Анкета по выявлению трудновоспитуемых подростков

2. Составление и заполнение социального паспорта семей учащихся октябрь Классные руководители, мастера п/о 3. Профилактическая работа с учащимися «группы риска» по предупреждению алкоголизма в течение года Нарколог, классные руководители, мастера п/о, педагог- психолог 4. Занятость «трудных» подростков во внеурочное время (работа спортивных секций, творческих объединений и т.д.) в течение года Классные руководители, мастера п/о Совместные мероприятия с отделом по профилактике правонарушений несовершеннолетних (ОППН) 1. Подготовка и проведение родительских собраний по профилактике правонарушений сентябрь Зам. директора по УВР, классные руководители 2. Индивидуальные беседы с учащимися, склонными к правонарушениям, замеченными в употреблении алкогольных напитков по мере необходимости Социальный педагог, классные руководители, психолог 3. Проведение единых дней профилактики правонарушений один раз в месяц Администрация лицея, инспектор ИДН 4. Поддержка связи с родителями учащихся. Проведение работы по предупреждению безнадзорности детей (совместно с родителями) в течение года Классные руководители, мастера п/о 5. Совместно с ОППН посещение семей учащихся, уклоняющихся от учебы в течение года Инспектора, классные руководители, мастера п/о Правовое воспитание 1. Проведение в группах тематических классных часов по нравственно-правовым вопросам в течение года Преподаватель «Основ законодательства», классные руководители, мастера п/о 2. Инструктаж с учащимися накануне праздников и каникул по правилам поведения на улице, в обществен-ных местах в течение года Классные руководители, мастера п/о 3. Групповые собрания учащихся по вопросам укрепления дисциплины, случаев нарушения правил поведения в общественных местах ежемесячно Классные руководители, мастера п/о 4. Научно-практическая конференция «Я и закон» декабрь Преподаватель «Основ законодательства» 5. Выпуск бюллетеня по правовым знаниям «Мы и закон» 4 раза в год Классные руководители, мастера п/о Профилактическая работа с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, по предупреждению правонарушений 1. Индивидуальная работа по профилактике правонарушений в течение года Педагог-психолог, социальный педагог, зам. директора по УВР 2. Тренинги в течение года Педагог-психолог 3. Посещение семей детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, составление актов обследования жилищно-бытовых условий проживания 2 раза в год Социальный педагог, педагог-психолог, мастера п/о Работа с семьей 1. Материальная помощь учащимся из малообеспеченных семей по возможности Директор, зам. директора по УВР 2. Родительские дни еженедельно Классные руководители, мастера п/о 3. Психологическая помощь (индивидуальные консультации) по необходимости Педагог-психолог 4. Помощь в организации летнего отдыха учащимся «группы риска», детям-сиротам и детям, оставшихся без попечения родителей май Педагог-психолог, социальный педагог, зам. директора по УВР 5. Организация работы ремонтно-строительной бригады учащихся август Зам. директора по УВР, зам. директора по АХЧ 6. Групповые родительские собрания: «Трудные дети, трудные родители, как научиться понимать подростков»; «Ответственное родительство» сентябрь, май Педагог-психолог, классные руководители, МУ «Социальное агентство молодежи» 7. Всеобуч родителей с привлечением различных специалистов (общелицейские родительские собрания, «круглые столы») в течение года Заместитель директора по УВР 8. Создание и обновление информационно-тематических стендов для родителей один раз в полугодие Заместитель директора по УВР Профилактика негативного семейного воспитания 1. Индивидуальные встречи, беседы с родителями, опекунами в течение года по необходимости Классные руководители, мастера п/о, администрация, социальный педагог, психолог 2. Рейды в неблагополучные семьи («трудные» подростки, неблагополучные родители) в течение года Классные руководители, мастера п/о, инспектор ОППН 3. Совет по профилактике, КДН, ИДН по необходимости Администрация лицея 4. Подготовка и передача материалов на лишение родительских и опекунских прав по необходимости Заместитель директора по УВР 5. Собеседования с родителями по организации летнего отдыха учащихся май Классные руководители, зам. директора по УВР Работа социального педагога с подростками, находящимися под опекой О Данные статистики по выявлению детей и подростков, оставшихся без попечения родителей, обучавшихся в ПЛ №32 с 1998 по 2006 год дин из наиболее сложных участков работы социального педагога – работа с детьми-сиротами и подростками, находящимися под опекой. Социальный педагог разделяет работу с данной категорией детей на 3 этапа. I этап (основной). Проводится работа с теми, кто поступает на первый курс лицея. Работа социального педагога с новым контингентом начинается с работы приемной комиссии. Изучаются документы детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. В лицее проводятся общие собрания, индивидуальные беседы с каждым подростком, встречи с опекунами, изучаются условия жизни подопечных. Схема 2. II этап (переходный). Многим учащимся на II курсе обучения исполняется 18 лет, и они переходят на полное государственное обеспечение. Для большинства подростков это переходный шаг в самостоятельную жизнь, который требует особого внимания со стороны взрослых. Главным на этом этапе должно быть осуществление контроля и своевременное оказание помощи подросткам. Схема 3. III этап (завершающий). Углубляется работа по оказанию консультативной правовой помощи, индивидуальной помощи в организации прохождения активной практики (в середине III курса), помощи в трудоустройстве и дальнейшем обучении. Схема 4. В лицее создана социально-психологическая служба. Работа социального педагога осуществляется в тесном контакте с психологом. Первичное обследование у психолога проходят все вновь поступившие дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей. Некоторые результаты с рекомендациями передаются социальному педагогу, чтобы она могла грамотно строить свою работу с учащимися лицея. Диагностическая работа Социально-психологической службой лицея разработаны диагностические карты и социально-психологические паспорта. Координирует диагностическую работу – социальный педагог. Диагностическая работа проводится в течение учебного года классными руководителями группы, ими заполняется диагностическая карта и сдается в конце учебного года. Обрабатывает диагностические карты социальный педагог. Диагностическая карта предназначена для углубленного психолого-педагогического изучения каждого учащегося и учебной группы в целом на протяжении всего периода их обучения в лицее, для выявления индивидуальных особенностей, отклонений от норм в воспитании (таблица 1). В результате обработки определяется средний уровень воспитанности группы. Проводится сравнительный анализ: полученный результат сравнивается с предыдущими результатами и с результатами других групп. Диагностическая карта необходима при планировании направлений воспитательной работы, работы с родителями, при составлении характеристик учащихся. Организация досуговой деятельности На базе профессионального лицея открыто 14 творческих объединений ГОУ ДОД ЯО «Центр развития творчества детей и юношества», в которых занимается около 200 лицеистов. Работа творческих объединений ведется по разным направленностям. Наиболее востребованными среди учащихся являются объединения прикладного творчества, спортивное объединение «Футбол», военно-патриотическое объединение «Юный разведчик», театральное объединение и т.д. Каждое творческое объединение работает по своей образовательной программе. Главной задачей работы каждого объединения является удовлетворение потребностей подростков в вопросах организации своего свободного времени. Занятия в объединении «Юный разведчик» совершенствуют общефизическую и специальную (военную) подготовку подростков, обучают разумным действиям в экстремальных условиях. В процессе воспитательной работы формируются такие качества как дисциплинированность, исполнительность, ответственность, смелость, уверенность. Воспитывается чувство коллективизма, дружбы и товарищества, чувство долга и верность традициям, стремление к приумножению культурных и исторических ценностей. Подростки обучаются приемам рукопашного боя, выживать в экстремальных ситуациях, оказывать самопомощь, помощь больным и раненым. Во время обучения ведется работа с родителями: происходит обмен информацией о состоянии здоровья подростков, учебе, изменениях в поведении и взглядах на жизнь. Образовательная программа данного объединения направлена на воспитание у обучающихся уважения и любви к Родине, героическому прошлому Вооруженных Сил России, пропаганду здорового образа жизни. Популярны среди подростков занятия футболом, который является одним из самых массовых видов спорта. Они развивают физические и умственные способности, повышают двигательную активность, воспитывают волю. Решению оздоровительных задач способствует систематическое проведение занятий на свежем воздухе и постепенное увеличение нагрузки. Занятия физической культурой и спортом помогают сформировать у подростков устойчивые мотивы и потребности в бережном отношении к своему здоровью и физической подготовленности, в целостном развитии психических и физических качеств, в творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. Процесс обучения в объединениях прикладного творчества приобщает подростков к народным традициям плетения из лозы, изготовления изделий из керамики, росписи по дереву и ткани, деревянной мозаики, вязания на спицах, кройки и шитья и т.д. При таком разнообразии деятельности появляется больше возможностей для реализации индивидуальных задатков и способностей обучающихся. У подростков развивается художественный вкус, чувство красоты и пропорций, приобретается жизненно необходимый опыт в эстетике быта. Занятие прикладным творчеством не только развивает творческую фантазию, но и гибкость рук, мелкую моторику, сноровку, уверенность в движении, дисциплинированность, аккуратность. Огромный воспитательный потенциал несет содержание занятий в театральном объединении. В коллектив приходят подростки закомплексованные, зажатые, пассивные, не привыкшие отвечать за результаты своей деятельности, не стремящиеся к саморазвитию. Занятия, построенные на групповом взаимодействии, помогают преодолевать данные проблемы. В программу театрального объединения включены упражнения, снижающие комплексы и зажимы. На примере образов героев художественных произведений подростки учатся понимать окружающих их людей, осознанно относиться к себе и своим поступкам, становиться общительнее. Созданию благоприятного климата, атмосферы доверия и творчества в объединениях способствуют экскурсии, посещения выставок, участие в конкурсах и соревнованиях различного уровня, поощрение за успехи и т.д. Благодаря этой работе повышается желание подростков заниматься в творческом объединении, видеться и общаться с друзьями и педагогами. Работа библиотеки по направлению «Здоровый образ жизни» Цель работы библиотеки: привлечение учащихся лицея к здоровому образу жизни посредством книги. Р Конференция «Укол в сердце России» аботники библиотеки используют любую возможность для проведения разъяснительной работы об опасности наркомании и СПИДа среди детей и молодежи. Оформляют тематические стенды, книжные выставки и полки: «Россия без наркотиков», «Наркотикам мы скажем – «НЕТ»!», «Как распознать опасность?», «Я выбираю жизнь». Заведующий библиотекой проводит цикл тематических бесед и обзоров «На свете нет чужой беды», «Свобода умирать» /наркотики и подросток/, видеолекторий «Профилактика наркомании и СПИДа», индивидуальные беседы по новым книгам и публикациям. Библиотека лицея совместно с библиотекой-филиалом №18 г. Рыбинска работает над реализацией программы «Молодежь без наркотиков». На проводимые мероприятия приглашаются ведущие специалисты города: наркологи, психологи, представители правоохранительных органов.

Похожие:

	Анкета по раннему выявлению онкозаболеваний шт Бланк «Анкета на выявление хронических неинфекционных заболеваний, факторов риска их развития, туберкулеза и потребления наркотических...		Анкета по выявлению уровня педагогической запущенности. 1 Методика... Предлагаемое методическое пособие «Психологическая диагностика в школе» представляет собой сборник тестов и методик, используемых...
	Анкета на товар предприятий микробизнеса Ли на одну ассортиментную группу заявляемой конкурсной продукции, изготовленной по одному нормативному, техничес­кому документу (гост,...		Анкета на товар предприятий микробизнеса Ли на одну ассортиментную группу заявляемой конкурсной продукции, изготовленной по одному нормативному, техничес­кому документу (гост,...
	Анкета на товар номинация «промышленные товары для населения» На каждый вид (тип, марку) или на одну ассортиментную группу заявляемой конкурсной продукции, изготовленной по одному нормативному,...		Более 14 тысяч подростков планируют трудоустроиться в прикамье в 2014 году При содействии службы занятости в Пермском крае в нынешнем году планируют трудоустроиться в свободное от учебы время более 14 тысяч...
	Методы диагностики девиантного поведения детей и подростков Тест rafft (Relax, Alone, Friends, Family, Trouble) для быстрой диагностики алкоголизма и наркомании у подростков		Задание участникам учебного исследовательского проекта «Летняя занятость... Полевой этап: проинтервьюировать 30 работающих (подрабатывающих) учащихся подростков 13–16-лет, исходя из нормы 3 респондента в день...
	Развитие социальной компетентности подростков как одно из приоритетных... Современные педагогические технологии развития социальной компетентности детей и подростков		Заимоотношения подростков с родителями Опросник «Поведение родителей и отношение подростков к ним» (ador — сокращенно, подростки о родителях) изучает ус­тановки, поведение...