7 982,4 тыс руб из годового бюджета - целевые субсидии:
Обеспечение пожарной безопасности – 63,2 тыс руб
Обеспечение энергосбережения – 20 тыс руб
Осуществление ремонтных работ в гимназии – 562,5 тыс руб
Социальная поддержка населения г.Твери – 2 545,98 тыс руб
Выплата вознаграждения за выполнение функций классного руководителя – 895,9 тыс руб
Погашение кредиторской задолженности – 117,6 тыс руб
Обеспечение расходов по замене катриджей водоочистительной системы 55,6 тыс руб
Реализация городской целевой программы «Город равных возможностей » - 235,2 тыс руб
Реализация комплексных мер по модернизации общего образования – 1 918,9 тыс руб
Обеспечение учащихся горячим питанием - 1 567,5 тыс руб
Расходование бюджетных средств на 1 августа 2012 года.
№
|
Наименование приобретенных товаров / услуг
|
Сроки приобретения товаров / услуг
|
1.
|
Заработная плата
|
25 581 728 руб
|
2.
|
Прочие выплаты
|
69 473,49 руб
|
3.
|
Начисления на выплаты по оплате труда
|
7 574 684,21 руб
|
4.
|
Услуги связи
|
67 602,32 руб
|
5.
|
Транспортные расходы
|
21 400 руб
|
6.
|
Услуги по содержанию имущества в том числе: ремонтные работы и ремонт оборудования
|
640 033,86 руб
|
В 2011-2012 учебном году гимназия достигла установленных Министерством образования Тверской области показателей эффективности расходования бюджетных средств:
ФОТ учителей составляет 70 %
ФОТ прочих сотрудников 30%
Средняя наполняемость классов 25 человек
На одного учителя «приходится» 15 учащихся
Бюджетное финансирование покрывает примерно 90% финансовых нужд гимназии. Недостаточно выделяется средств на покупку мебели, технических средств обучения, канцелярских и хозяйственных товаров, покупку художественной литературы, подписку для школьной библиотеки, учебные экскурсии для учащихся, курсы повышения квалификации для учителей. Катастрофически не хватает спортивного зала, школьного стадиона для качественного проведения уроков физической культуры.
ОУ пыталось самостоятельно решать проблему дополнительного финансирования через программы федерального и регионального уровней. В 2012-2013 учебном году гимназия планирует принять участие в областном конкурсе «За эффективное педагогическое решение по использованию современного учебно-лабораторного оборудования» по номинации «Инновационная деятельность, направленная на развитие системы образования и экономики региона». Победа в данном конкурсе обеспечит решение многих проблем при переходе на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения начальной и основной школы.
С 1997 года родителями учащихся создана Общественная организация « ПЕРСПЕКТИВА», в Уставе которой указаны цели ее деятельности: помощь и поддержка гимназии, участие в создании оптимальных условий для ведения образовательного и воспитательного процесса. Родители учащихся гимназии – члены общественной организации – добровольно вносят членские и целевые взносы на развитие гимназии, совершенствование материально-технической базы, реализацию целевых программ, обеспечение безопасности обучающихся в образовательном учреждении. Финансовый годовой отчет ОО «ПЕРСПЕКТИВА » ежегодно в сентябре предоставляется на отчетно-выборной конференции.
В течение 2011-2012 учебного года администрацией гимназии были обеспечены условия по:
- соблюдению государственной дисциплины при расходовании бюджетных средств;
- оздоровлению обучающихся;
- социальной защите работников гимназии и обучающихся;
- стабильному функционированию гимназии в течение учебного года.
Образовательное пространство гимназии оснащено в соответствии с перечнем учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений, который учитывает задачи комплексного использования материально-технических средств обучения, перехода от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работы, формирование коммуникативной культуры учащихся и развитие умений работы с различными видами информации и ее источниками.
Учебные кабинеты гимназии оборудованы новой, удобной мебелью, отдельный корпус, предназначен для дополнительного образования учащихся, библиотека, медиатека, информационный центр, лингафонный кабинет, актовый и театральный залы, прекрасно оборудованный спортивный зал, бассейн для обучения плаванию, уютная столовая, кабинет здоровья.
Образовательное учреждение расположено в трех зданиях. 52 предметных кабинета по реализуемым профилям. Благодаря постоянному и заинтересованному участию общественной родительской организации «Перспектива», спонсорских вложений, депутатских средств, администрации области и города ОУ удается находить оптимальные пути решения по оснащению учебных кабинетов и развитию материально-технической базы гимназии. Все это позволило создать условия, соответствующие современным требованиям.
Материально-техническое обеспечение УВП гимназии в 2012 году:
Проекторы - 44
DVD - 35
Телевизоры -55
Вебкамеры – 2
Видеокамеры – 2
Документ-камеры -8
Интерактивные доски-23
Компьютеры – 155
Музыкальные центры – 34
Ноутбуки -94
Интерактивные планшеты -11
Принтеры -18
Цифровой копир -2
Цифровой фотоаппарат – 3
Ризограф – 1
Конструктор «ЛЕГО» -4
Цифровое фортепиано – 1
Базовое рабочее место для инвалидов -36
Лингафонная лаборатория -1
Лингафонный кабинет - 1
Общий фонд школьной библиотеки - 43 169 экз., в том числе учебный фонд составляет – 30 923 экз., фонд медиатеки – 1190 экз., что превышает объем предыдущего года на 103%. Большое внимание уделяется периодическим изданиям – 58 наименований. Завершена работа по созданию электронного каталога и электронных читательских билетов. Читательский фонд активно пополняется аудио книгами.
За 2011-2012уч. год наша материально-техническая база значительно окрепла. За счет областной субвенции в прошедшем году мы приобрели дополнительно:13 телевизоров, 18 ноутбуков, 5 компьютеров, 2 интерактивных планшета, 2 принтера, 1 портативно-интерактивную систему, 2 конструктора «ЛЕГО», 7 интерактивных досок, 2 принтера, 4 музыкальных центра.
Информационный школьный центр – это структура образовательного учреждения, являющаяся эффективным инструментом формирования информационной насыщенной образовательной среды, обеспечивающей доступное качественное образование.
В 2011-2012 учебном году информационный школьный центр (ИЦШ) согласно журналу регистрации посетило 1500 учащихся.
По линии высокоскоростной передачи данных было проведено около десятка видеоконференций с участием представителей из других школ, управления образования, ТверьИнформОбр.
Все школьные компьютеры подключены к беспроводной локальной сети WiFi, теперь каждый учитель имеют возможность из своего кабинета отправлять отчеты, изменять сведения об учащихся в базах данных, размещать необходимые документы на сетевых дисках.
Школьная библиотека выдает книги, используя электронные формуляры, читательские билеты со штрих-кодами.
Тем не менее, анализируя работу над формированием материальной базы гимназии, учитывая требования ФГОС второго поколения, администрация в предстоящем учебном году должна решить следующие проблемы:
1. Формирование общей локальной сети учебных кабинетов в здании начальной школы на Желябова -58.
2. Пополнение материальной базы начальной школы.
3. Материальное обеспечение внедрения ФГОС на 3 ступени обучения.
4. Ликвидация замечаний Роспотребнадзора.
5. Обеспечение теплосбережения и энергосбережения в зданиях гимназии.
Ставятся следующие задачи на 2012—2013 учебный год:
обеспечение комфортной среды для обучающихся и педагогов;
создание условий для разностороннего развития обучающихся. Выделение и оборудование дополнительных помещений для внеклассной деятельности учащихся;
создание инфраструктуры для проектной и исследовательской деятельности в ходе урочной и внеурочной работы.
соблюдение требований СанПин.
оснащение учебных кабинетов ресурсами в соответствии с требованиями стандарта.
В конце анализа предлагается обобщенный SWOT- анализ (анализ сильных и слабых сторон, возможностей и угроз) развития гимназии. Итак,
Внутренняя среда гимназии
Сильные стороны
Сложившиеся традиции учебного заведения, среди которых – постоянная работа учащихся в городском и региональном интеллектуальном и культурном пространстве (как во внеклассной, так и в учебной деятельности), преемственность поколений, тесное взаимодействие с семьей.
Наличие большого количества высококвалифицированных педагогов начальной, основной и средней школы, обеспечивающих высокий уровень предметных знаний учащихся, о чем свидетельствуют результаты проверки уровня предметной обученности во время аккредитации гимназии и итоговой аттестации по многим предметам.
Наличие инициативной межпредметной творческой группы педагогов-новаторов, позволяющее распространять инновационный педагогический опыт в ОУ.
Накопленный опыт работы в области внеаудиторного образования.
Сформированные навыки исследовательской деятельности учащихся городском пространстве.
Наличие системы методических разработок в области компетентностно-деятельностного подхода в обучении и воспитании, позволяющее гимназии распространять свой педагогический опыт в городе и области.
Наличие системы дополнительного образования.
Слабые стороны гимназии
Педагогические стереотипы, в том числе касающиеся освоения компетентностного подхода (учитель полагает, что ему просто надо немного поменять стиль обучения – и все сразу будет работать по-новому: новым стандартам, новым образовательным педагогическим технологиям и т.д.).
Недостаточное внимание отдельных учителей к совершенствованию своего профессионального уровня, к поиску новых форм и методов обучения, позволяющих повысить мотивацию учащихся к учебе и результативность их обучения, что приводит к невысоким результатам обучения по ряду предметов.
Проявляющиеся противоречия в учебных требованиях различных педагогов.
Слабая мотивация педагогов, реализующих экспериментальную работу, узкий круг педагогов – ее участников.
Проблемы производственной дисциплины части педагогов.
Недостаточная реализация в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий.
Внешняя среда гимназии
Возможности
Соответствие инновационной работы, проводимой в гимназии, общим задачам, стоящим перед образовательной системой – гуманизация, гуманитаризация, информатизация образования, переход на новые ФГОС.
Широкие возможности социокультурного пространства Тверского региона для учебной и воспитательной работы.
Наличие системы повышения квалификации педагогических кадров, научно-методическая помощь ТвГУ и ТОИУУ, позволяющая осваивать современные научно-педагогические подходы к образовательному процессу.
Материально-техническое состояние гимназии (ИЦШ, 2 компьютерных кабинета и 2 мобильных компьютерных классов, 23 интерактивные доски, 44 мультимедиапроекторов, компьютеры и видео (или DVD) техника в каждом учебном кабинете и т.д.), способствующее внедрению инновационных проектов.
Угрозы
ФБУП, ряд программ различных учебных курсов, используемых УМК отличаются несовершенством с точки зрения эффективности их использования в образовательном процессе.
Существующие программы различных курсов основной и старшей школы в большинстве случаев не предполагают интеграции не по содержанию, не по методике преподавания, что увеличивает нагрузку на школьников и не способствует формированию у них целостной картины мира.
Падение уровня традиционной духовно-нравственной культуры молодежи.
Современные методы аттестации учащихся (в т.ч. ЕГЭ, ГИА) не в полной мере стыкуются с задачами личностного развития учащихся, системно-деятельностного подхода.
Стратегии развития гимназии
Поле стратегий SO (сильные стороны и возможности)
Включение гимназии в качестве региональной школы-лаборатории в кластер образовательной системы Тверского региона, реализующий модель повышения квалификации педагогов с использованием современных IT-технологий.
Расширение применения инновационных технологий (в том числе ИКТ) при освоении компетентностно-деятельностного подхода на различных ступенях обучения.
Более активное предъявление накопленного опыта на уровне региона и РФ.
Поле стратегий ST (сильные стороны и угрозы)
Разработка единых методологических подходов к преподаванию различных предметов: методика, система оценивания, требования к учащимся.
Разработка компетентностно-деятельностной модели, построенной не по содержательному, а проблемному принципу.
Расширение социокультурной роли гимназии;
Поле стратегий WO (слабые стороны и возможности)
Расширение круга педагогов-участников инновационной деятельности.
Дальнейшее повышение квалификации педагогов гимназии в области компетентностно-деятельностного подхода и использования ИКТ в образовательном процессе.
Совершенствование системы стимулирования педагогов-участников инновационной работы.
Разработка единой концепции интеграции основного и дополнительного образования.
Проведение открытых мероприятий для детей и родителей.
Поле стратегий WT (слабые стороны и угрозы)
Расширение материально-технической базы гимназии.
Поднятие имиджа образовательного учреждения за счет создания эффективной системы образовательной работы.
ЗАДАЧИ
коллектива МОУ многопрофильной гимназии № 12
города Твери
на 2012 -2013 учебный год
продолжить (2 год) реализацию гимназической Программы развития "Многопрофильная гимназия - пространство роста всех, кто учится и учит";
разработать новые подходы к организации образовательной среды в рамках внедрения ФГОС НОО: гимназический стандарт качества образования в начальной школе на основе системно-деятельностного подхода в обучении;
в основной и старшей школе совершенствовать содержание и технологии образования за счет обновления востребованных профильных направлений и спецкурсов, внедрения активных технологий организации деятельности обучающихся и здоровьесберегающих технологий, развитие информационно-коммуникационных средств сопровождения учебного процесса
разработать дорожную карту и пакет нормативно-правовой базы гимназии с переходом на ФГОС старшей школе в 2013-2014 учебном году (образовательная программа, рабочие программы по отдельным предметам, подбор УМК, обучение учителей будущих 10 классов)
продолжить обобщение опыта научно-методической работы, создать условия для дальнейшего становления и развития на базе гимназии ресурсного центра современных инновационных технологий в обучении и воспитании
сохранить и развить материально-техническую базу гимназии;
совершенствовать формы взаимодействия гимназии и семьей ученика;
совершенствовать финансово-экономическую деятельность гимназии;
|
