Отчет о результатах самообследования моу многопрофильной гимназии №12

Скачать 0.81 Mb.

Название	Отчет о результатах самообследования моу многопрофильной гимназии №12
страница	6/8
Тип	Отчет

filling-form.ru > Туризм > Отчет

1 2 3 4 5 6 7 8

Эколого-биологическое направление представлено участием в краеведческой олимпиаде «Вся Тверь», конкурс исследовательских проектов Всероссийского детского экологического форума «Зеленая планета», участие в областной краеведческой викторине среди школьников Твери и Тверской области. Команда младших школьников стала призерами викторины «Вся Тверь».

Участники конкурса «Санпостов» под руководством Борисовой Ю.Е. стали впервые за многое годы победителями городского уровня и призерами областного этапа. Команда была представлена учащимися 7д класса.

«Астрономия и космонавтика» - данное направление осуществляется под руководством Андреевой О.Н.. Второй год наши учащиеся представляют команду на городской олимпиаде и становятся победителями и призерами. В первые команду младших – представляли юные астрономы -пятитиклассники.

Работа с одаренными детьми - это работа не отдельных людей, а работа всего педагогического коллектива. Работу по выявлению творческих способностей учащихся начал вести психолог гимназии: собеседования с учащимися на предмет выявления личностных качеств, анкетирование, диагностика уровня развития интеллекта.

Вывод:

В 2010-2011 учебном году, работая над решением задачи развития творческих и познавательных интересов учащихся, развития у учащихся интереса к исследовательской деятельности, педагогический коллектив вел целенаправленную работу с одаренными и высокомотивированными учащимися.

Растет количество конкурсов, в которых принимает участие гимназия. Все больше учащихся принимают участие в этих конкурсах. Растет количество победителей и призеров олимпиад и конкурсов.

Задачи подпрограммы ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ на 2012-2013 учебный год:

Продолжить формировать знания, умения и навыки в определённых предметных областях познавательного и личностного развития учащихся с учётом их дарования.
Продолжить развитие индивидуальности одарённого учащегося, выявление и раскрытие самобытности и индивидуального своеобразия его возможностей.
Продолжить обеспечивать одарённых детей широкой общеобразовательной подготовкой для развития высокого уровня компетентности в различных областях знаний в соответствии с индивидуальными потребностями и склонностями учащихся.

Что касается выполнения второй задачи в работе педагогического коллектива гимназии, нужно отметить, что учителя гимназии в течение всего учебного года был активно включены в следующую инновационную деятельность:

пропедевтика профильного обучения в 5 – 8 классах (раннее профилирование);
предпрофильное обучение в 9-ых классах;
мультипрофильное обучение в 10 – 11 классах (работа по новому БУП-2004 в 10 и 11 классах);
апробация ряда модифицированных программ и новых УМК по профильным дисциплинам в 1 – 3, 5 – 6, 10 и 11 классах (новый БУП-2004 и ФГОС НОО в 1-ых классах и 2г);
углублённое изучение физики, химии, английского, немецкого и французского языков – апробация, внедрение новых УМК, модифицированных и авторских программ;
реализация авторских программ по английскому, немецкому и французскому языкам в лингвистических классах с углубленным изучением иностранных языков;
интеграция профильных дисциплин и образовательной области «Технология» (обучение основам профессий «Переводчик-референт», «Лаборант физики», «Лаборант химии»);
апробация и внедрение авторских программ по ряду элективных курсов;
апробация ФГОС 2 поколения в 1-ых классах и 2г классе.

В 2011 – 2012 учебном году была проведена разноплановая работа в плане научно-экспериментальной работы:

в течение года проводились тематические Педагогические советы (ноябрь, декабрь и март) под общей темой «Возможности дистанционного образования в условиях многопрофильной гимназии». Педагогические советы позволили педагогам гимназии глубже и основательнее проникнуть в понимание использование дистанционных форм обучения в урочной и внеурочной деятельности. Учителя гимназии Мишин А.В., Харинова Г.В., Гросман С.К., Иванова С.В., Андреева О.Н., Рябов Д.В. продемонстрировали новинки по данному направлению. Интерес учителей гимназии привлекла новая лингвистическая лаборатория в обучении иностранным языкам, разработанная компанией APPLE. Учитель Мишин А.В. самостоятельно в течение года осваивал лабораторию, активно используя в учебном процессе все возможности данной лаборатории: обучение аудированию, видеопроекты, подкаст-технологии, работа с электронной почтой.
Педагоги гимназии сформировали новые темы по самообразованию, в которых ключевым понятиям стали слова «компетентность и компетенции и гимназическое качество образования», постепенно в сознании учителя 12 гимназии формируется понятие «от знаниевой парадигмы в обучении и воспитания к системно-деятельностной». В марте месяце на II гимназической научно-практической конференции большинство педагогов представили свои доклады по темам самообразования в рамках итогов первого года реализации Программы развития.
более глубокому пониманию данной темы способствовали ежемесячные семинары, заседания Методического совета гимназии и творческие группы педагогов. Именно здесь педагоги школы спорили, пытались разобраться в новых терминах и понятиях, пытались соединить теорию с практикой
в течение года проводилась опытно-экспериментальная работа, конкурса исследовательских работ обучающихся и педагогов по реализации вариативных, комплексных, инновационных программ и проектов формирования ключевых компетентностей обучающихся. Учителями гимназии отдельно на каждой кафедре и ШМО были дополнены действующие образовательные программы и УМК разделами, комплексами упражнений и проектами в логике деятельностного обучения. Проект в конце темы, раздела почти по каждому предмету становится неотъемлемой частью учебного процесса в школе
в течение года была осуществлена разработка и презентация проектных работ обучающихся и педагогов по следующим направлениям:

создание современных электронных учебных пособий (Мишин А.В., Харинова Г.В.);
внедрение стандартов нового поколения в учебный процесс (лингвистический профиль в школе)
апробация новых методов и технологий обучения и воспитания (Мерзлякова И.А., Морозова Т.В., Толмачева Е.В. Мишина Е.Г., Акутина И.Б., Мишин А.В., Мартьянова Н.А., Беренштейн И.Г., Головкова Н.Б., Андреева О.Н., Гросман С.К., Васюрина Г.Н., Иванова С.В., Сидоренко И.В., Ханыгина Н.С., Коряков А.В., Быков А.Г., Кудрявцева М.Н., Белова И.Е.)
проекты общественно значимой (социальной) направленности (руководители Мерзлякова И.А., Коряков А.В.)
- в течение года осуществлялось мониторинговое исследование участников образовательного процесса (педагоги, учащиеся, родители, социальные партнеры) по теме программы
продолжилась работа по совершенствованию ИКТ-компетенций учителей школы:

был отработан механизм электронного документооборота в работе с учителями и классными руководителями школы (классные журналы, электронные отчеты, тематическое планирование и УМК)
организованы и проведены уроки и внеурочная (ДО) работа на базе ИШЦ (тестирования к ЕГЭ, подготовка проектов, уроки информатики в 4 классах, подготовка к международному кембриджскому сертификату, элективные курсы)
активно работала ТГ учителей старшей школы по работе с интерактивной доской
началась работа по ресурсному обеспечению ноутбуков и компьютеров в кабинетах школы (учебные программы, электронные учебники, словари и справочники, аудио и видео материалы) – однако, стоит отметить, что данное направление в работе не велось в системе: не все кабинеты были охвачены в данном направлении. Считаем, что в следующем году важно завершить на качественном уровне данное направление.
в течение года осуществлялось тьюторское сопровождение коллег, приступающих к работе с ИКТ первый год;

продолжалась работа по публикации методических разработок, открытых уроков учителей школы (размещение на сайтах, в печатных изданиях различного уровня, включая и школьные сборники);

Учитель английского языка Мишин А.В. совместно с Тверским государственным университетом выпустил ряд сборников по подготовке к ЕГЭ и олимпиаде по английскому языку.

Для координации методической работы в гимназии продолжал работу Методический совет, в состав которого вошли руководители школьных методических объединений и кафедр, школьный психолог и зав. библиотекой.

Гимназия работала четвёртый год по методической теме: «Компетентностный подход как механизм реализации качественного образования».

На МС обсуждались следующие вопросы:

Сентябрь

Цели и задачи работы методической работы гимназии в 2011-2012 учебном году.
Знакомство с нормативно – правовыми документами по аттестации педагогических кадров в 2011-2012 учебном году.

Ноябрь

Реализация ФГОС второго поколения в начальной школе.

Декабрь

Итоги апробации новых УМК: русский язык, естествознание, английский язык, физика. Итоги проведения школьного и муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по предметам.

Март

О подготовке к ГИА – 2012. Итоги регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по предметам. Итоги городского конкурса рефератов.

Май

Анализ работы кафедр и методических работ за год.
Итоги работы научного общества учащихся «Интеллект» за 2011-2012 учебный год.

Вывод: вся деятельность методического совета способствовала росту педагогического мастерства учителя, повышению качества образовательного процесса.

Проблема: деятельность методического совета так и не смогла повысить эффективность учебно-воспитательного процесса.

Выводы:

организовать активное участие членов МС в реализации программы развития, в инновационных и опытно-экспериментальных процессах;
направить деятельность МС на повышение уровня педагогического мастерства педагогов с учетом их реального уровня компетентности и в соответствии с потребностями учителей.

Главными звеньями в структуре методической службы гимназии являются методические объединения и кафедры. В гимназии их восемь:

кафедра иностранного языка – руководитель учитель высшей категории Акутина И.Б.
кафедра математики и физики –руководитель учитель высшей категории Березина М.Н.,
кафедра учителей словесности – руководитель Почетный работник общего образования РФ учитель высшей категории Быков А.Г.,
кафедра естествознания – руководитель Заслуженный учитель РФ Дорофеева В.А
МО учителей начальных классов – руководитель учитель высшей категории Сидоренко И.В.,
МО учителей истории – руководитель учитель высшей категории Чебышева Г.В.,
МО классных руководителей - классный руководитель высшей категории Скрябина С.В.,
МО психологов и логопедов – руководитель психолог первой категории Мергалиева Н.Р.

Каждый из руководителей достойно занимает своё место. Этот факт способствовал возможности на достаточно высоком уровне решать в гимназии систему учебно-методических задач. Кафедры и школьные методические объединения обеспечивали планомерную методическую работу с учителями гимназии, направленную на совершенствование содержания образования и включающую различные виды предметной и исследовательской деятельности. На заседаниях МО и кафедр рассматривались следующие вопросы:

основные идеи Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения и обновленные цели в современной школе.
использование дистанционного обучения при работе с детьми с ограниченными возможностями.
эффективная подготовка к ГИА: организация, формы, методические приемы.
использование мультимедийных программ на уроках

Важнейшим направлением работы методического совета является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров.

В течение года 24 педагога гимназии прошли курсовую подготовку при ТОИУУ.

Быков А.Г., Мишина Е.Г. и Артемьева Е.И. приняли участие в семинарах, проводимых в рамках фестиваля «Учительская книга» – 2011 г., проходившего в г. Москве.

Березина М.Н. - Дистанционные курсы повышения квалификации «Использование ЭОР в образовательной деятельности» Академия АЙТИ http://eor.it.ru/eor/

Мишин А.В., Березина М.Н. , Акутина И.Б. закончили дистанционные курсы «Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования: содержание и механизмы реализации» Университет «Просвещение» http://prosv-ipk.ru.

Кудрявцева М.Н. закончила дистанционные курсы экспертов территориальных комиссий ЕГЭ по математике «Методика проверки экзаменационных работ по математике государственной (итоговой) аттестации выпускников».

Андреева О.Н. – «Информационные технологии в деятельности учителя-предметника», «Экспертная оценка профессиональной деятельности педагогических работников Тверской области» и принимала участие в вебинарах по апробации учебника Генденштейна Л.Э., проходящих под руководством автора.

Журина И.Г. прошла курсы экспертов территориальных комиссий ЕГЭ по математике «Методика проверки экзаменационных работ по математике государственной (итоговой) аттестации выпускников».

Павловская Н.Л. - дистанционные курсы повышения квалификации по теме: «Информационные технологии в деятельности образовательных учреждений и органов управления: использование ЭОР в процессе обучения в основной школе».

Яковлева Е.Н. закончила курсы «Работа в виртуальной школе».

Иванова С.В. прошла курсы при I-школе г. Москва «Подготовка к Всероссийской олимпиаде школьников по химии» при МГУ.

Иванов В.И. - тьютерские курсы при ТОИУУ.

Головкова Н.Б. - курсы I-школа «Дистанционные технологии обучения».

Мишин А.В., Акутина И.Б., Смирнова И.П., Макарова Е.В., Жиганов В.В. Белова И.Е. прошли курсыпо обучению экспертов проверки ЕГЭ по иностранному языку в 11-х классах.

Мишин А.В., Белова И.Е. и Акутина И.Б. прошли курсы по обучению экспертов для проведения аттестации педагогов.

Мишин А.В., Белова И.Е., Акутина И.Б. приняли участие в семинарах, проводимых в рамках фестиваля «Учительская книга» – 2011 г., проходившего в г. Москве.

Белова И.Е. посетила ряд семинаров по немецкому языку при Гёте-институте в городе Москве.

Чуева Е.А., Блинова Ю.А., Исаева А.И., Черногорова А.С. приняли участие в летней авторской школе по английскому языку издательства «Просвещение» по УМК «Английский в фокусе» для 2-9 классов в Москве.

Педагоги гимназии : Андреева Г.Н., Васюрина Г.Н., Березина М.Н., Лебедева Н.И., Кудрявцева М.Н., Колобецкая О.А., Рыбко И.В., Харинова Г.В., Вахалина Т. В., Сидоренко И. В., Шмитова Т. Г., Пилипчук Л. Г. Быков А.Г., Мишина Е.Г. Явкина Н.С., Иванов В.И., Яковлева Е.Н., Знаемский А.Г. Мишин А.В., Акутина И.Б., Патаралова Т.Е., Макарова Е.В., Морозова Т.В. , Мерзлякова И.А, Евдокимова А.В. приняли активное участие в 11 Московском педагогическом марафоне учебных предметов, который проходил в городе Москве.

Белова И.Е., Акутина И.Б., Мишин А.В. прошли дистанционные курсы по специализации «Интернет-технологии в профессиональной деятельности педагога» при интернет-холдинг «Электронные образовательные ресурсы «Первое сентября».

Жебраэль Е.С., Швец В.А. стали участниками обучающего семинара лаборатории «Одаренные дети» на тему: «Роль функциональной ассиметрии полушарий головного мозга в развитии способностей подростков и талантливой молодежи».

Педагоги-психологи Мергалиева Н.Р., Швец В.А. посетили семинар по профилактике суицидального поведения на базе центра «Семья» при Министерстве социальной защиты населения и приняли участие в областном межведомственном семинаре-совещании по актуальным проблемам профилактики правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних и защите их прав, предупреждения суицидального поведения подростков" и в семинарах «Проблемы социального здоровья обучающихся средней ступени школы», «Проблемы социального здоровья обучающихся в начальной школе» в рамках курсов для тьюторов кабинетов здоровья по здоровьесбережению,

1 2 3 4 5 6 7 8

	Отчет о результатах самообследования моу многопрофильной гимназии №12 Муниципальное общеобразовательное учреждение многопрофильная гимназия города Твери		Отчет о результатах самообследования заверяется руководителям образовательного... Временный порядок проведения образовательным учреждением самообследования осуществляется в соответствии с п ст. 33 Закона Российской...
	Отчет о результатах самообследования гбоу нпо сахалинской области «Профессиональный лицей №2» Отчет о результатах самообследования рассмотрен на заседании Педагогического совета		Отчёт о результатах самообследования частного учреждения дополнительного... Целью самообследования является обеспечение доступности и открытости информации о деятельности образовательной организации и формирование...
	Отчет о результатах самообследования моу «ратчинская средняя общеобразовательная школа» Анализ выполнения учебных программ		Отчет о результатах самообследования филиала государственного образовательного учреждения Отчет по результатам самообследования филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования...
	Отчет о результатах самообследования камбарского машиностроительного колледжа (филиала) На основании решения педагогического совета, издан приказ №4 от 09. 02. 2008 «О порядке, сроках проведения самообследования и составе...		Отчет о результатах самообследования Государственного бюджетного... Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией, приказом директора гбоу спо рмэ «йотст» (далее техникум)...
	Отчет о результатах самообследования Федерального закона от 29. 12. 2012 №273 «Об образовании в Российской Федерации», в соответствии с приказом Министерства образования...		Доклад моу «Гимназия №10» Конституцией Российской Федерации, Федеральным Законом от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации», Приказами...

Отчет о результатах самообследования моу многопрофильной гимназии №12

Похожие: