Отчет о результатах самообследования моу многопрофильной гимназии №12
Скачать 0.81 Mb.
|
| Однако наблюдается в каждом классе небольшая группа ребят-выпускников начальной школы (до 4% от общего количества выпускников), которая в данном эксперименте показала низкий и ниже среднего уровень обученности. Все результаты, включая текстовый материал анализа затруднений в укрупненных дидактических единицах программного содержания внимательны изучены на методических совещаниях учителей начальной школы и будущих учителей 5-ых классов. В этом учебном году учащиеся гимназии принимали самое активное участие в различных конкурсах и олимпиадах. По итогам заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников по английскому языку в третий раз призером стала Городищер Юлия, ученица 11в лингвистического класса (учитель Мишин А.В., заслуженный учитель РФ). В муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников приняло участие 134 ученика гимназии, из них 56 стали победителями и призерами. В регионе в олимпиаде участвовало 60 учащихся, из них 32 учащихся заняли призовые места. В муниципальном конкурсе рефератов было представлено 64 работы, из них 21 работа заняла призовые места. На городскую научно-практическую конференцию было представлены 25 работ, но только 7 заняли призовые места. Количественный показатель свидетельствует о недостаточной работе в области исследования и эксперимента. Коллектив МОУ многопрофильной гимназии № 12 города Твери с 2006 года работает в устойчивом инновационном режиме. Инновационная деятельность затрагивает все сферы деятельности образовательного учреждения:
Для определения направлений инновационной деятельности в Гимназии на 2011-2015 годы в образовательном учреждении в течение прошлого учебного года проходили общественные дискуссии о том, какое образование нужно в XXI веке, чему и как учить детей. В этих дискуссиях участвовали не только педагоги, но и представители местной власти, бизнеса (именно они являются «потребителями» результатов – к ним приходят работать выпускники школ и вузов), родители, общественные организации. Именно тогда определились основные приоритеты гимназического образования обучения: - во-первых, это качество обучения по предметам; - во-вторых – компетенции и навыки; - в-третьих – социализация учеников: коммуникабельность, толерантность, навыки общения со сверстниками и взрослыми, инициативность, умение работать в команде, становиться лидером, формулировать, обосновывать и отстаивать своё мнение, разрабатывать проекты и реализовывать их; - в-четвёртых – самоопределение учеников: познание самого себя, выбор жизненного пути на основе интересов, склонностей и проявившихся способностей. Такова в принципе суть того, что мы называем современной моделью образования. Таким образом, задача формирования современной модели образования крайне актуальна, и от того, как она будет решена, зависит очень многое не только для гимназии, но и для всей страны. В самом общем виде направления реализации этой модели формулируются следующим образом: выпускник школы должен не только знать, но и уметь применять свои знания, быть активным, самостоятельным и толерантным членом общества. При этом его здоровье, как физическое, так и психическое, должно быть сохранено и по возможности развито. Итоги общественных обсуждений и анализ инновационного потенциала Гимназии и легли в основу новой Программы развития, по которой коллектив гимназии и начал свою работу в 2011-2012 учебном году, данная Программа определяет стратегические направления развития уклада гимназической жизни, позволяющие создать современную модель образования. Программа получила следующее название: "Многопрофильная гимназия - пространство роста всех, кто учится и учит", рассчитана на 5 лет. Задачами 2011-2012 учебного года явилось следующее:
Итак, прошел 2011-2012 учебный год, настало время подводить итоги реализации Программы развития этого года. В гимназии созданы необходимые условия для реализации ситуаций успешности ученика: предоставлены возможности для творческого роста, раскрытия интеллектуального и духовного потенциала Личности. Педагогический коллектив активно был включен в работу по созданию средств оценки качества образовательных программ по профильным и непрофильным дисциплинам, направленных на развитие компетентностей. С этой целью творческая группа педагогов во главе с заведующими кафедр и руководителями методических объединений проанализировали и выделили в рабочих образовательных программах всех предметных областей блок четырех базовых компетентностей: коммуникативной, информационной, кооперативной и проблемной. Формирование данных компетентностей вышло в практическое русло применения на уроках в различных классах с 1 по 11: уроки с применением ИКТ, моделирование проблемных ситуаций, кейс-технологии, организация дебатов и дискуссий, интерактивные экскурсии и практикумы, дистанционные формы консультирования, WEB-проекты на уроках информатики и английского языка, блоги и сайты учителей-предметников старшей профильной школы. В 2011-2012 Программа развития была реализована в следующих подпрограммах (заметим, что в каждой подпрограмме работала творческая группа учителей с заместителем директора-разработчиком данной подпрограммы). Подпрограмма "Гимназия как инновационный центр" (стандарты ФГОС 2 поколения). В творческую группу входили в основном учителя НШ, которые в 1-ых классах и 2г классе реализовывали ФГОС НОО, а также учителя 2-4 классов, которым предстоит начать данную работу в следующие учебные годы. Руководила группой Шмитова Т.Г., заместитель директора по НШ, Татьяна Геннадьевна предварительно прошла управленческие курсы тьюторов по внедрению ФГОС НОО. Группа проводила активную работу в течение года: обсуждались и сравнивались УМК «Перспектива» и «Перспективная начальная школа», разрабатывались и корректировались рабочие программы, было организовано взаимопосещение уроков и мероприятий, проводимых в городе и регионе по внедрению ФГОС НОО. Группой были разработаны рекомендации для педагогов, начинающих работу по новым УМК в 2012-2013 учебном году, создан банк дидактических и методических материалов для работы педагогов начальных классов по УМК «Перспектива», «Перспективная начальная школа». В течение года учителя активно использовали локальную сеть Интернет для учащихся 1-2 классов при организации проектной деятельности, в подготовке к олимпиадам, игровым конкурсам. Учителями 1-ых классов были предприняты попытки дать открытые уроки по ФГОС НОО. Уроки посетили администрация школы, учителя 2-5 классов и заместитель директора ТОИУУ, координатор апробации ФГОС НОО Моторнова И.А. Стоит отметить, что концептуально учителя приняли ФГОС НОО, понимают новую терминологию, знают содержание программ и УМК. Однако, отмечается все еще синдром работы «по-старому с новыми элементами». Полной противоположностью урокам в 1-ых классах явился урок по окружающему миру во 2г классе (опережающее введение ФГОС НОО), который провела учитель Ханыгина Н.С.: урок полностью отвечал требованиям ФГОС НОО, присутствующие воочию могли увидеть учащихся самостоятельно и системно добывающих новые знания, умеющих работать со справочной литературой, в группах и в парах. Урок получил высокую оценку у всех присутствующих. В 2012-2013 учебном году планируется продолжить работу творческой группы по вопросам апробации и внедрения ФГОС НОО:
Думается, что состав группы будет расширен на следующий учебный год, так как гимназия начинает опережающее внедрение ФГОС ООО и СОО. В этом году три учителя гимназии Мишин А.В., Акутина И.Б., Березина М.Н. прошли обучение на курсах в городе Москве в виртуальном университете ПК работников образования по теме «Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования: содержание и механизмы реализации». Они получили удостоверение региональных тьюторов, это позволит гимназии своими силами в рамках семинаров и тематических педагогических советов в каникулярное время в следующем учебном году обучить группу учителей по переходу на ФГОС в основной и старшей школе.
В течение учебного года кафедры и МО школы продолжали активно сотрудничать с кафедрами ТвГУ, ТГТУ и ТГМА. Кафедра ИЯ работала с преподавателями факультета иностранных языков и межкультурной коммуникации Федотовой М.Е., Колосовым С.А. Кафедра учителей русского языка активно сотрудничала с преподавателями филологического факультета Сергеевой Н.М., Казанцевой И.А., Васильевой Е.Н. Кафедра физики и математики работала с преподавателями физико-технического факультета Беловым А.Н, Дёгтевой О.Б., Миловидовым А.А. Кафедра естествознания с преподавателями естественнонаучных факультетов ТвГУ и ТГТУ Сукмановой Н.Ю., Калашниковой Р.А. Преподаватели вузов охотно делились новыми практическими разработками, консультировали учащихся в подготовке к школьной и городской НПК «Шаг в будущее». Благодаря такому тесному сотрудничеству наша школа является активным участником городского конкурса рефератов, НПК «Шаг в будущее», занимая первое командное место в течение трёх лет. Преподаватели вузов провели полный курс отдельных занятий по биологии, читали лекции и проводили консультации по физике, литературе, алгебре и началам анализа. Были организованы и проведены физический и химический практикумы для 10-11 классов по физике и химии в лабораториях ТвГУ. В свою очередь опыт учителей гимназии ежегодно также востребован вузами Твери. Мишин А.В. и Белова И.Е. в течение нескольких лет ведут авторскую педагогическую мастерскую для студентов ТвГУ факультета иностранных языков и международной коммуникации, будущих учителей иностранных языков. С 2012 года Мишин А.В. разработал и вел также авторский спецкурс для магистрантов университета по инновационным технологиям и интерактивным формам обучения иностранным языкам. Учителя Артемьева Е.И., Быков А.Г. Воробьёва И.А., Гросман С.К., Мишин А.В., Белова И.Е., Дорофеева В.А., Борисова Ю.Е. Мишина Е.Г., Чебышева Г.В. Воронина Р.Е., Морозова Т.В., Акутина И.Б., Рыбко И.В., Ликандрова Т.А. давали открытые уроки для студентов ТвГУ. В течение года кафедры физики и математики, словесности, иностранного языка, естествознания, МО учителей истории и обществознания проводили большую работу в подготовке по проведению ГИА и ЕГЭ по данным предметам. Председателями ГИА в 9-ых классах по приказу Министерства образования Тверской области явились Мишин А.В., английский язык, и Васюрина Г.Н., математика, экспертами по проверке были назначены по математике Андреева Г.Н., Березина М.Н., Быкова М.К., Потапенко М.С., Рыбко И.В., по русскому языку Аксёнова С.И., Артемьева Е.И., Костюк О.В., Журина И.Г. по физике, Головкова Н.Б. по географии, Жиганов В.В., Акутина И.Б., Смирнова И.П. по английскому языку. Учителя выпускных классов посетили семинары при ТОИУУ и получили сертификаты по подготовке и проведению ЕГЭ. Учителя Кудрявцева М.Н. (математика), Журина И.Г. (физика), Аксёнова С.И. Артемьева Е.И., Быков А.Г. (русский язык), Головкова Н.Б. (география), Борисова Ю.Е., Дорофеева В.А., Павловская Н.Л., (биология), Акутина И.П., Смирнова И.П., Жиганов В.В. (английский язык), Макарова Е.В. (французский язык), Белова И.Е. (немецкий язык), Морозова Т.В, Толмачёва Е.В., (история и обществознание) вошли в региональную группу экспертов ЕГЭ. Мишин А.В. явился председателем предметной комиссии ЕГЭ по английскому языку в регионе. Учителя гимназии охотно в течение года делились своими наработками в освоении инновационных технологий, проводили открытые уроки, Мастер-классы и семинары для коллега внутри гимназии, учителей города, области и России. В рамках работы программы «Преемственность» были даны открытые уроки следующими педагогами: Быков А.Г. («Основные способы образования слов в русском языке») в 5В классе. Литвинова Г.Ю. («Лексические средства выразительности») в 5г классе. Мартьянова Н.А. («Повествование как тип речи»). Бутырина Н.А. («Протест против крепостного права» в рассказе И.С. Тургенева «Муму») Кудрявцева М.Н. «Десятичные дроби» 5Д классе. Сурова Ж.Ю. («Сравнение дробей») 5Е классе. Учителя 4-ых классов также провели уроки: Тимонова Ж. В., («Словосочетания») по развитию речи в 4е классе. Комарова Е. А.(«Деление») по математике в 4а классе, Шаханова Т. Г. («Имя существительное») по русскому языку в 4г классе, Федик С. И. («Анализ текста») по развитию речи в 4б классе, Скворцова Л. Д. («Анализ текста») по развитию речи в 4д классе. 17 педагогов представили свой опыт работы на августовской городской педагогической конференции:
Андреева Г.Н., Быкова М.К., Васюрина Г.Н., Рябова Е.В, Акутина И.Б., Евдокимова А.В. принимали участие в «Панораме педагогических технологий». Гросман С.К. продемонстрировала дистанционный урок в 6Д классе на муниципальном уровне по теме «Сокращение обыкновенных дробей». |
Похожие:
 | Муниципальное общеобразовательное учреждение многопрофильная гимназия города Твери | | Временный порядок проведения образовательным учреждением самообследования осуществляется в соответствии с п ст. 33 Закона Российской... |
| Отчет о результатах самообследования рассмотрен на заседании Педагогического совета |  | Целью самообследования является обеспечение доступности и открытости информации о деятельности образовательной организации и формирование... |
| Анализ выполнения учебных программ | | Отчет по результатам самообследования филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования... |
| На основании решения педагогического совета, издан приказ №4 от 09. 02. 2008 «О порядке, сроках проведения самообследования и составе... | | Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией, приказом директора гбоу спо рмэ «йотст» (далее техникум)... |
| Федерального закона от 29. 12. 2012 №273 «Об образовании в Российской Федерации», в соответствии с приказом Министерства образования... | | Конституцией Российской Федерации, Федеральным Законом от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации», Приказами... |