№
|
Сфера
|
Тема урока
|
Содержание языкового материала
|
Характеристика основных видов деятельности на уроке
(на уровне учебных действий)
|
Домашнее
задание
|
|
Лексический
|
Грамматический
|
Фонетический
|
Требования к результатам (предметным и метапредметным)
|
контроль
|
Учащийся научится
(базовый)
|
Учащийся сможет научиться
(повышенный)
|
Тема 3. Страна изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.
(Всего 34 часа).
|
Unit 3. Faces of London. Цикл III. Лица Лондона.
|
Требования к метапредметным результатам:
планировать, выполнять учебные / коммуникативные действия в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
использовать знаково-символические средства в процессе грамматического моделирования;
использовать средства информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
опираться на языковую догадку в процессе чтения;
передавать, фиксировать информацию в таблице (при прослушивании текста);
слушать и слышать собеседника, вести диалог;
осуществлять взаимоконтроль совместной деятельности;
Комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение, обучающую компьютерную программу)
|
Section №1 What places of interest would you like to see? Раздел 1Какие интересные места вы бы хотели увидеть?
|
1
|
Социально-культурная
|
Пребывание российских школьников в английских семьях.
Карта Великобритании
(упр.1-10)
|
a host family,
a theatre,
a museum,
a square,
a stadium,
the UK = the
United Kingdom and
Northern Ireland
|
Articles
Употребление артиклей с географическими названиями
|
тренировка произносительных навыков
ju, ei, a,
|
-слушать тексты диалогического характера о достопримечательностях Москвы с основным пониманием;
находить запрашиваемую информацию (ПУ)
-составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи (какие досто-
примечательности хотелось бы посетить в Москве /Лондоне и т. д.) с опорой на речевые образцы (ЛУ,ПУ, КУ)
-читать текст страноведческого характера с полным пониманием содержания; находить в нем запрашиваемую информацию (ПУ)
-обобщать правила чтения гласных, согласных и буквосочетаний (ПУ)
- правильно употреблять определенный артикль с географическиминазваниями (ПУ)
|
--рассказывать о частях Соединенного Королевства и его столице, пользуясь картой и страноведческим справочником учебника (КУ, ПУ)
-записывать составленные вопросы о Лондоне (ПУ)
|
текущий
|
Упр.1.стр. 133
РТупр.1,3,4, стр.49
|
|
2
|
Факты о великихгородах России.
(упр. 11-18)
|
to be founded
in,
to be famous
for, a cathedral,
ancient,
to be full of,
hospitable
|
Present Continuous (review)
|
тренировка произносительных навыков
au, t,
|
-понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (ПУ)
-описывать происходящее на картинке, с опорой на речевые образцы (ПУ)
-читать короткие тексты страноведческого характера(о российских городах) с пониманием основного со-
держания; соотносить прочитанные тексты с их заголовками; находить в них запрашиваемую информацию (ПУ)
-написать небольшое сообщение о российском городе, который хотелось бы посетить; объяснить свой вы-
бор (с опорой на прочитанные тексты) (ЛУ, ПУ)
-обобщать правила чтения гласных, согласных и буквосочетаний (ПУ)
-читать даты (ПУ)
|
-написать небольшое сообщение о российском городе, который хотелось бы посетить; объяснить свой выбор (без опоры на прочитанные тексты) (ЛУ, ПУ)
|
текущий
|
Упр.2 стр.133
РТ упр.2, 5,6 стр.49
|
|
3
|
Социально-культурная
|
Лондонский зоопарк
(упр.19-23)
|
|
Present Simple /
Present Continuous
(глаголы-исключения)
|
|
-описывать происходящее на картинках (исправляя предложенные варианты высказываний) (КУ)
-продолжать овладевать употреблением глаголов в Present Continuous
(глаголы-исключения) (ПУ)
-читать с полным пониманием короткий текст прагматического характера: восстанавливать целостность текста глаголами в нужной видовременной форме (ПУ)
-писать небольшое сочинение о своем городе с опорой на план, представлен-
ный в виде вопросов (ЛУ, ПУ)
|
-описывать происходящее на картинках, используя нужную грамматическую структуру (КУ)
-писать небольшое сочинение о своем городе (ЛУ, ПУ)
|
текущий
|
Упр.3 стр.133
РТ упр.7,8 стр.50
|
|
Section №2 Discovering places of interest Раздел 2.Открываем интересные места.
|
4
|
Социально-культурная
|
Карта Лондона.
(упр.24-28)
|
to be situated,
a sight,
a tower,
a fortress
|
Indefinite
Article the
|
фонетическая отработка названий достопримечательностей Лондона.
|
-познакомиться с новой лексикой (достопримечательности Лондона) (ПУ)
-понимать на слух основное содержание текста - объявления на туристическом прогулочном корабле (ПУ)
-правильно употреблять определённый артикль с названиями достопримечательностей Лондона и Москвы (ПУ)
-распознавать при чтении и употреб-
лять в речи страноведческую лексику (ПУ)
-соотносить по звучанию интернациональные слова в английском и русском языках (ПУ)
|
-употреблять новые ЛЕ в речи (КУ)
|
текущий
|
Упр.4 стр.133
РТ упр.9,13 стр.51
|
|
5
|
Наиболее известные достопримеча-тельности Лондона
(упр.29-36)
|
|
Present Simple /
Present
Continuous
(review).
|
|
-читать тексты социокультурногохарактера с полным пониманием о достопримечательностях Лондона и соотносить их с картинками (ПУ)
-понимать на слух запрашиваемую информациюв беседе гида с туристами (ПУ)
-рассказывать с опорой на речевые образцы о том, что обычно / часто / иногда делают туристы, посещая
разные страны или города(КУ)
|
-читать тексты социокультурного характера о достопримечательностях Лондона и соотносить их с картин-
ками; находить запрашиваемую информацию ((ПУ)
-рассказывать о достопримечательностях Лондона, опираясь на информацию из текстов (КУ)
-комментировать картинки, используя нужную грамматическую структуру (КУ)
|
текущий
|
Упр. 5 стр.134
РТ упр.10, 11 стр.52
|
|
6
|
Социально-культурная
|
Лондонский Тауэр.
(упр.37-42)
|
Take care of,
take part,
take off,
take photos.
Take place,
a beefeater,
a raven
|
Tag questions
(review)
|
|
-читать с полным пониманием короткий текст страноведческого характера (о Тауэре): восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов; находить в тексте запрашиваемую информацию (ПУ)
-читать информацию страноведческого характера, сопоставляя вопросы и ответы (ПУ)
-употреблять в речи фразовые глаголы (выражения с take)(КУ)
- употреблять разделительные вопросы (ПУ, КУ)
-понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале (ПУ)
|
-составить устное сообщение страноведческого характера о бифитерах (стражах крепости Тауэр) исполь-
зуя страноведческий справочник учебника (КУ)
-полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале; восстанавливать реплики из прослушанного диалога, вставляя пропущенные слова (ПУ)
|
текущий
|
Упр. 6 стр.134
РТ упр.12,14 стр.52
|
|
7
|
Путешествие по Темзе
(упр.43-47)
|
A palace, royal,
east, west
|
Wh-Questions
|
|
-читать с полным пониманием личное письмо: восстанавливать целостность текста, в соответствии с нормами оформления письма; находить запрашиваемую информацию (ПУ)
-восполнять пропуски в личном письме соответствующими клише письменного этикета (ПУ)
-восполнять специальные вопросы уместными вопросительными словами (ПУ)
-работать в группе (РУ)
|
-кратко излагать результаты групповой работы(об одной из достопримечательностей Лондона) (РУ,КУ)
-написать небольшое сочинение об одной из достопримечательностей Лондона (которые расположены
на реке Темзе), используя информацию из страноведческого справочника учебника (ПУ)
|
текущий
|
РТ упр.15,16 стр.52
|
|
Section №3 Excuse me, can you…? Раздел 3. Извините, вы можете…?
|
8
|
Социально- культурная
|
Правила вежливого обращения, клише.
Трафальгарская площадь.
(упр.48-57)
|
|
Present Simple
(review)
|
тренировка произносительных навыков
k, s, au,
|
-понимать на слух запрашиваемую информацию в беседе (ПУ)
-разыгрывать диалог-расспрос (между туристом и жителем Лондона), используя клише речевого этикета (КУ)
-разыгрывать этикетные диалоги по ролям (КУ)
-читать текст страноведческого характера (о Трафальгарской площади) с полным пониманием, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенной информации (ПУ)
-соотносить по звучанию интернациональные слова в английском и русском языках (ПУ)
|
-написать небольшое сочинение о Красной площади, используя вопросы в качестве плана. (ПУ)
|
текущий
|
Упр.67стр.134
РТ упр.17,18, стр.53
|
|
9
|
Наиболее известные символы стран.
(упр.58-62)
|
The Kremlin,
The Sydney Opera House,
The Taj Mahal,
Big Ben,
The Great Wall of China,
The Statue of Liberty
|
Ввод
I’ve been to… Have you been to…?
|
|
-познакомиться с названиями достопримечательностей стран мира (ПУ)
-познакомиться с фразами I’ve been to…/She has been to…(ПУ)
-разыгрывать короткие этикетные диалоги по ролям (КУ)
-воспринимать на слух названия достопримечательностей стран мира, соотносить их с фотографиями (ПУ)
-пользоваться страноведческим справочником для нахождения запрашиваемой информации (ПУ)
-рассказывать, чем знаменито место, где ты живешь (ЛУ, КУ)
|
-делать сообщение о наиболее известных памятниках мира, используя информацию в страноведческом справочнике учебника (КУ)
|
текущий
|
Упр.8 стр.134
РТупр.19,20стр.54
|
|
