№
|
Сфера
|
Тема урока
|
Содержание языкового материала
|
Характеристика основных видов деятельности на уроке
(на уровне учебных действий)
|
Домашнее
задание
|
|
Лексический
|
Грамматический
|
Фонетический
|
Требования к результатам (предметным и метапредметным)
|
контроль
|
Учащийся научится
(базовый)
|
Учащийся сможет научиться
(повышенный)
|
Тема 1. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.
(Всего 27 часов).
|
Unit I. Hello! Nice to see you again. Цикл I. Привет! Рада видеть вас снова
|
Требования к метапредметным результатам:
-формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
-выражать свои предпочтения и отрицания, используя новые речевые клише; выражать и аргументировать свое отношение к услышанному;
-представлять информацию в сжатом виде на основе образцапрезентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде;
-составить план рассказа; контролировать и выполнять действие по образцу;
-пользоваться сносками при чтении текста;
-выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения с одноклассниками
Комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение, обучающую компьютерную программу.
|
Section №1 Тalking about the first day at school. Раздел 1. Поговорим о первом школьном дне.
|
1
|
Учебно-трудовая
|
Новый ученик-англичанин в нашей школе.
Школьное расписание.
Новые предметы.
(упр.1-11)
|
atimetable
asubject
a mark
a break
|
Present Simple,
Past Simple,
Future Simple
(review)
|
тренировка произносительных навыковei, , dz, t
|
- понимать на слух основное содержание текста диалогического характера (диалог-знакомство) (ПУ)
- разыгрывать прослушанный диалог по ролям (КУ)
-рассказывать о школьных предметах, которые есть в расписании в 5 классе российской школы (КУ)
-читать текст, представленный в виде таблицы,(школьное расписание) с полным пониманием содержания; извлекать запрашиваемую информацию (ПУ)
-читать текст (электронное письмо) с полным пониманием, ответить на вопросы (ПУ)
|
-обмениваться мнениями о первом школьном дне, о расписании, о школьных предметах (КУ)
-обсуждатьв парах, что учащиеся делают на уроках в школе, чемнравится и не нравится заниматься во время уроков и почему (КУ)
|
текущий
|
РТ упр.1,3, стр.4
|
|
2
|
Школьное образование в России и Великобритании.
(упр. 12-16)
|
age, form, uniform, to start,
to study,
foreign,
form-grade,
holidays
|
Слова-синонимы to speak,
to tell,
to say
|
|
-понимать на слух запрашиваемую информацию втексте диалогического характера (разговор о прошедших летних каникулах) (ПУ)
-читать текст диалогического характера, находить в нем запрашиваемую информацию (ПУ)
- различать синонимы speak, say, tell, употреблять их в речи (ПУ)
|
-понимать на слух информацию втексте диалогического характера (разговор о прошедших летних каникулах), построить монологическое высказывание о любимых каникулах Кати (КУ)
-восполнять связный текст , употребляя синонимы speak, say, tell (ПУ)
|
текущий
|
Упр.1 стр.42
РТ упр.4 стр.5
|
|
3
|
Учебно-трудовая
|
Классная
Комната.
(упр.17-21)
|
toborrow
Слова-синонимыtospeak,
totell,
tosay
|
PresentSimple,
Past Simple,
Future Simple
(review)
|
тренировка произносительных навыковe, u, i,ju,
|
-читать текст диалогического характера (описаниеклассной комнаты)
с пониманием основного содержания, находить в нем запрашиваемуюинформацию,сравнивать и обобщать полученную информацию (находить сходства и различия на картинках) (ПУ)
-описывать классную комнату с опорой на речевой образец (КУ)
|
- сравнивать способы выражения действия в PresentSimple, PastSimple и FutureSimple (ПУ)
- высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова /выражения (КУ)
|
текущий
|
Упр.2 стр.42
РТ упр.2 стр.4
|
|
4
|
Режим дня.
(упр.22-32)
|
Anygoodnews?
That’sgreat!
Nicetomeetyou!
Активизация изученной лексики
|
PastSimple
(прошедшее простое
время)
(review)
|
тренировка произносительных навыковe, u, ai, i, u, ju,
|
-полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале (ПУ)
-читать текст (описание первого школьного дня)с полным пониманием; восстанавливать целостностьтекста, вставляя пропущенные слова; отвечать на вопросы по содержаниютекста (ПУ)
-высказываться на тему «Мой первый день в школе» с опорой на прочитанный текст (ЛУ, КУ)
|
- написать свои впечатления от первого дня в школе после летних каникул и сравнивать его с первымднем в школе пять лет назад с опорой на прочитанныйтекст и план(ЛУ, ПУ)
-работа в сотрудничестве (РУ) -составлять собственные диалоги с целью решениякоммуникативной задачи с опорой на заданную условно-речевую ситуацию (ПУ)
|
текущий
|
Упр.3 стр. 42
РТ пр.5 стр.5
|
|
Section №2 I wish I were in Russia. Раздел 2. Переписка с зарубежными сверстниками.
|
5
|
Социально-культурная
|
Письмо-приглашение
о школьном обмене.
(упр.33-38)
|
to improve
to miss,
an invitation letter,
to invite, Could you show me?
|
Словообразование:
Hope-to hope
Start-to start
Stay-to stay
|
Отработка произношения звуков английского языка
|
-понимать на слух основное содержание текста диалогического характера и разыгрывать его по ролям (ПУ, КУ)
-читать текст (электронное письмо), содержащий небольшое количество незнакомой лексики с общимпониманием (ПУ), отвечать на вопрос (КУ)
- соотносить глаголы с существительными (ПУ)
|
- обобщать правила словообразования (конверсия: существительное – глагол) (ПУ)
|
текущий
|
Упр.4 стр.42
РТ упр.8, 9 стр.6
|
|
6
|
|
Речевой этикет: вежливая просьба.
(упр.39-40)
|
Лексика по теме «Школа»
|
Модальные глаголы: can, could, may
|
Отработка произношения звуков английского языка
|
-вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (с опорой на речевые образцы) (КУ)
составлять диалоги этикетного характера с опоройна образец (ПУ)
-знакомиться с различиями в употреблении модальных глаголов, употреблять их в речи (ПУ, КУ)
|
-писать ответное письмо на письмо-стимул, давая ответы на поставленные вопросы (ПУ)
|
текущий
|
У.5 стр.42
РТ упр.11 стр. 6
|
|
7
|
|
Testrevision
«Aftersummer» (стр.185-187)
|
Контроль и самоконтроль знания лексических единиц и грамматического материала.
|
Проверка коммуникативных умений учащихся в чтении (РУ)
- самооценка
|
вводный
|
|
|
Section №3 Talking about the summer holidays. Раздел 3. Поговорим о летних каникулах.
|
8
|
Социально- культурная
|
Прошедшие летние каникулы
(упр. 44-49)
|
tocreate,
topickberries,
togathermаshrooms,
torecognise,
to make a fire, spend a lot of time outdoors, to take photos
|
Past Simple
Фразовыеглаголы:
To spend
To go
To miss
To take
|
Соблюдение уда-
рений
в слове
и фразе
|
-понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте, выбирая правильный ответ изпредложенного списка (ПУ)
-читать текст (личное письмо) с полным пониманием; восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова; отвечать на вопросы по тексту (ПУ)
-переводить на русский язык словосочетания со знакомыми фразовыми глаголами (ПУ)
|
-восполнять пропуски нужными фразовыми глаголами (ПУ)
|
текущий
|
Упр.6 стр.42
РТ упр.13 стр.8
|
|
9
|
Факты из жизни известных людей
(упр.50-52)
|
Poetry-a poet
Music-
a musician
Art-an artist
To write-
a writer
|
|
Соблюдение интонации при чтении диалога.
|
-читать информационные тексты социокультурного характера (о родных местах известных людей) с общимпониманием, сопоставлять с иллюстрациями (ПУ)
- сообщать краткую информацию об известном человеке с опорой на образец (КУ)
|
- сообщать краткую информацию об известном человеке РК (Сыктывкара) с опорой на образец (КУ)
|
текущий
|
РТ упр.14,15 стр.9
|
|
