23.
|
Любимые предметы.
|
прочитать текст и выполнить контрольные задания после текста;
прочитать текст и выполнить контрольные задания после текста;
|
19.10-24.10
|
|
24.
|
Сайт британской школы.
|
совершенствовать умения частичного перевода
описывать происходящее на картинках, исправляя предложенные варианты высказываний;
|
|
|
25.
|
Контрольная работа №1 по теме «Школьные друзья».
|
составлять грамматически верное монологическое высказывание с использованием новой лексики;
составить грамматически верное монологическое высказывание с использованием новой лексики;
|
26.10-30.10
|
|
|
Тема 2.Досуг и увлечения. Виды отдыха, путешествия. (20 часов)
|
|
|
26.
|
Подготовка к школьному обмену между российскими и британскими школами. Разделительные вопросы.
|
воспринимать на слух текст диалогического характера, извлекать из него информацию;
читать с полным пониманием текст диалогического характера, восстанавливать целостность текста, расставляя реплики диалога по смыслу;
читать текст письма-приглашения с полным пониманием, отвечать на вопросы по содержанию текста;
давать краткие ответы на разделительные вопросы;
кратко высказаться без предварительной подготовки на заданную тему;
|
26.10-30.10
|
|
27.
|
Согласование условий обмена, уточнение деталей.
|
обобщить правила словообразования suffix - tion;
воспринимать на слух текст (телефонный разговор), извлекать из него информацию;
разыгрывать диалог (подготовка к школьному вечеру) по ролям;
читать с полным пониманием короткий прагматический текст, восстанавливать целостность текста, путем добавления слов;
составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи с опорой на диалог-образец (подготовка к школьному вечеру, пикнику и т.д.),
|
|
|
28.
|
Распределение обязанностей перед школьной вечеринкой
|
рассказывать о любимом времени года, объясняя свой выбор, опираясь на прослушанный текст;
восполнять диалоги в комиксах;
читать с нужной интонацией текст диалогического характера;
|
10.11-13.11
|
|
29.
|
Работа с текстом «Хандра в день рождения»
|
читать текст с пониманием основного содержания, включающий некоторое количество незнакомых слов, отвечать на вопросы по тексту;
обсудить в парах продолжение прочитанной истории по ключевым словам;
придумать и устно изложить окончание прочитанного незавершенного рассказа с опорой на ключевые слова;
понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (телефонном разговоре);
читать с полным пониманием и комментировать страничку из ежедневника;
|
|
|
30.
|
Планы на ближайшее будущее. Планирование недели, вечера.
|
учиться употреблять модальный глагол shall;
разыгрывать восстановленный диалог по ролям; рассказывать о планах на будущие выходные с опорой на речевые образцы;
употреблять структурно be goingto do smth в устной речи на письме;
высказаться на тему, что ты и члены твоей семьи
собираются делать в выходные, опираясь на ключевые слова;
|
|
|
31.
|
Выходной с Мери Поппинс.
|
читать с пониманием общего содержания художественный текст (отрывок из книги «Мери Поппинс, до свидания!), игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста, находить в нем запрашиваемую информацию, соотносит фрагменты текста с картинками;
составить устное сообщение об авторе книги «Мери Поппинс, до свидания!»
|
16.11-20.11
|
|
32.
|
Семейные путешествия.
|
высказаться на заданную тему, опираясь на картинки, на основе прочитанного;
рассказать о предстоящих событиях с опорой на картинки;
расспрашивать собеседника о его планах на вечер;
читать с полным пониманием, восстанавливать целостность текста в соответствии с нормами оформления письма, отвечать на вопросы к тексту;
составлять собственный диалог-расспрос о планах на вечер, сравнивать и обобщать полученную информацию;
|
|
|
33.
|
Праздник «Хэллоуин».
|
овладевать правилами словообразования (конверсия: существительное - глагол);
передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на план;
расспрашивать собеседника о поездке за рубеж;
составлять собственный диалог-расспрос о поездке за рубеж;
использовать конверсию в устной и письменной речи;
понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе), восполнять фразы;
|
|
|
34.
|
Обсуждение сувениров для британских школьников
|
понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе), восполнять фразы с опорой на прослушанный текст; расспросить одноклассников об их хобби, заполнить таблицу; читать текста диалогического характера с пониманием основного содержания;
выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
высказываться на заданную тему, сравнивать и обобщать полученную информацию;
|
23.11-27.11
|
|
35.
|
Сравнение правил вежливого поведения в типичных ситуациях в Англии и России.
|
читать информацию, содержащую незнакомые слова, догадываясь об их значении по контексту;
сравнивать особенности поведения в Англии и России в типичных ситуациях общения;
высказаться на заданную тему (поведение в театре, гостях и т.п.), соблюдая нормы речевого этикета с опорой на образец
высказаться на заданную тему (поведение в театре, гостях и т.п.), соблюдая нормы речевого этикета.
|
|
|
36.
|
Создание школьного альбома для британских друзей
|
образовывать -ing форму английского глагола,
различать употребление Present Simple и Present Continuous в устной и письменной речи
|
30.11-04.12
|
|
37.
|
Обсуждение событий, происходящих в момент речи.
|
разыгрывать этикетные диалоги по ролям,
комментировать действие, изображенное на картинке,
разыграть микродиалог по заданной ситуации,
описывать действия на фото друзей.
|
30.11-04.12
|
|
38.
|
Из истории Деда Мороза.
|
читать с полным пониманием, находить запрашиваемую информацию, формы PresentContinuous в тексте;
брать интервью у Деда Мороза;
восполнять подписи к картинкам в виде микродиалогов;
читать с полным пониманием, производить лингвистический анализ почитанного текста;
разыгрывать диалог Деда Мороза по ролям;
|
|
|
39.
|
Контрольная работа №2 по теме «Путешествия».
|
Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков
читать и восполнять целостность предложения, используя формы Present Continuous;
|
|
|
40.
|
Вечер / воскресное утро в кругу семьи.
|
рассказывать, что ты / члены твоей семьи делают в воскресный вечер и в данный момент;
читать, забавные истории диалогического характера, восстанавливая целостность диалогов;
рассказывать, задавать общие вопросы о том, что обычно происходит в воскресное утро и в данный момент;
|
07.12-11.12
|
|
41.
|
Подготовка к празднованию Рождества и Нового года.
|
понимать на слух запрашиваемую информацию, заполнять таблицу;
брать интервью у одноклассников (о любимом времени года); читать с полным пониманием текст страноведческого характера. прослушать текст, фиксируя нужную информацию в таблице;
брать и комментировать интервью одноклассников о любимом времени года; читать с полным пониманием текст страноведческого характера, восполняя пропуски необходимой информацией разыгрывать этикетные диалоги по ролям;
|
|
|
42.
|
Рождество в Великобритании.
|
читать с полным пониманием текст (личное письмо), отвечать на вопросы к тексту;
составлять устное сообщение о традициях встречи Нового года в вашем городе / селе, опираясь на план, составленный в виде вопросов. Делать заметки в процессе групповой работы;
|
|
|
43.
|
Каникулы Санта Клауса. Общее
и отличительное у Санта Клауса и
Деда Мороза
|
читать с полным пониманием диалогический текст страноведческого содержания, отвечать на вопросы с опорой на текст;
рассказывать об общем и отличительном у Санта Клауса и Деда Мороза; заполнять таблицу;
составлять словосочетания, предложения из изученных слов, переводить их на русский язык; -читать тексты социокультурного характера с полным пониманием, находить запрашиваемую информацию;
описывать происходящее на картинках, с опорой на речевые образцы;
|
14.12-18.12
|
|
44.
|
Проект «Любимый праздник британцев».
|
работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта
овладеть навыками сотрудничества, в ходе выполнения проекта
|
|
|
45.
|
Письмо зарубежному другу о праздниках и каникулах
|
читать и восполнять целостность предложения, используя формы Present Continuous;
|
21.12-29.12
|
|
|
