Основная образовательная программа основного общего образования

Регулирование поведения людей в обществе

• 
  использовать накопленные знания об основных социальных нормах и правилах регулирования общественных отношений, усвоенные способы познавательной, коммуникативной и практической деятельности для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей нравственного человека и достойного гражданина;
  
• 
  на основе полученных знаний о социальных нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;
  
• 
  критически осмысливать информацию правового и морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции по отношению к социальным нормам, для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом;
  
• 
  использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению в системе морали и важнейших отраслей права, самореализации, самоконтролю;
  

• 
  использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;
  
• 
  моделировать несложные ситуации нарушения прав человека, конституционных прав и обязанностей граждан Российской Федерации и давать им моральную и правовую оценку;
  
• 
  оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный вклад в их становление и развитие.
  

• 
  на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;
  
• 
  характеризовать и иллюстрировать примерами установленные законом права собственности; права и обязанности супругов, родителей и детей; права, обязанности и ответственность работника и работодателя; предусмотренные гражданским правом Российской Федерации механизмы защиты прав собственности и разрешения гражданско-правовых споров;
  
• 
  анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуации определять признаки правонарушения, проступка, преступления;
  
• 
  объяснять на конкретных примерах особенности правового положения и юридической ответственности несовершеннолетних;
  
• 
  находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом;
  

• 
  оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие;
  
• 
  осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами;
  
• 
  использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю.
  

Мир экономики

• 
  понимать и правильно использовать основные экономические термины;
  
• 
  распознавать на основе приведенных данных основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их;
  
• 
  объяснять механизм рыночного регулирования экономики и характеризовать роль государства в регулировании экономики;
  
• 
  характеризовать функции денег в экономике;
  
• 
  анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;
  
• 
  получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;
  
• 
  формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и личный социальный опыт.
  

• 
  оценивать тенденции экономических изменений в нашем обществе;
  
• 
  анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадптированных источников;
  
• 
  выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.