Основная образовательная программа основного общего образования

Человек в социальном измерении

• 
  использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы, характеризовать основные этапы социализации, факторы становления личности;
  
• 
  характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни; на примерах показывать опасность пагубных привычек, угрожающих здоровью;
  
• 
  на основе характеристики основных возрастных периодов жизни человека сравнивать и сопоставлять возможности и ограничения каждого возрастного периода;
  
• 
  в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;
  
• 
  характеризовать собственный социальный статус и социальные роли; объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;
  
• 
  описывать гендер как «социальный пол»; приводить примеры гендерных ролей, а также различий в поведении мальчиков и девочек.
  
• 
  на основе полученных знаний давать нравственные оценки собственным поступкам и отношению к проблемам людей с ограниченными возможностями; своему отношению к людям старшего и младшего возраста, а также к сверстникам;
  
• 
  демонстрировать понимание особенностей и практическое владение способами коммуникативной, практической деятельности, используемыми в процессе познания человека и общества.
  

• 
  формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;
  
• 
  использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных «параметров личности»;
  
• 
  описывать реальные связи и зависимости между воспитанием и социализацией личности.
  

Ближайшее социальное окружение

• 
  характеризовать семью и семейные отношения; оценивать социальное значение семейных традиций и обычаев;
  
• 
  характеризовать основные роли членов семьи, включая свою;
  
• 
  выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов;
  
• 
  исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей; находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа и знаковой системы.
  

• 
  использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов;
  
• 
  описывать реальные связи и зависимости между воспитанием и социализацией личности.
  

Общество – большой «дом» человечества

• 
  распознавать на основе приведенных данных основные типы обществ;
  
• 
  характеризовать направленность развития общества, его движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса;
  
• 
  различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни;
  
• 
  применять знания курса и социальный опыт для выражения и аргументации собственных суждений, касающихся многообразия социальных групп и социальных различий в обществе;
  
• 
  выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества.
  

• 
  наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;
  
• 
  объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;
  
• 
  выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития.
  

• 
  характеризовать глобальные проблемы современности;
  
• 
  раскрывать духовные ценности и достижения народов нашей страны;
  
• 
  называть и иллюстрировать примерами основы конституционного строя Российской Федерации, основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией Российской Федерации;
  
• 
  формулировать собственную точку зрения на социальный портрет достойного гражданина страны;
  
• 
  находить и извлекать информацию о положении России среди других государств мира из адаптированных источников различного типа.
  

• 
  характеризовать и конкретизировать фактами социальной жизни изменения, происходящие в современном обществе;
  
• 
  показывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире.