Анализ работы за 2015-2016 учебный год
Скачать 2.57 Mb.
|
Анализработы начальнойшколыза 2014-2015 учебныйгод Целью образования в школе является выявлениеиразвитие способностей каждогоученика, формированиедуховно богатой, свободной, физически здоровой,творческимыслящей личности, обладающей прочнымибазовыми знаниями закурс среднейшколы. Начальнаяшкола обязананаучитьосознанномучтению, письму, счету, правильнойиполноценнойречи; привитьучащимся ответственное отношениектруду, хорошийхудожественный вкус; средствами каждогоучебного предметавоспитыватьлучшиенравственныекачества, способствоватьразностороннемуигармоничномуразвитию младших школьников, раскрытию ихтворческихспособностей. Цель: Повышение эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя. Задачи:
Развитие ключевых компетенций обучающихся на основе использования современных педагогических технологий и методов активного обучения. На1сентября 2014-2015 уч. года сформировано 5 классов, вкоторыхобучалось111 человек. Задачи, поставленныев 2014–2015 учебномгоду, решал педагогический коллектив начальнойшколы в составе5 педагогов, учителей –предметников.
Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в педагогическом сопровождении учителя в процессе его профессиональной деятельности и педагогической поддержки в соответствии с его профессиональными потребностями с целью достижения поставленных задач Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи: Обеспечитьвысокий методическийуровень проведения всех видовучебныхивоспитательныхзанятийсобучающимися. Повысить качество проведенияуроков наосновевнедрения новых образовательныхтехнологий. Совершенствовать педагогическоемастерствоучителей. Реализация вышеобозначенныхзадачбылаорганизована черезследующиеформы методическойработы: -заседания методического совета; -работа по темамсамообразования; -работапо выявлению иобобщению передового педагогического опыта; -открытыеуроки, иханализисамоанализ; -информационно-методическоеобслуживаниеучителей; -работас молодымиспециалистами; -повышениеквалификации,педагогического мастерства; - участиев олимпиадах,конкурсахи конференциях. Достижениеосновнойцелиирешениепоставленныхзадачпо реализации ФГОС НОО осуществлялосьчерез: 1). Организационно-методическое сопровождение,котороевключало: Обеспечение соответствия нормативнойбазы школы требованиямФГОС второго поколения НОО. Разработкаиутверждениерабочих программучителей сучётомформированияуниверсальныхучебныхдействий. Организацияучастия педагогов, в различных семинарах. Анализучебно-методического обеспечения образовательного процесса начальнойшколы спозициитребованийФГОС 2. Обеспечениеучащихсяучебниками,учебными пособиямив соответствиисФГОС. 3. Размещениена сайтешколы информации. Накануне нового учебного года интенсивно проводилась информационная работасродителями будущихпервоклассников по вопросаморганизацииобучения детей. Новый стандарт предъявляет новыетребования крезультатам начального образования. Ихможно достигнуть, благодаря современнымУМК, включающим учебныепособия нового поколения, отвечающиевсемтребованиям стандарта: оптимальноеразвитие каждого ребенканаосновепедагогической поддержкиего индивидуальности, вусловияхспециально организованнойучебнойдеятельности. Первыйитретий классы обучаются по УМК «Русское слово» и«Школа 2100». Одним изважнейших условийреализации основнойобразовательной программы начального общего образования является материально- техническоеобеспечение. Всеклассы начальнойшколы оснащены проекторами. Вначалегода в 1 классебыл проведен мониторинг готовности первоклассников к обучению. Его цельюявляласьоценка адаптационного потенциалапервоклассников вначальный период обучения. Оценка процесса адаптацияпроводиласьчерез: - анализсобственной продуктивнойдеятельностиребенкаирезультатов его психологического тестирования; - восприятиеучителя (который взаимодействуетсребенкомвшколе); -восприятиеродителя (который видитпроявлениереакцийадаптацииребенкав домашнейобстановке). Входныедиагностики были направленыдля выявления состояния зрительноговосприятия, мелкоймоторикируки, пространственного восприятия,умения ориентироватьсянаплоскости, фонематического слухаифонематического восприятия. Полученныеданные использованы для осуществления индивидуально-дифференцированного подходакребёнкуприобучениив 1 классе. Результаты комплекснойработы, проведеннойв 1-хклассах, позволяютсделатьвывод, что включениев контрольно-оценочную системузаданийУУДпозволило: -Поднятьинтересучащихся кобучению, атакже развиватьихтворческую самостоятельность; -Создатьблагоприятныеусловия для развитияуменийиспособностейбыстрого мышления, к изложениямкратких, ноточныхвыводов; -Оценитьрользнанийиувидетьихприменениенапрактике, ощутить взаимосвязьразныхобластей знаний. Отличительнойчертой стандартов является внеурочная деятельность.Вшколеразработан плани модельвнеурочнойдеятельностипо направлениям. Анализ внутришкольного контроля Вопросы руководстваи контроля заучебно-воспитательнымпроцессомориентированы на дальнейшее совершенствованиеучебно-воспитательногопроцесса,учет индивидуальныхособенностейучащихся,ихинтересов и образовательныхвозможностей. ВходеВШКрешалисьследующиезадачи: 1. Диагностирование состоянияучебно-воспитательного процесса, выявлениеотклоненийотзапрограммированного результатав работе коллектива; 2.Формированиеу учащихся ответственногоотношенияковладению знаниями,умениямии навыками, какосновы для повышения качества образования; 3.Повышениеперсональнойответственностиучителя зарезультаты своего труда, рост их профессиональной компетентности; Внутришкольный контроль реализовывался по следующим направлениям: контроль состояния всеобуча, контроль состояния преподавания Учебныхпредметов, контроль состояния знаний,уменийинавыковучащихся, контрольоформления школьнойдокументации, контроль методическойдеятельности педагогических кадров. Основными формами внутришкольного контроля были мониторинг знаний умений и навыков учащихся, посещение уроков и внеклассных мероприятий, индивидуальные собеседования сучащимися, учителями и родителями, методические совещания. Мониторинг знанийуменийинавыков учащихся Напротяжениигода осуществлялся мониторинг идиагностикакачестваобучения иусвоения программного материалапо всемпредметам учебного плана. Промежуточныерезультатыусвоения программного материалаотслеживались наосновеитогов, полученныхпо окончании четвертей, полугодий и по итогамгода. Анализ результатов учебной деятельности Закончили учебный годна: «5» -17 человек «4» - 14 человек, из них 2 учащихся закончили учебный год с одной четверкой – 4 «А» - Цаллаев Марат, Чиаева Джесика – русский язык. «3» - 80человек, из них 7 учащихся закончили год с одной тройкой: 2«А»-Козаев Сармат, Кравченко Екатерина – математика. 3«А» -Гадзацева Наталья – математика; Дзагоев Батраз – Окружающий мир; КарсановТуган – осетинский язык. 4«А» - Бесаев Алан, Богданов Давид, Петросян Ашот – русский язык. С одной «2» закончил учебный год учащийся 3 «А» класса Дзуцев Георгий по математике. Качество преподавания по итогам 2014-2015уч.года: Качество - 28 % Успеваемость – 99% СОУ – 50% Выводы: Практическивсеучащиеся первой ступениовладелиэлементамисодержания образованиязакурсначальнойшколыиготовык продолжению обучения в основнойшколе. Таккак процессобразования на современномэтапе становиться вариативнымимногообразным, старые системы оценивания образовательных достиженийучащихся неявляются эффективными. Для болееточнойхарактеристикизнаний уменийи навыков школьников в современныхусловияхшироко используются новыесистемы оценивания, в частности портфолио, ориентированныене столько на регулированиепроцессаобучения, сколько нановыедостижения ирезультаты. Классно-обобщающийконтроль Составнойчастью планаВШКявлялосьорганизация классно-обобщающего контроля. Втечениевсегоучебногогода на классно– обобщающий контрольбыли поставлены 2 – 4 классы. Основными целями классно-обобщающего контроля являлись:проверить сохранностьбазовых знаний,уменийинавыков учащихся по русскомуязыку,математике, чтению и окружающему миру, атакже готовностьучащихся к продолжению образования в среднейшколе. Входеконтроляпосещалисьуроки, проводилисьсрезы знанийпо основнымпредметамучебного плана. Которые показали следующий результат:
Нарядусконтролемобразовательной подготовкиучащихся психологомшколы изучались индивидуальныеипсихологическиеособенности учащихся. Наоснованииобобщения и систематизацииполученныхданныхбылисделаны следующиевыводы: Восновномвсеучащиесяуспешно осваивают программупо русскомуязыку,математике идругимпредметамучебного плана. Основная часть обучающихся имеют достаточныйуровеньобразовательной подготовки, соответствующийпрограммеи возрастнымособенностям. Учащиеся, в соответствие со своимвозрастом, обладает необходимыми навыкамииумениями. Учителя, преподающиев данныхклассах, работают добросовестно, отношениекдетямдоброжелательноеи корректное. Науроках используются различные методы обучения иконтролязнаний. Были даны следующие рекомендации: Учителям Бобылёвой А.В. и Павловой В.В. обратить внимание на умение детей подбирать проверочные слова для безударной гласной в корне слов. Учителям Кирпичниковой Л.В. и Павловой В.В. поработать над орфографической зоркостью учащихся. Учителю Павловой В.В. ещё раз с детьми проработать решение примеров на умножение многозначных чисел в записи с нулём и без нуля.УчителюКирпичниковой Л.В. закрепить с учащимися знание правила на порядок действий в выражениях со скобками и без скобок. Учителям Павловой В.В. и Кирпичниковой Л.В. в следующем учебном году на своих уроках по окружающему миру обратить особое внимание на работу с географической и политической картами. Научить детей хорошо ориентироваться по карте. |
Похожие:
 | На 2015– 2016 учебный год перед начальной школой были поставлены следующие задачи | | На 2015-2016 учебный год составлен план работы образовательного учреждения, включающий в себя все направления деятельности. В соответствии... |
| Мероприятия, предусмотренные планом работы на 2015-2016 учебный год, в основном выполнены | | Анализ воспитательный работы класса за 2015-2016 учебный год. План работы на новый учебный год |
| Цель анализа: получение целостного представления о состоянии образовательного и воспитательного процесса в школе, определение цели... | | «группы риска» |
| Утверждение состава Управляющего совета на 2015-2016 учебный год, формирование рабочих комиссий | | Анализ работы школы по подготовке выпускников к государственной итоговой аттестации за 2016-2017 учебный год |
| Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательных отношений на начальном уровне общего образования 313 | | План работы педагогического коллектива лицея выполнен в соответствии с целью лицея и поставленными задачами на 2014-2015 учебный... |