Принята Решением Педагогического совета гбоу школы №103 Выборгского района Санкт -петербурга

Скачать 5.96 Mb.

Название	Принята Решением Педагогического совета гбоу школы №103 Выборгского района Санкт -петербурга
страница	49/49
Тип	Решение

filling-form.ru > Туризм > Решение

1 ... 41 42 43 44 45 46 47 48 49

Использование современных образовательных технологий как условие реализации

ООП НОО

При выборе форм, способов и методов обучения и воспитания (образовательных технологий) в начальной школе педагоги руководствуются возрастными особенностями и возможностями младших школьников и должен обеспечивать с учетом этих факторов:

расширение деятельностных форм обучения, предполагающих приоритетное развитие творческой и поисковой активности в учебной и во всех остальных сферах школьной жизни;
организацию образовательного процесса с использованием технологий учебного сотрудничества, обеспечивающих расширение видов групповой работы обучающихся, их коммуникативного опыта в совместной деятельности, как в одновозрастных, так и в разновозрастных группах, широкое использование всех видов коммуникации, в том числе с использованием возможностей информационных и коммуникативных технологий;
использование игровых технологий, способствующих решению основных учебных задач на уроке;
использование во всех классах начальной школы оценочной системы, ориентированной на обучение детей само- и взаимооцениванию.

При выборе применяемых образовательных технологий обязательным условием является учёт того, что все технологии, используемые в школьном образовании, должны решать задачи образования данной возрастной группы учащихся и обеспечивать преемственность и плавность перехода учащихся от одной ступени образования к другой.

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование учащимися и педагогами в образовательном процессе современных образовательных и информационно-коммуникационных технологий с учетом особенностей начальной ступени образования.

Информатизация начального образования ориентирована на ознакомление младших школьников с конкретными информационными технологиями и на формирование у них информационной культуры, т.е. обобщенных навыков работы с информацией.

Информационно-коммуникационная компетентность формируется при естественном, осмысленном и полифункциональном включении компьютерных технологий в образовательный процесс в урочное время и во внеучебных формах школьной жизни. Сценарии включения средств ИКТ в процесс обучения предусматривают индивидуальную и групповые формы работы учащихся.

Главным требованием к информационным и коммуникационным технологиям при реализации ООП НОО является их адекватность:

возрастным особенностям детей начальной ступени образования;
определяемым этими особенностями содержательным задачам начального образования,

а также обеспечение возможностей применения ИКТ во всех элементах учебного процесса, где такое применение уместно и соответствует дидактическим задачам, решаемым в данном элементе. Средства ИКТ используются также в компенсирующей и коррекционной образовательной деятельности, позволяя учащимся, не справляющимся с освоением материала, использовать средства ИКТ как вспомогательные инструменты работы.

Информационные технологии в начальной школе ориентированы на поддержку поисковой деятельности, проверку гипотез, моделирование, а также контроль и оценку учебных действий обучающихся.

Дистанционные образовательные технологии используются в дополнение к традиционным, основанным на присутствии учителя и учащихся в одном помещении, для повышения эффективности и оперативности общения. Они становяся основными в работе с учащимися, которые не могут посещать школу, в работе с одаренным учащимися по направлениям их одаренности.
3.4.5.Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы.

ООП НОО обеспечивается учебно-методическими и информационными ресурсами по всем предусмотренным ею учебным курсам (дисциплинам), модулям.

Учебно-методическое обеспечение обязательной части ООП включает в себя: учебники, учебные пособия, рабочие тетради, справочники, хрестоматии, цифровые образовательные ресурсы, методические пособия для учителей, сайты поддержки учебных курсов, дисциплин и т.п.

Вариативная часть программы (учебные, развивающие, интегративные курсы, образовательные модули, внеурочная образовательная деятельность) сопровождается методическим обеспечением (поурочным календарно-тематическим планированием, расписанием, цифровыми ресурсами, материалами для учащихся и педагогов и т.п.).

Реализация ООП обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам.

Библиотечный фонд укомплектован современными печатными и (или) электронными изданиями основной учебной литературы по всем образовательным областям учебного плана.

В ОУ идёт работа по расширению собственной локальной сети.

Наша школа имеет хорошо организованный сайт.

Открывается школьный сайт дистанционного обучения.

В ОУ имеется необходимое для использования ИКТ оборудование, отвечающее современным требованиям и обеспечивающее использование ИКТ: в учебной и внеурочной деятельности, при измерении, контроле и оценке результатов обучения, в административной деятельности.

Основными элементами ИОС являются:

информационнообразовательные ресурсы в виде печатной продукции;

информационнообразовательные ресурсы на сменных оптических носителях;

информационнообразовательные ресурсы сети Интернет;

вычислительная и информационнотелекоммуникационная инфраструктура;

прикладные программы, в том числе поддерживающие администрирование и финансовохозяйственную деятельность образовательной организации (бухгалтерский учёт, делопроизводство, кадры и т. д.).

Необходимое для использования ИКТ оборудование отвечает современным требованиям и обеспечивает использование ИКТ:

в учебной деятельности;

во внеурочной деятельности;

в естественнонаучной деятельности;

при измерении, контроле и оценке результатов образования;

в административной деятельности, включая дистанционное взаимодействие всех участников образовательных отношений, в том числе в рамках дистанционного образования, а также дистанционное взаимодействие образовательной организации с другими организациями социальной сферы и органами управления.

Учебнометодическое и информационное оснащение образовательной деятельности обеспечивает возможность:

реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, осуществления их самостоятельной образовательной деятельности;

ввода русского и иноязычного текста, распознавания сканированного текста; создания текста на основе расшифровки аудиозаписи; использования средств орфографического
и синтаксического контроля русского текста и текста на иностранном языке; редактирования и структурирования текста средствами текстового редактора;

записи и обработки изображения (включая микроскопические, телескопические и спутниковые изображения) и звука при фиксации явлений в природе и обществе, хода образовательной деятельности; переноса информации с нецифровых носителей (включая трёхмерные объекты) в цифровую среду (оцифровка, сканирование);

создания и использования диаграмм различных видов, специализированных географических (в ГИС) и исторических карт; создания виртуальных геометрических объектов, графических сообщений с проведением рукой произвольных линий;

организации сообщения в виде линейного или включающего ссылки сопровождения выступления, сообщения для самостоятельного просмотра, в том числе видеомонтажа и озвучивания видеосообщений;

выступления с аудио, видео и графическим экранным сопровождением;

вывода информации на бумагу и т. п. и в трёхмерную материальную среду (печать);

информационного подключения к локальной сети и глобальной сети Интернет, входа в информационную среду образовательной организации, в том числе через сеть Интернет, размещения гипермедиасообщений в информационной среде организации, осуществляющей образовательную деятельность;

поиска и получения информации;

использования источников информации на бумажных и цифровых носителях (в том числе в справочниках, словарях, поисковых системах);

вещания (подкастинга), использования аудиовидео
устройств для учебной деятельности на уроке и вне урока;

общения в Интернете, взаимодействия в социальных группах и сетях, участия в форумах, групповой работы над сообщениями (вики);

создания,заполнения и анализа баз данных, в том числе определителей; их наглядного представления;

занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр, оборудования, а также компьютерных тренажёров;

размещения продуктов познавательной, учебноисследовательской деятельности обучающихся в информационнообразовательной среде образовательной организации;

проектирования и организации индивидуальной и групповой деятельности, организации своего времени с использованием ИКТ; планирования образовательной деятельности, фиксирования ее реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов);

обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам сети Интернет, учебной и художественной литературе, коллекциям медиаресурсов на электронных носителях, множительной технике для тиражирования учебных и методических текстографических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой, научноисследовательской и проектной деятельности обучающихся;

проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и общения обучающихся с возможностью массового просмотра кино и видеоматериалов, организации сценической работы, театрализованных представлений, обеспеченных озвучиванием, освещением и мультимедиасопровождением;

выпуска школьных печатных изданий, работы школьного телевидения.

Все указанные виды деятельности обеспечиваются расходными материалами.

Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий ФГОС

Интегративным результатом выполнения требований к условиям реализации Образовательной программы является создание и поддержание в ГБОУ школа №103 с углубленным изучением математики Выборгского района Санкт-Петербурга комфортной развивающей образовательной среды, адекватной задачам достижения личностного, социального, познавательного (интеллектуального), коммуникативного, эстетического, физического, трудового развития обучающихся НОО.

Созданные в школе условия должны:

соответствуют требованиям ФГОС НОО;
гарантируют сохранность и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся;
обеспечивают реализацию Образовательной программы и достижение планируемых результатов ее освоения;
учитывают запросы участников образовательной деятельности;
предоставляют возможность взаимодействия с социальными партнерами, использования ресурсов социума.

Система условий реализации Образовательной программы базируется на результатах проведенной в ходе разработки программы комплексной аналитикообобщающей и прогностической работы, включающей:

анализ имеющихся в школе условий и ресурсов реализации Образовательной программы;
установление степени их соответствия требованиям ФГОС НОО, а также целям и задачам Образовательной программы, сформированным с учетом потребностей всех участников образовательной деятельности;
выявление проблемных зон и установление необходимых изменений в имеющихся условиях для приведения их в соответствие с требованиями ФГОС НОО;
разработку с привлечением всех участников образовательной деятельности и возможных партнеров механизмов достижения целевых ориентиров в системе условий;
разработку сетевого графика (дорожной карты) создания необходимой системы условий;
разработку механизмов мониторинга, оценки и коррекции реализации промежуточных этапов разработанного графика (дорожной карты).

Сетевой – график (дорожная карта)

введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) в Государственном бюджетном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе №103 с углубленным изучением математики Выборгского района Санкт-Петербурга

№ п/п	Мероприятие	Сроки реализации	Ожидаемые результаты
1. Организационное обеспечение введения ФГОС начального общего образования
1.1	Создание рабочей группы по подготовке введения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования	январь 2011 г.	Создание и определение функционала рабочей группы
1.2	Разработка и утверждение плана-графика мероприятий по подготовке и реализации направлений ФГОС начального общего образования	март 2011 г.	План-график введения Стандарта
1.3	Определение необходимых изменений в способах и организационных механизмах контроля образовательного процесса и оценки его результатов	До 15 февраля 2011 г.	Создание механизмов контроля образовательного процесса и оценки его результатов в соответствии с ФГОС НОО
1.4	Предварительный анализ ресурсного обеспечения и условий в соответствии с требованиями Стандарта	Март 2011 г.	Осуществление необходимого для реализации ООП НОО ресурсного обеспечения
1.5	Совещание при директоре «Содержание и технология введения Стандарта, требования к условиям реализации образовательного процесса при реализации Стандарта»	Апрель 2011г.	Усвоение членами коллектива основных положений Стандарта
1.6	Обсуждение на совещаниях методических объединений , педсоветах вопросов по изучению требований Стандарта, примерных программ учебных предметов	Апрель 2011г.	Протоколы предметных МО
1.7	Анализ соответствия материально-технической базы реализации НОО действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам ОТ работников	Март 2011г. Далее ежегодно	План пополнения материально-технической базы
1.8	Комплектование библиотеки УМК по предметам учебного план в соответствии с Федеральным перечнем	Январь-апрель 2011г. -2016г.	Оснащенность школьной библиотеки необходимыми УМК, учебными пособиями
1.9.	Совещание «Условия , созданные в ОУ в соответствии с требованиями Стандарта»	Апрель 2011г.	Зам.директора по УВР
2.0.	Разработка и реализация системы мониторинга образовательных потребностей обучающихся и родителей по использованию часов вариативной части уч.плана и внеурочной деятельности	Ежегодно май	Учет мнения родителей
Нормативное обеспечение введения ФГОС начального общего образования
1.1	Подготовка приказов , локальных актов регламентирующих введение Стандарта	В течение учебного года 2011-2012	Директор школы
1.2	Приведение Должностных инструкций сотрудников в соответствие с требованиями Стандарта	Март 2011г.	Заведующий канцелярией
1.3	Изучение базисного образовательного плана по переходу на ФГОС НОО	Март 2011г.	Знание нормативных требований базисного образовательного плана-основы Учебного плана ОУ
1.4	Разработка Учебного плана ОУ с учетом методических рекомендаций , социального запроса родителей обучающихся	Май 2011г.	Создание моделей образовательного процесса в начальной школе
1.5	Разработка и утверждение Рабочих программ учебных предметов	Ежегодно август	Рабочие программы учебных предметов
1.6	Разработка образовательной программы начального общего образования с учетом формирования универсальных учебных действий	Январь-июнь 2011г.	Создание основной образовательной программы Начального общего образования
1.7.	Внесение изменений в ОП НОО	2016 год	Создание основной образовательной программы Начального общего образования с изменениями и дополнениями
1.8.	Разработка - учебного плана; - годового календарного учебного графика; - положений о внеурочной деятельности обучающихся; - положения об организации текущей и итоговой оценки достижения обучающимися планируемых результатов -положения о сайте -положения о Портфолио	2015-2016 уч.год	Создание документов
Кадровое обеспечение перехода на ФГОС
1.1	Диагностика образовательных потребностей работников ОУ, составление плана курсовой подготовки педагогов ОУ	Май 2011г. Далее ежегодно, по мере необходимости	Поэтапная подготовка педагогических , управленческих кадров к введению ФГОС ООО
1.2	Анализ выявленных проблем, организация методического сопровождения	Сентябрь-май 2011-20012 уч.года	План методической работы
1.3.	Повышение квалификации педагогических работников	По мере необходимости	Создание плана-графика повышения квалификации пед.работников
1.4	Реализация плана повышения квалификации учителей 1-4 классов	2010-2014г.г.	Повышение квалификации педагогических работников, обучение по новым стандартам
1.5.	Ознакомление с деятельностью пилотных площадок введения ФГОС, участие педагогов в методических семинарах	2010-2014г.г. Далее постоянно	Повышение квалификации педагогических работников
Научно-методическое обеспечение перехода на ФГОС начального общего образования
1.1	Изучение базовых документов Стандарта	В течение года	Изучение требований Стандарта к структуре основной образовательной программы, к условиям реализации и результатам освоения ООП
1.2	Разработка примерной основной образовательной программы начального общего образования	Январь-июнь 2011г.	Примерная основная образовательная программа начального общего образования
1.3	Разработка Учебных программ с учетом формирования УУД	Май-июнь 2011г. Далее ежегодно июнь	Рабочие программы с учетом требований Стандарта
1.4	Разработка модели внеурочной деятельности в начальной школе	Апрель 2011г	Модель внеурочной деятельности в начальной школе
1.5	Разработка Рабочих программ внеурочной деятельности	Май-июнь 2011г Далее ежегодно по мере необходимости	Рабочие программы внеурочной деятельности с учетом требований Стандарта
1.6	Изучение методических рекомендаций к базисному образовательному плану и учет их при моделировании УП школы, индивидуальных учебных планов	Май 2011г Далее ежегодно	Разработка УП образовательного учреждения
1.7	Планирование и организация работы по психолого-педагогическому обеспечению введения Стандарта	В течение года	Обеспечение психолого-педагогического сопровождения
Информационно-аналитическая деятельность по обеспечению внедрения ФГОС начального общего образования
1.1	Размещение на сайте школы информации о введении ФГОС НОО	Декабрь 2011г. Постоянное обновление	Размещение материалов на сайте школы, проведение родительских собраний
1.2	Проведение родительских собраний для родителей будущих первоклассников	Май 2011г. Далее ежегодно	Знакомство родителей с требованиями Стандарта
1.3	Информирование общественности о подготовке к введению и порядке перехода основной школы на новые ФГОС НОО	Январь-март 2012г.	Информирование общественности по вопросам перехода на ФГОС НОО
1.4	Проведение исследований учебных достижений учащихся	Декабрь 2013г., март 2014г., декабрь 2015г, апрель 2016г. Далее ежегодно сентябрь, апрель	Подготовка обучающихся
1.5.	Создание сайтов педагогов	2015-2017	Размещение методических, информационных материалов на сайтах педагогов
Финансово-экономическое обеспечение введения ФГОС начального общего образования
1.1	Внесение изменений в систему оплаты труда педагогических и руководящих работников, реализующих Стандарт	2011-2013г.г.	Внесение изменений
1.2	Определение необходимого материального и технического оборудования в соответствии с требованиями Стандарта	Февраль-март 2011г. Далее ежегодно	Заказ на материальное и техническое оборудование
1.3	Приобретение необходимого материального и технического оборудования в соответствии с требованиями Стандарта	Апрель 2011г- Далее постоянно	Создание комфортного школьного пространства
1.4	Обеспечение доступа учителям к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных	20122013, 2013-2014 уч.г.г. Далее постоянно	Использование ЭОР при реализации ООП
1.5.	Корректировка локальных актов , регламентирующих установление заработной платы работников, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования	Август 2011 Август 2015 Далее по мере необходимости	Внесение изменений в локальные акты
1.6.	Заключение дополнительных соглашений к трудовому договору с педагогическими работниками	Ежегодно до июня месяца предыдущего уч.года	Заключение договоров

1 ... 41 42 43 44 45 46 47 48 49

	Регламент по предоставлению государственной услуги по зачислению... Гбоу школы №103 Выборгского района Санкт-Петербурга являются отношения, возникающие между заявителями, исполнительными органами государственной...		Ов, подразделов Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №103 с углубленным изучением математики...
	Целевой раздел Программы: Пояснительная записка : Цели и задачи Программы.... Выборгского района Санкт- петербурга, утверждена Педагогическим Советом Государственного бюджетного дошкольного образовательного...		Целевой раздел Программы: Пояснительная записка : Цели и задачи Программы.... Выборгского района Санкт- петербурга, утверждена Педагогическим Советом Государственного бюджетного дошкольного образовательного...
	Комитет по образованию Министерства образования и науки Российской Федерации от "28" февраля 2011 г. N 224 в гбоу гимназии №652 Выборгского района Санкт-Петербурга...		1 Предметом регулирования настоящего регламента являются отношения... Администрацией Невского района Санкт-Петербурга и Государственным бюджетным общеобразовательном учреждением средней общеобразовательной...
	Принято на заседании Педагогического Совета Правительство Санкт-Петербурга., Распоряжением Комитета образования Санкт – Петербурга от 05. 08. 2013 года За №1768 –р «Об утверждении...		Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Принята на Согласована на Утверждена заседании педагогического заседании управляющего директором школы совета школы совета школы
	Костромская Согласовано Решением Педагогического совета гбоу школы-интерната... Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Краснодарского края специальной (коррекционной) школы-интерната ст-цы...		Положение об организации питания обучающихся гбоу №297 Пушкинского... Закона Санкт-Петербурга от 24. 09. 2008 №569-95 (в ред. Закона Санкт- петербурга от 07. 03. 2012 №93-17) «О социальном питании в...

Принята Решением Педагогического совета гбоу школы №103 Выборгского района Санкт -петербурга

Похожие: