2.4.4. Механизм взаимодействия, предусматривающий общую целевую и единую стратегическую направленность работы с учетом вариативно-деятельностной тактики учителей, специалистов в области коррекционной педагогики, специальной психологии, медицинских работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, других образовательных организаций и институтов общества, реализующийся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности
С целью осуществления эффективной коррекционной деятельности в МОУ «Григорьевская ООШ» организовано взаимодействие, предусматривающее общую целевую и единую стратегическую направленность работы с учетом вариативно-деятельностной тактики учителей, специалистов в области коррекционной и специальной педагогики, психологии, медицинских работников, реализующееся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности.
Механизмом реализации коррекционной работы является взаимодействиепедагогов и специалистов образовательной организации, обеспечивающеесистемное сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательной деятельности. Такое взаимодействие включает:
– комплексность в определении и решении проблем ребёнка, предоставлении ему квалифицированной помощи специалистов разного профиля;
– многоаспектный анализ личностного и познавательного развития ребёнка;
– составление комплексных индивидуальных программ общего развития и коррекции отдельных сторон учебно-познавательной, речевой, эмоционально-волевой и личностной сфер ребёнка.
Субъектами взаимодействия являются:
школьный психолого-медико-педагогический консилиум;
- психолого-медико-педагогическая комиссия МОУ «Каслинская общеобразовательная школа №24»
- ПМПК при Управлении образования Каслинского муниципального района
- территориальная областная психолого-медико-педагогическая комиссия (ЧОПМПК)
- ЧОКСПКСБ №1
- ГБУЗ "Районная больница г. Касли"
- учителя, классные руководители, педагог-психолог, медицинский работник, администрация школы;
- родители (законные представители)
Одним из основных механизмов реализации программы коррекционной работы является оптимально выстроенное взаимодействие специалистов образовательной организации, обеспечивающее системное сопровождение детей с ОВЗ специалистами различного профиля в образовательной деятельности.
№
|
Специалисты
|
|
|
Функции
|
|
1
|
Администрация ОО
|
Обеспечение
|
для специалистов
|
ОО условий
|
|
|
эффективной работы, осуществление контроля и
|
|
|
текущей организационной работы в рамках
|
|
|
программы
|
|
|
|
|
2
|
Учителя - предметники
|
Организация
|
|
условий
|
для
|
успешного
|
|
|
продвижения ребенка в рамках освоения
|
|
|
основной
|
образовательной
|
программы
|
|
|
основного общего образования
|
|
3
|
Руководителикружков,
|
Обеспечение
|
|
реализации
|
внеурочной
|
|
студий, секций
|
деятельности,
|
|
формирование
|
творческих
|
|
|
способностей учащихся, соответствующих их
|
|
|
возрастным,
|
|
индивидуально-личностным
|
|
|
особенностям,
|
|
особым
|
образовательным
|
|
|
потребностям
|
|
|
|
|
4
|
Педагог - психолог
|
Помощь педагогам в выявлении психолого-
|
|
|
педагогических
|
условий,
|
необходимых для
|
|
|
развития ребенка в соответствии с его
|
|
|
возрастными
|
|
и
|
индивидуальными
|
|
|
особенностями
|
|
|
|
5
|
Классный руководитель
|
Организация
|
|
условий
|
для
|
благополучной
|
|
|
социальной адаптации ребенка; социально-
|
|
|
педагогическая
|
профилактика и
|
реабилитация
|
|
|
дезадаптированных
|
и
|
социально
|
|
|
депривированных детей и подростков с ОВЗ
|
С детьми с ОВЗ активно работает классный руководитель, который тесно взаимодействует с семьей. Классные руководители, педагог-психолог, учитель-логопед отслеживают динамику развития и достижений учащихся через карты динамического наблюдения. Учителя-предметники, планируя тематические блоки, ориентируются на индивидуальные особенности обучающихся данной группы; разрабатывают индивидуальные дидактические материалы, направленные на корректировку выявленных затруднений у учащихся.
Сетевое взаимодействие внутри ОУ
Классный руководитель
Учителя-
предметники
Администрация ОУ
психолог
Социальный педагог
Медицинский работник
Библиотека
Логопед
ППк
педсовет
Совет по профилактике правонарушений
Сетевое взаимодействие с различными организациями
МОУ «Григорьевская ООШ»
КДН и ЗП
ПМПК
ДК с.Клеопино
ЦРБ
Органы правопорядка
ДШИ с.Тюбук
УСЗН г.Касли
Библиотека
В качестве ещё одного механизма реализации коррекционной работы следует обозначить социальное партнёрство, которое предполагает профессиональное взаимодействие образовательной организации с внешними ресурсами (организациями различных ведомств, общественными организациями и другими институтами общества).
В рамках социального партнёрства МОУ «Григорьевская ООШ» в этом направлении деятельности осуществляется:
– сотрудничество с учреждениями образования и другими ведомствами по вопросам преемственности обучения, развития и адаптации, социализации, здоровьесбережения детей с ограниченными возможностями здоровья ;
– сотрудничество со средствами массовой информации, а также с негосударственными структурами, прежде всего с общественными объединениями инвалидов, организациями родителей детей с ограниченными возможностями здоровья;
– сотрудничество с родительской общественностью.
|
