Программа развития ууд при получении основного общего образования

Скачать 6.89 Mb.

Название	Программа развития ууд при получении основного общего образования
страница	48/56
Тип	Программа

filling-form.ru > Туризм > Программа

1 ... 44 45 46 47 48 49 50 51 ... 56

Консультативный модуль

Цель: обеспечение непрерывности индивидуального сопровождения
детей с ОВЗ и их семей по вопросам реализации дифференцированных психолого-педагогических условий обучения, воспитания, коррекции, развития и социализации учащихся.

Направления	Планируемые	Виды и формы	Сроки	Ответственные
деятельности	результаты	деятельности	Сроки	Ответственные
Консультирование		Индивидуальные,
педагогических	Разработка	групповые,	По
работников по	плана	тематические	отдельному	заместитель
вопросам	консультаций с	консультации	плану-	директора по
инклюзивного	ребёнком,		графику	УВР,
образования	родителями.			педагог-
	Рекомендации,			психолог,
	приёмы,
	упражнения и
	др. материалы
Консультирование		Индивидуальные,	По
учащихся по	Разработка	групповые,	отдельному	педагог-
выявленным	плана	тематические	плану-	психолог,
проблемам,	консультаций с	консультации	графику	учитель
оказание	ребёнком.			начальных классов
превентивной	Рекомендации,
помощи	приёмы,
	упражнения
	и др.
Консультирование	Рекомендации,	Индивидуальные,	По
родителей (	приёмы,	групповые,	отдельному
законных	упражнения и	тематические	плану-	заместитель
представителей)	др. материалы	консультации	графику	директора по
по вопросам				УВР,
Инклюзивного образования				Педагог-психолог, классный руководитель

Информационно-просветительский модуль

Цель: организация информационно-просветительской деятельности повопросам образования со всеми участниками образовательных отношений.

Направления		Планируемые		Виды и			Ответственные
деятельности		результаты		формы		Срок
				деятельност
				и
Информирование		Повышение		Информацио		По отдельному	Заместитель
родителей		уровня		нные		плану-графику	директора по
(законных		информированно		мероприятия,			УР, заместитель
представителей)		сти. Понимание		организация			директора по
по медицинским,		целей и методов		семинаров,			ПВ,
социальным,		коррекционной		тренингов,			специалисты
правовым и		работы,		клубов по			ППк и других
другим вопросам		ориентация на		вопросам			организаций
		сотрудничество		инклюзивног
				о
				образования.
				Организация
				встреч с
				приглашенны
				ми
				специалистам
				и
Психолого-		Повышение		Информацио		По отдельному	Заместитель
педагогическое		педагогической		нные		плану-графику	директора	по
просвещение		грамотности	с	мероприятия			УВР,
педагогических		целью оказание		.Педагогичес			специалисты
работников	по	помощи		кие			ППк и других
вопросам		учащимся с ОВЗ		практикумы,			организаций
развития,				индивидуаль
обучения	и			ные	и
воспитания				групповые
детей с ОВЗ				консультации

Механизмы реализации программы

Программа коррекционной работы на уровне основного общего образования предусматривает как самостоятельную реализацию в рамках взаимодействия специалистов МОУ «Григорьевская ООШ», так и взаимодействие школы с другими образовательными и иными организациям.

Взаимодействие специалистов МОУ «Григорьевская ООШ», обеспечиваетсистемное сопровождение учащихся с ограниченными возможностями здоровья специалистами различного профиля в образовательной деятельности. Такое взаимодействие включает:

— комплексность в определении и решении проблем учащегося, предоставлении ему специализированной квалифицированной помощи;

— многоаспектный анализ личностного и познавательного развития учащегося;

— составление комплексных индивидуальных программ общего развития и коррекции отдельных сторон учебно-познавательной, речевой, эмоциональной-волевой и личностной сфер ребёнка.

При организации работы с учащимися с ограниченными возможностями здоровьяна уровне муниципалитета возможна сетевая форма взаимодействия разных организаций Каслинского района и Челябинской области. Сетевая форма предполагает использование ресурсов нескольких образовательных организаций (общеобразовательная школа, государственные образовательные учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, специальные (коррекционные) образовательные учреждения), а также при необходимости ресурсов организаций науки, культуры, спорта и иных организаций.

Сетевая форма реализации программы коррекционной работы может применяться в целях повышения качества специальных образовательных услуг, расширения доступа учащихся с ограниченными возможностями здоровья к современным образовательным технологиям и средствам воспитания и обучения, более эффективного использования имеющихся образовательных ресурсов. Сетевая форма реализации программы осуществляется по соглашению образовательных организаций или по решению отдела образования Каслинского района. Инициаторами сетевой формы могут выступать также учащиеся с ограниченными возможностями здоровья, их родители (законные представители).
Требования к условиям реализации программы коррекционной работы

Организационные условия

Настоящая Программа коррекционной работы МОУ «Григорьевская ООШ», предусматривает как вариативные формы получения образования, так и различные варианты специального сопровождения учащихся с ограниченными возможностями здоровья: обучение в общеобразовательном классе; по общей образовательной программе основного общего образования или по индивидуальной программе. Варьироваться может степень участия специалистов сопровождения, а также организационные формы работы (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии).

Психолого-педагогическое обеспечение включает:

— дифференцированные условия (оптимальный режим учебных нагрузок);

— психолого-педагогические условия (коррекционная направленность учебно-воспитательного процесса; учёт индивидуальных особенностей ребёнка; соблюдение комфортного психоэмоционального режима; использование современных педагогических технологий, в том числе информационных, компьютерных для оптимизации образовательной деятельности, повышения его эффективности, доступности);

— специализированные условия (выдвижение комплекса специальных задач обучения, ориентированных на особые образовательные потребности учащихся с ограниченными возможностями здоровья; введение в содержание обучения специальных разделов, направленных на решение задач развития ребёнка, отсутствующих в содержании образования нормально развивающегося сверстника; использование специальных методов, приёмов, средств обучения, специализированных образовательных и коррекционных программ, ориентированных на особые образовательные потребности детей;дифференцированное и индивидуализированное обучение с учётом специфики нарушения здоровья ребёнка; комплексное воздействие на обучающегося, осуществляемое на индивидуальных и групповых коррекционных занятиях);

— здоровьесберегающие условия (оздоровительный и охранительный режим, укрепление физического и психического здоровья, профилактика физических, умственных и психологических перегрузок учащихся, соблюдение санитарно-гигиенических правил и норм);

— участие всех детей с ограниченными возможностями здоровья, независимо от степени выраженности нарушений их развития, вместе с нормально развивающимися детьми в воспитательных, культурно-развлекательных, спортивно-оздоровительных и иных досуговых мероприятиях;

— развитие системы обучения и воспитания детей, имеющих сложные нарушения психического и (или) физического развития. При организации работы в данном направлении планируется руководствоваться разработанными на федеральном уровне методическими рекомендациями, учитывающими специфику образовательного и реабилитационного процесса для таких детей. Также предусматривается ориентация на опыт специальных (коррекционных) образовательных учреждений, которые могут выполнять функции учебно-методических центров, обеспечивающих оказание методической помощи педагогическим работникам МОУ «Григорьевская ООШ», консультативной и психолого-педагогической помощи учащимся и их родителям (законным представителям).

Программно-методическое обеспечение

В процессе реализации программы коррекционной работы предусматривается использование рабочих коррекционно-развивающих программ социально-педагогической направленности, диагностического и коррекционно-развивающего инструментария, необходимого для осуществления профессиональной деятельности учителя, педагога-психолога, социального педагога, логопеда и др.

Кадровое обеспечение

Коррекционная работа должна осуществляться специалистами соответствующей квалификации, имеющими специализированное образование, и педагогами, прошедшими обязательную курсовую или другие виды профессиональной подготовки.

В случае поступления в МОУ «Григорьевская ООШ» детей с ограниченными возможностями здоровья – с целью обеспечения освоения ими основной образовательной программы основного общего образования, коррекции недостатков их физического и (или) психического развития администрация школы имеет в штатном расписании 0,25 ставки педагогов-психологов, 0,1 ставки социальных педагогов. Уровень квалификации данных работников для каждой занимаемой должности соответствует квалификационным характеристикам по соответствующей должности.

Специфика организации образовательной и коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения развития, обусловливает необходимость специальной подготовки педагогического коллектива общеорганизации, осуществляющей образовательную деятельность. Педагогические работники школы должны иметь чёткое представление об особенностях психического и (или) физического развития детей с ограниченными возможностями здоровья, о методиках и технологиях организации образовательного и реабилитационного процессов. Для обеспечения этого будет предусмотрено обеспечение на постоянной основе подготовки, переподготовки и повышения квалификации работников школы, занимающихся решением вопросов образования детей с ограниченными возможностями здоровья.

Материально-техническое обеспечение

Материально-техническое обеспечение заключается в наличии в МОУ «Григорьевская ООШ» (в случае поступления в школу детей с ограниченными возможностями здоровья) надлежащей материально-технической базы, позволяющей обеспечить адаптивную и коррекционно-развивающую среду, в том числе соответствующие материально-технические условия, обеспечивающие возможность для беспрепятственного доступа детей с недостатками физического и (или) психического развития в здания и помещения школы и организацию их пребывания и обучения в учреждении (включая пандусы, специализированное учебное, реабилитационное, оборудование и технические средства для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья, для организации спортивных и массовых мероприятий, питания, обеспечения медицинского обслуживания, оздоровительных и лечебно-профилактических мероприятий, хозяйственно-бытового и санитарно-гигиенического обслуживания).

Информационное обеспечение

Необходимым условием реализации программы является создание информационной образовательной среды и на этой основе развитие дистанционной формы обучения детей, имеющих трудности в передвижении, с использованием современных информационно-коммуникационных технологий.

Обязательным является создание системы широкого доступа детей с ограниченными возможностями здоровья, родителей (законных представителей), педагогов к сетевым источникам информации, к информационно-методическим фондам, предполагающим наличие методических пособий и рекомендаций по всем направлениям и видам деятельности, наглядных пособий, мультимедийных, аудио- и видеоматериалов.

Результатом реализации указанных требований должно быть создание комфортной развивающей образовательной среды:

— преемственной по отношению к начальному общему образованию и учитывающей особенности организации основного общего образования, а также специфику психофизического развития учащихся с ограниченными возможностями здоровья на данном уровне общего образования;

— обеспечивающей воспитание, обучение, социальную адаптацию и интеграцию детей с ограниченными возможностями здоровья;

— способствующей достижению целей основного общего образования, обеспечивающей его качество, доступность и открытость для учащихся с ограниченными возможностями здоровья, их родителей (законных представителей);

— способствующей достижению результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования учащимися с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с требованиями, установленными ФГОС ООО.

Условия реализации программы коррекционно-развивающей работы

Направление	Требования	Реально созданные условия
Организационные условия	Создание условий для вариативных форм получения образования: -в общеобразовательном классе; -по общей ООП ООО; -по индивидуальной программе; -надомная форма обучения; -обучение в дистантной форме	В МОУ «Григорьевская ООШ» нет коррекционных классов, обучение проходит в общеобразовательных классах. По запросу обучающегося и(или) его законного представителя могут быть созданы индивидуальные программы. По Уставу школы возможны дистанционная, очная формы обучения и экстернат.
Психолого-педагогическое обеспечение	Создание: -дифференцированных условий (оптимальный режим учебных нагрузок); -психолого-педагогических условий (коррекционная направленность учебно-воспитательного процесса; учёт индивидуальных особенностей ребёнка; соблюдение комфортного психоэмоционального режима; использование современных педагогических технологий, в том числе информационных, компьютерных для оптимизации образовательной деятельности, повышения его эффективности, доступности); -специализированные условия (введение в содержание обучения специальных разделов, направленных на решение задач развития ребёнка, отсутствующих в содержании образования нормально развивающегося сверстника; использование специальных методов, приёмов, средств обучения, специализированных образовательных и коррекционных программ, ориентированных на особые образовательные потребности детей; дифференцированное и индивидуализированное обучение с учётом специфики нарушения здоровья ребёнка); -здоровьесберегающие условия (оздоровительный и охранительный режим, укрепление физического и психического здоровья, профилактика физических, умственных и психологических перегрузок обучающихся, соблюдение санитарно-гигиенических правил и норм); -участие всех детей с ограниченными возможностями здоровья в воспитательных мероприятиях	Режим учебной нагрузки соответствует требованиям СанПиНа. Образовательное пространство школы оснащено необходимым количеством АРМ педагога, компьютерным классом, доступом к сети Интернет. По результатам входной психолого-педагогической диагностики корректируются рабочие программы педагогов. Уроки выстраиваются на принципах дифференциации и минимакса, обеспечивающих индивидуальный подход в обучении. Разработаны программы для высокоспособных детей, детей, имеющих трудности в обучении и в межличностном общении. В рамках внеурочной деятельности обучающиеся имеют возможность посещять занятия различной направленности. Ежедневно проводятся динамические паузы. На каждом уроке проводятся минутки здоровья, направленные на снятие психоэмоционального напряжения, профилактики нарушения зрения и осанки. Проводятся индивидуальные и групповые консультации педагогов и родителей по вопросам создания оптимальных условий обучения и социализации обучающихся. Программа воспитания и социализации учитывает возможность посещения всеми детьми культурно-развлекательных, спортивно-оздоровительных, интеллектуальных и иных мероприятий.
Программно-методическое обеспечение	-возможность использования специализированных программ коррекции нарушений разного рода	Программно-методическое обеспечение позволяет на основе принципа минимакса изменять содержание программ по предметам в соответствии с требованиям к результатам освоения ООП ООО.
Кадровое обеспечение	- наличие специалистов соответствующей квалификации, имеющих специализированное образование, и педагогов, прошедших обязательную курсовую или другие виды профессиональной подготовки; -уровень квалификации работников организации, осуществляющей образовательную деятельность для каждой занимаемой должности должен соответствовать квалификационным характеристикам по соответствующей должности; - повышение квалификации работников образовательных учреждений, занимающихся решением вопросов образования детей с ограниченными возможностями здоровья.	Уровень квалификации учителей, социальных педагогов, педагогов-психологов соответствует занимаемой должности.
Материально-техническое обеспечение	-создание надлежащей материально-технической базы, позволяющей обеспечить адаптивную и коррекционно-развивающую среды организации, осуществляющей образовательную деятельность	В МОУ «Григорьевская ООШ» есть возможность организовать рабочее место для ребенка с ОВЗ в каждом кабинете, есть зоны отдыха. Используются реабилитационное и иное специализированное оборудование. Имеется сенсорный уголок.
Информационное обеспечение	- создание информационной образовательной среды и на этой основе развитие дистанционной формы обучения детей, имеющих трудности в передвижении, с использованием современных ИКТ. - создание системы широкого доступа детей с ограниченными возможностями здоровья, родителей (законных представителей), педагогов к сетевым источникам информации, к информационно-методическим фондам	МОУ «Григорьевская ООШ», имеются компьютерный класс, АРМ в каждом кабинете, мультимедийное демонстрационное оборудование в 80 % кабинетов. Все компьютеры подсоединены к сети Интернет. В наличии ЦОР и ЭОР для индивидуальной работы с детьми с ОВЗ и другими трудностями в обучении

1 ... 44 45 46 47 48 49 50 51 ... 56

	Программа по информатике для основной школы составлена в соответствии... Ууд для основного общего образования. В ней учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени...		Программа развития универсальных учебных действий на уровне основного... Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы основного общего образования 12
	Основная образовательная программа основного общего образования Связь ууд с содержанием отдельных учебных предметов, внеурочной деятельностью		Рабочая программа по литературе составлена в соответствии с основными... Федеральном государственном стандарте общего образования. В ней также учитываются основные идеи и положения программы развития и...
	Умк «Перспективная начальная школа» Формирование ууд при обучении... Механизмы формирования ууд у обучающихся на ступени начального общего образования		Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования Основная образовательная программа основного общего образования рассмотрена на заседании Управляющего совета школы и утверждена решением...
	Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования		Программа развития универсальных учебных действий у обучающихся на... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
	Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Типовые задания, направленные на развитие личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных ууд		Рабочая программа по учебному предмету «Французский язык» предназначена... Там основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования...

Программа развития ууд при получении основного общего образования

Похожие: