Рекомендации к оформлению отчета по выполнению лабораторной работы по биологии.
Оформление отчетов по выполнению лабораторных работ осуществляется в рабочей тетради по биологии.
От предыдущей работы отступают 3-4 клетки и записывают дату проведения. Посередине следующей строки записывают номер лабораторной работы. Далее, каждый раз с новой строки записывают тему, цель и оборудование. После строки «ход работы» коротко поэтапно описывается выполнение работы.
Если в ходе работы задается вопрос, то записывается ответ, если требуется оформить рисунок, заполнить таблицу, то соответственно выполняется рисунок или заполняется таблица.
Рисунки должны иметь размер не меньше, чем 6х6 см. не обязательно рисовать все, что видно в микроскоп, достаточно зарисовать небольшой фрагмент. Все рисунки должны иметь обозначения составных частей. В противном случае снижается оценка.
Рисунки должны располагаться на левой стороне тетрадного листа, подписи к рисункам – внизу.
Таблицы заполняются четко и аккуратно. Таблица должна занимать всю ширину тетрадной страницы.
Схемы должны быть крупными и четкими, выполненными простым карандашом (допускается использование цветных карандашей), содержать только главные, наиболее характерные особенности, детали.
Ответы на вопросы должны быть аргументированы; ответы типа «да» или «нет» не принимаются. Списанные и одинаковые ответы на задания не оцениваются или же оценка снижается на балл.
В конце каждой лабораторной работы обязательно записывается вывод по итогам выполненной работы (вывод формулируется исходя из цели работы). Лабораторная работа без вывода не оценивается выше «2».
Рекомендации к ведению и оформлению тетрадей для практических работ по биологии.
Отчеты по выполнению практических работ по биологии оформляются в специальных тетрадях.
Тетрадь для практических работ по биологии - тонкая тетрадь в клеточку, толщиной 12 - 18 листов.
Тетрадь для практических работ проверяется учителем после каждой проведенной работы, оценки выставляются каждому ученику, с занесением оценок в классный журнал.
Здесь также оценивается качество ведения: аккуратность, выполнение схем, рисунков и таблиц и т.д. Если требования не выполняются, то оценка снижается.
Порядок оформления отчета по выполнению практической работы по биологии соответствует порядку оформления отчета по выполнению лабораторных работ по биологии. (см. приложение 1).
Практические и лабораторные работы проводятся по биологии согласно календарно-тематическому планированию, в соответствии с требованиями учебной программы по биологии. Практические и лабораторные работы проводятся как индивидуально, так и для пары или группы учащихся. Поэтому учитель заранее сообщает график выполнения этих работ.
При оценке результативности выполнения практической и лабораторной работы учитель использует следующие критерии:
умение ученика применять теоретические знания при выполнении работы;
умение пользоваться приборами, инструментами, самостоятельность при выполнении задания;
темп и ритм работы, четкость и слаженность выполнения задания; достижение необходимых результатов;
оформление результатов работы.
Как правило, при проведении практических и лабораторных работ не проводится дифференциация заданий по уровням, поэтому оценивание результатов выполненного задания осуществляется учителем на основе предлагаемых критериев.
VI. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Печатные пособия:
Таблицы:
Сцепленное наследование. Генетическая рекомбинация при сцеплении
Дигибридное скрещивание (15). Строение ДНК
Мутационная изменчивость растений
Мутационная изменчивость животных
Моногибридное наследование
Генетический код. Гаметогенез
Выведение украинской степной белой свиньи
Индивидуальные наборы хромосом
Полиплоидия у растений
Взаимодействие генов. Множественные аллели
Доминантное и рецессивное наследование у человека. Генный баланс пола
Типы хромосом. Генетические и цитологические карты хромосом
.Множественные аллели. Наследственность, сцепленная с полом гемофилия
Мутации дрезофиллы. Доминирование
Дигибридное скрещивание
Полиплоидия (9). Митоз
Генотип и среда. Полиплоидия
Нерасхождение х – хромосом. Мутации
Хромосомное определение пола
Информационно-коммуникационные средства обучения:
СD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия» – М.: Просвещение, 2001.
мультимедийные компакт- диски:
« Уроки биологии Кирилла и Мефодия», 2005г.
«Уроки биологии 10 класс», 2007г.,1С образование.
«1С: Школа. Экология (Учебное пособие)», 2007 г.
Технические средства обучения:
Компьютер
Мультимедийный проектор
Экран проекционный
Цифровой микроскоп
Комплект микропрепаратов по предмету «Общая биология» (10-11 класс)
IV. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:
1. Приборы, приспособления: комплект посуды и принадлежностей для проведения лабораторных и практических работ (штативы с пробирками, колбы, мерный цилиндр, фильтровальная бумага, химические стаканы, спиртовки, стеклянные палочки, фарфоровые чашки, спички, газоотводные трубки, лучины, воронки, весы, индикаторы).
2. Реактивы и материалы: комплект реактивов для базового уровня.
V. Образовательные ресурсы сети Интернет:
интернет-ресурсы
MULTIMEDIA – поддержка курса «Общая биология»
- Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное
издание), Республиканский мультимедиа центр, 2009;
- 1С: Репетитор. Биология. Обучающая программа для школьников
старших классов и абитуриентов. 1С.
- Интернет-ресурсы на усмотрение учителя и обучающихся
www.bio.1september.ru – газета «Биология» -приложение к «1 сентября»
www.bio.nature.ru – научные новости биологии
www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования
www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл
и Мефодий»
http://www.gnpbu.ru/web_resurs/Estestv_nauki_2.htm - Подборка
интернет-материалов для учителей биологии по разным биологическим
дисциплинам.
http://charles-darvin.narod.ru - Электронные версии произведений
Ч.Дарвина
http://www.ceti.ur.ru - Сайт Центра экологического обучения и
информации
http://www.informika.ru - электронный учебник "Биология" (вер. 2.0 -
2000) из цикла "Обучающие энциклопедии". - Учебный курс, контрольные
вопросы.
http://www.college.ru - раздел "Открытого колледжа" по Биологии.
Учебник, модели, On-line тесты, учителю.
http://www.biodan.narod.ru - "БиоДан" - Биология от Даны. Новости и
обзоры по биологии, экологии. Проблемы и теории.
http://www.websib.ru - раздел "Биология" Новосибирской
образовательной сети. Подборка материалов и ссылок (программы, проекты,
материалы у уроку, абитуриенту).
http://www.nrc.edu.ru - "Биологическая картина мира" - раздел
электронного учебника "Концепции современного естествознания".
VI .Основная литература.
Общая биология. Учебник 10 класса. /под ред. И.Н. Пономаревой. - М., 2002.
Общая биология. Учебник 11 класса. /под ред. И.Н. Пономаревой. - М., 2002.
VII. Дополнительная литература для учителя
Анастасова Л.П. Общая биология. Дидактический материал: 10-11 кл., М., 1997.
Биологический энциклопедический словарь. М.,1989.
Биология охраны природы. / Под. ред. А.В. Яблокова. М.,1983.
Воронцов Н.Н, Сухорукова Л.Н. Эволюция органического мира: 10-11 кл. М., 1996.
Казначеев В.П. Здоровье нации. Просвещение. Образование. М,-Кострома, 1996.
Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. М., 2001.
Ладыгина. Г.А. Биология: 6-11 кл. М., 1999.
Лемез Н.А., КамлюкЛ.В. , Лисов Н.Д. Биология в вопросах и ответах. Минск, 1997.
Мамзин. А.С. Биология в системе культуры. СПб., 1998.
Общая биология: 10-11 кл./ Под. ред. В.К. Шумского, Г.М. Дымшица и А.О. Рувинского. М., 2001.
Основы общей биологии: 9 кл. /Под. ред. И.Н. Пономаревой. М., 2000.
Пасечник В.В., Кучменко В.С. и др. Биология. Сборник задач и заданий с ответами: 9-11 классы. М., 1999.
Пономарева И.Н. Экология. Библиотека учителя. М., 2001.
Пономарева И.Н., Соломин В.П., Сидельникова Г.Д. Общая методика обучения биологии. М., 2002.
Петров К.М. Экология человека и культура. СПб., 1999.
Сухова Т.С. Урок биологии. Технология развивающего обучения.М.,2000.
Сухова Т.С., Кучменко В.С. Вопросы пола в системе биологических знаний. М., 2000.
М.М.Бондарук, Н.В. Ковылина. Биология. Дополнительные материалы к урокам и внеклассным мероприятиям. – Волгоград: Учитель, 2007.- 167с.;
А.А. Кириленко, С.И. Колесников. Биология. Тематические тесты. Подготовка к ЕГЭ. Базовый, повышенный, высокий уровни. 10-11 классы. Учебно-методическое пособие.- Ростов н/Д: Легион, 2010.-304с.;
Н.А. Лемеза. Тесты по биологии для старшеклассников и абитуриентов.- Мн.: ООО «Юнипресс», 2003.- 272 с.;
Е.А. Никишова, С.П. Шаталова. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ.- М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010.- 191 с.-ФИПИ;Под редакцией В.Н. Ярыгина. Биология. Для поступающих в вузы.- М.: Высшая школа, 2005,-492 с.
Болгова И.В. Сборник задач по общей биологии. – М.: Оникс, 2008;
Крестьянинов В.Ю., Вайнер Г.Б. Сборник задач по генетике. – Саратов: Лицей, 2007;
Муртазин Г.М. Задачи и упражнения по общей биологии. – М.: Просвещение, 1981
Сивоглазов В. И. Биология .Общие закономерности. Книга для учителя, М.: Школа-Пресс, 1996;
VIII. Дополнительная литература для учащихся:
А.С. Батуев, М.А. Гуленкова. Биология. Большой справочник для школьников и поступающих в вузы.- М.: Дрофа, 2004;
Н.Н. Воронцов, Л.Н. Сухорукова. Эволюция органического мира: Факультатив.курс.: Учеб. пособие.- М.: Просвещение, 1991.-223 с.;
Готовимся к единому государственному экзамену. Общая биология.- М.: Дрофа, 2004-2015.
Весь ЕГЭ от А до Я. Биология в схемах и таблицах. 11 класс. Ю.Щербатых, Ростов - на –Дону, изд. Феникс, 2009.
Биология. Сборник заданий для подготовки к ЕГЭ. 2009- 2010, Ростов- на –Дону, изд. Легион.
Биология. ЕГЭ-2009 -2015, тесты, ФГУ, Москва
Учебно-методический комплекс. Биология. ЕГЭ, 2010, А.А.Кириленко, С.И.Колесников. Подготовка к ЕГЭ-2010, Ростов- на –Дону, изд. Легион, 2009 год.
Выпускной экзамен, С.Г.Мамонтов. Биология. Материалы для подготовки к ЕГЭ, изд. Дрофа, Москва-2008.
Материально-техническое обеспечение преподавания учебного предмета «Биология» ориентировано на реализацию федерального компонента Государственного образовательного стандарта по биологии. |
