ПРОГРАММА
ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Пояснительная записка
Обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России является ключевой задачей современной политики РФ. Именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь обучающегося, актуальным является формирование понятий «дружба», «честность», «Родина», «уважение», «семья», «труд», «традиции». Духовно-нравственное развитие и воспитание личности является сложным процессом. Обучающиеся начальной школы требуют особого педагогического внимания. С поступлением в школу у ребенка осуществляется переход к учебной деятельности, освоение новой социальной позиции, новой роли ученика, расширяется сфера его взаимодействия с окружающим миром, начинается формирование отношения к образованию, школе, педагогам и сверстникам, вырабатываются основы его социального, гражданского поведения, характер трудовой, общественной, творческой деятельности. При этом существенное влияние на формирование указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности младшего школьника оказывают принципиально новые условия жизнедеятельности современного ребенка, которые требуют учета при формировании подходов к организации духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. Школе как социальному субъекту – носителю педагогической культуры – несомненно, принадлежит ведущая роль в осуществлении духовно-нравственного развития и воспитания ребенка. Уклад школьной жизни как уклад жизни обучающегося организуется педагогическим коллективом школы при активном и согласованном участии иных субъектов развития и воспитания. Педагогическая организация процесса духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся предусматривает согласование усилий многих социальных субъектов: школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта, традиционных религиозных организаций и общественных объединений, включая детско-юношеские движения и организации. Программа духовно-нравственного развития и воспитания направлена на организацию нравственного уклада школьной жизни, включающего воспитательную, учебную, внеучебную, социально значимую деятельность обучающихся, основанного на системе духовных идеалов, ценностей, моральных приоритетов, реализуемого в совместной социально-педагогической деятельности школы, семьи и других субъектов общественной жизни. Нормативно-правовой и документальной основой программы духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования являются Закон РФ «Об образовании», ФГОС, Концепция духовно-нравственного развития, воспитания личности гражданина России. Концептуальной и методической основой для разработки и реализации программы служит Примерная программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования (Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа (сост. Е.Н.Савинов - М.: Просвещение, 2010).
МОУ Воскресенская СОШ создаёт условия для реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, обеспечивая их приобщение к ценностям семьи, своей этнической, социальной группы, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них идентичности гражданина России и направляя образовательный процесс на воспитание ребёнка в духе любви к Родине и уважения к культурно-историческому наследию своего народа и своей страны, на развитие его творческих способностей и формирование основ его социально ответственного поведения в обществе и в семье. Для школы характерна открытость образовательного процесса, уважение к личности ученика и педагога, создание условий для развития каждого обучающегося с учетом его индивидуальных возможностей и потребностей, сохранение и передача педагогического опыта. Развита и система межведомственного взаимодействия в вопросах воспитания. Школа сотрудничает с Центром культуры и досуга, районной библиотекой, районным краеведческим музеем, историко-культурным музеем «Китеж», МОУ Воскресенский ДЦ, МОУ ДОД ДООЦ «Юниор», ме6дицинскими службами (ВЦРБ, СЭС), органами соцзащиты населения, военкоматом, районной газетой «Воскресенская жизнь» и телекомпанией «Наш край», правовыми органами содействия школе (ПДН, КДН, РОВД), природным парком «Воскресенское Поветлужье».
Ценностно-целевые основы программы
Цель: становление и дальнейшее развитие нравственной, творческой, ответственной, инициативной личности; гражданина и патриота.
Задачи:
В области формирования личностной культуры:
прививать основы морали и нравственности, трудолюбия и бережливости;
развивать способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора;
формировать осознание нравственного смысла учения;
формировать представление об эстетических идеалах и ценностях.
В области формирования социальной культуры:
формировать мотивацию к активному и ответственному участию в общественной жизни;
развивать чувство патриотизма, гражданственности, законопослушности;
воспитывать толерантность.
В области формирования семейной культуры:
прививать осознание ценности семьи и бережного отношения к жизни человека;
воспитывать уважение к родителям;
формировать чувство заботы и помощи старшим.
Основные направления и базовые национальные ценности
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
ЦЕННОСТИ: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; закон и правопорядок; поликультурный мир; свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
ЦЕННОСТИ: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; уважение достоинства человека; равноправие; ответственность и чувство долга; забота и помощь; мораль; честность; щедрость; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность; представление о вере, духовной культуре и светской этике.
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
ЦЕННОСТИ: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость; бережливость, трудолюбие.
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
ЦЕННОСТИ: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
ЦЕННОСТИ: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие; самовыражение в творчестве и искусстве.
Концептуальную основу уклада школьной жизни определяют следующие принципы:
Аксиологический принцип. Ценности определяют основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания личности младшего школьника. Любое содержание обучения, общения, деятельности может стать содержанием воспитания, если оно отнесено к определённой ценности. Педагогическая организация нравственного уклада школьной жизни начинается с определения приведенной системы ценностей, которая лежит в основе воспитательного процесса, раскрывается в его содержании и сознательное усвоение которой обучающимися осуществляется в процессе их духовно-нравственного развития.
Принцип следования нравственному примеру. Следование примеру — ведущий метод нравственного воспитания. Пример — это возможная модель выстраивания отношений ребёнка с другими людьми и с самим собой, образец ценностного выбора, совершённого значимым другим. Пример как метод воспитания позволяет расширить нравственный опыт ребёнка, побудить его к внутреннему диалогу, пробудить в нём нравственную рефлексию, обеспечить возможность выбора при построении собственной системы ценностных отношений, продемонстрировать ребёнку реальную возможность следования идеалу в жизни. В примерах демонстрируется устремлённость людей к вершинам духа, персонифицируются, наполняются конкретным жизненным содержанием идеалы и ценности. Особое значение для духовно-нравственного развития обучающегося имеет пример учителя. Для обучающихся Воскресенской школы нравственным примером являются знаменитые земляки, с которыми поддерживаются отношения: (мастера-умельцы, учителя-ветераны Ю.В Дергунов., Л.В. Крашенинников; член Союза писателей России, поэт П.А. Родин, ветераны ВО войны, проживающие в п. Воскресенское, участники боевых действий в Афганистане и Чечне, Почетные жители р.п. Воскресенское) и знаменитые выпускники школы (Почетный президент НГМА В.В. Шкарин, генерал-майор В.Л. Чернов, офицер-подводник, капитан 2 ранга, последний командир атомной подводной субмарины К-19А.А.Горюнов, полковник запаса, поэт В.Г. Вигский, член Союза журналистов России, Член Союза писателей В. М. Алеева-Матяж и другие).
Принцип системно-деятельностной организации воспитания. Воспитание, направленное на духовно-нравственное развитие обучающихся и поддерживаемое всем укладом школьной жизни, включает в себя организацию учебной, внеучебной, общественно значимой деятельности младших школьников. Интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся в рамках программы их духовно-нравственного развития и воспитания осуществляется на основе воспитательных идеалов и ценностей. Каждая из ценностей, педагогически определяемая как вопрос, превращается в воспитательную задачу. Для решения воспитательных задач обучающиеся вместе с педагогами и родителями, иными субъектами воспитания и социализации обращаются к содержанию
общеобразовательных дисциплин;
публикаций, радио- и телепередач, отражающих современную жизнь (в частности, газета «Воскресенская жизнь», телепередача «Наш край»)
духовной культуры и русского фольклора (участие в народных праздниках, обрядах, в работе кружка «Покрова» и «Лицедеи»).
истории, традиций и современной жизни своей Родины, Воскресенского края, своей семьи;
жизненного опыта своих родителей (законных представителей) и прародителей (семейные праздники, творческие конкурсы).
общественно полезной и личностно значимой деятельности в рамках педагогически организованных социальных и культурных практик (шефство над детским садом, забота о животных и птицах, помощь взрослым)
Таким образом, содержание разных видов учебной, семейной, общественно значимой деятельности интегрируется вокруг сформулированной в виде вопроса-задачи ценности. В свою очередь, ценности последовательно раскрываются в содержании образовательного процесса и всего уклада школьной жизни. Ценности не локализованы в содержании отдельного учебного предмета, формы или вида образовательной деятельности. Они пронизывают всё содержание образования, весь уклад школьной жизни, всю многоплановую деятельность обучающегося как человека, личности, гражданина. Система ценностей и нравственных примеров создаёт смысловую основу пространства духовно-нравственного развития личности. В этом пространстве снимаются барьеры между отдельными учебными предметами, между школой и семьёй, школой и обществом, школой и жизнью. Перечисленные принципы определяют концептуальную основу уклада жизни. МОУ Воскресенская СОШ.
Основное содержание духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся, виды и формы деятельности
Направления
|
Задачи
|
Виды деятельности
|
Урочная
|
Внеурочная
|
Внешкольная
|
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
|
- развивать чувство патриотизма, гражданственности, законопослушности- формировать мотивацию к активному и ответственному участию в общественной жизни; - воспитывать толерантность.
|
Реализация программ: «Окружающий мир», «Литературное чтение», «Русский язык»
(1-4 классы)
|
«Посвящение в первоклассники», «Зарничка», к-с «Я рисую мир», к-с чтецов ко Дню народного единства (1-4 классы),
|
Участие в районном митинге, посвященном Дню Победы, в районных творческих конкурсах (1-4 классы)
|
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
|
- прививать основы морали и нравственности;
- развивать способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора;
- прививать осознание ценности семьи и бережного отношения к жизни человека;
- воспитывать уважение к родителям;
- формировать чувство заботы и помощи старшим.
|
Реализация программ: «Окружающий мир», «Литературное чтение», «Русский язык», «Риторика», «Физическая культура»
(1-4 классы)
|
Программа кружка «Этикет»
(1 класс), цикл бесед «Добрые истории», классные часы по этикету (1-4 классы), День матери.
|
Шефство над д/с №4, участие в районных творческих конкурсах
(3, 4 классы)
|
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
|
- прививать основы трудолюбия и бережливости;
- формировать осознание смысла учения;
- формировать мотивацию к активному и ответственному участию в общественной жизни
|
Реализация программ: «Окружающий мир», «Технология»
(1-4 классы)
|
Организация классного самоуправления, акция «Живи, книга», операция «Портфель», выставка поделок из природного материала (1-4 классы)
|
Участие в районных творческих конкурсах
|
Экологическое воспитание
|
- развивать осознание бережного отношения к природе, животному и растительному миру;
- прививать основы экологического сознания.
|
Реализация программ: «Окружающий мир», «Литературное чтение», «Изобразительное искусство»
(1-4 классы)
|
Озеленение классных кабинетов, к-с «Посмотри, как хорош край, в котором ты живешь», Праздник Осени (1-4 классы)
|
Акция «Помоги птицам!», участие в международном дне птиц, участие в районных творческих конкурсах (1-4 классы)
|
Эстетическое воспитание
|
- формировать представление об эстетических идеалах и ценностях;
- учить навыкам самовыражения в творчестве.
|
Реализация программ: «Окружающий мир», «Музыка», «Изобразительное искусство»
|
Программы кружка «Вокал» студии «Покрова», концерт ко Дню матери, 8 Марта., 9 Мая, участие в Новогодних праздниках. (1-4 классы)
|
Участие в районных творческих конкурсах, концертах, праздниках (1-4 классы)
| |
