П. описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации.
|
1 нед. февраля
|
|
39
|
Предложения с союзом deshalb. Подготовка к проекту «Мы планируем вечеринку»
|
обучающие:
-тренировать учащихся в употреблении новой лексики
-освоить употребление глаголов
-учить распознавать речь со слуха
развивающие:
-ознакомление с новой страноведческой информацией
- развивать умения систематизировать новые знания. воспитательные:
-развивать наблюдательность
|
Л. формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
М. формирование умения работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов
П. читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с пониманием основного содержания; читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (выборочного пере вода, языковой догадки, в том числе с опорой на первый иностранный язык), а также справочных материалов
|
|
2 нед. февраля
|
|
40
|
Проект «Мы планируем вечеринку»
|
обучающие:
-тренировать учащихся в употреблении новой лексики
-освоить употребление глаголов
-учить распознавать речь со слуха
развивающие:
-ознакомление с новой страноведческой информацией
- развивать умения систематизировать новые знания. воспитательные:
-развивать наблюдательность
|
Л. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
М. формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий
П. описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/интервью).
|
|
2
нед. февраля
|
|
41
|
Простое прошедшее время глаголов haben и sein
|
обучающие:
-тренировать учащихся в употреблении новой лексики
-освоить употребление глаголов
-учить распознавать речь со слуха
развивающие:
-ознакомление с новой страноведческой информацией
- развивать умения систематизировать новые знания. воспитательные:
-развивать наблюдательность
|
Л. формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям
М. умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
планирование и регуляцию своей деятельности
П. воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку и контекст краткие, несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты с выделением нужной/интересующей информации
|
|
3
нед.
февраля
|
|
42
|
Говорим, поём, повторяем
|
обучающие:
-тренировать учащихся в употреблении новой лексики
-освоить употребление глаголов
-учить распознавать речь со слуха
развивающие:
-ознакомление с новой страноведческой информацией
- развивать умения систематизировать новые знания. воспитательные:
-развивать наблюдательность
|
Л. развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
М. умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; формирование умения работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов
П. рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее; сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка
|
|
3
нед.
февраля
|
|
43
|
Контрольная работа.
|
обучающие:
-тренировать учащихся в употреблении новой лексики
-освоить употребление глаголов
-учить распознавать речь со слуха
развивающие:
-ознакомление с новой страноведческой информацией
- развивать умения систематизировать новые знания. воспитательные:
-развивать наблюдательность
|
Л. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
М. владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы
П. воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка; составлять план, тезисы устного или письменного сообщения
|
|
4
нед.
февраля
|
|
44
|
Праздник в нашей школе
|
обучающие:
-тренировать учащихся в употреблении новой лексики
-освоить употребление глаголов
-учить распознавать речь со слуха
развивающие:
-ознакомление с новой страноведческой информацией
- развивать умения систематизировать новые знания. воспитательные:
-развивать наблюдательность
|
Л. освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
М. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности
П. умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации
|
|
4
нед.
февраля
|
|
45
|
Meine Stadt/ Мой город. Введение лексики
|
обучающие:
-тренировать учащихся в употреблении новой лексики по темам "Семья""Профессии"
-освоить употребление притяжательных местоимений
-учить распознавать речь со слуха
развивающие:
-ознакомление с новой страноведческой информацией
- развивать умения систематизировать новые знания. воспитательные:
-обучения правилам речевого поведения
|
Л. освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
М. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности
П. умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации
|
|
1 нед. марта
|
|
46
|
Мой путь в школу
|
обучающие:
-тренировать учащихся в употреблении новой лексики по темам "Семья""Профессии"
-освоить употребление притяжательных местоимений
-учить распознавать речь со слуха
развивающие:
-ознакомление с новой страноведческой информацией
- развивать умения систематизировать новые знания. воспитательные:
-обучения правилам речевого поведения
|
Л. овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире
М. умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы
П. заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка; составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.
|
|
1 нед. марта
|
|
47
|
Предлоги, требующие дательного падежа. Фразовое ударение
|
обучающие:
-тренировать учащихся в употреблении новой лексики по темам "Семья""Профессии"
-освоить употребление притяжательных местоимений
-учить распознавать речь со слуха
развивающие:
-ознакомление с новой страноведческой информацией
- развивать умения систематизировать новые знания. воспитательные:
-обучения правилам речевого поведения
|
Л. формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности
М. владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности
П. описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации.
|
|
2 нед. марта
|
|
48
|
Подготовка к проекту «Наш город»
|
обучающие:
-тренировать учащихся в употреблении новой лексики по темам "Семья""Профессии"
-освоить употребление притяжательных местоимений
-учить распознавать речь со слуха
развивающие:
-ознакомление с новой страноведческой информацией
- развивать умения систематизировать новые знания. воспитательные:
-обучения правилам речевого поведения
|
Л. формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
М. формирование умения работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов
П. читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с пониманием основного содержания; читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (выборочного пере вода, языковой догадки, в том числе с опорой на первый иностранный язык), а также справочных материалов
|
|
2 нед. марта
|
|
49
|
Проект «Наш город»
|
обучающие:
-тренировать учащихся в употреблении новой лексики по темам "Семья""Профессии"
-освоить употребление притяжательных местоимений
-учить распознавать речь со слуха
развивающие:
-ознакомление с новой страноведческой информацией
- развивать умения систематизировать новые знания. воспитательные:
-обучения правилам речевого поведения
|
Л. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
М. формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий
П. описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/интервью).
|
|
3 нед. марта
|
|
50
|
Сложное разговорное прошедшее время Perfekt
|
обучающие:
-тренировать учащихся в употреблении новой лексики по темам "Семья""Профессии"
-освоить употребление притяжательных местоимений
-учить распознавать речь со слуха
развивающие:
-ознакомление с новой страноведческой информацией
- развивать умения систематизировать новые знания. воспитательные:
-обучения правилам речевого поведения
|
Л. формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям
М. умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
планирование и регуляцию своей деятельности
П. воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку и контекст краткие, несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты с выделением нужной/интересующей информации
|
|
3 нед. марта
|
|
51
|
Выходные во Франкфурте
|
обучающие:
-тренировать учащихся в употреблении новой лексики по теме
-освоить употребление притяжательных местоимений
-учить распознавать речь со слуха
развивающие:
-ознакомление с новой страноведческой информацией
- развивать умения систематизировать новые знания. воспитательные:
-обучения правилам речевого поведения
|
Л. развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
М. умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; формирование умения работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов
П. рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее; сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка
|
|
4 нед. марта
|
|
52
|
Сравнение Präteritum и Perfekt
|
обучающие:
-тренировать учащихся в употреблении новой лексики по теме
-освоить употребление притяжательных местоимений
-учить распознавать речь со слуха
развивающие:
-ознакомление с новой страноведческой информацией
- развивать умения систематизировать новые знания. воспитательные:
-обучения правилам речевого поведения
|
Л. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
М. владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы
П. воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка; составлять план, тезисы устного или письменного сообщения
|
|
4 нед. марта
|
|
53
|
Повторение и обобщение лексико-грамматического материала, изученного за четверть
|
обучающие:
-тренировать учащихся в употреблении новой лексики по теме
-освоить употребление притяжательных местоимений
-учить распознавать речь со слуха
развивающие:
-ознакомление с новой страноведческой информацией
- развивать умения систематизировать новые знания. воспитательные:
-обучения правилам речевого поведения
|
Л. освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
М. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности
П. умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации
|
|
1 нед. апреля
|
|
54
|
Контрольная работа
|
обучающие:
-тренировать учащихся в употреблении новой лексики по теме
-освоить употребление притяжательных местоимений
-учить распознавать речь со слуха
развивающие:
-ознакомление с новой страноведческой информацией
- развивать умения систематизировать новые знания. воспитательные:
-обучения правилам речевого поведения
|
Л. овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире
М. умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы
П. заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка; составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.
|
|
1
нед. апреля
|
|
55
|
Ferien/ Каникулы. Введение лексики
|
обучающие:
-освоить во всех видах речевой деятельности новые ЛЕ;
-знакомство с притяжательными местоимениями
развивающие:
-развивать мотивацию к изучению немецкого языка
- развивать умения систематизировать новые знания. воспитательные:
-воспитывать чувства национального самосознания, патриотизма, интереса и уважения к другим культурам
|
Л. освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
М. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности
П. умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации
|
|
2 нед. апреля
|
|
56
|
Мы собираем чемодан в дорогу
|
обучающие:
-освоить во всех видах речевой деятельности новые ЛЕ;
-знакомство с притяжательными местоимениями
развивающие:
-развивать мотивацию к изучению немецкого языка
- развивать умения систематизировать новые знания. воспитательные:
-воспитывать чувства национального самосознания, патриотизма, интереса и уважения к другим культурам
|
Л. овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире
М. умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы
П. заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка; составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.
|
|
2 нед. апреля
|
|
57
|
Подготовка к проекту «Пять дней в …»
|
обучающие:
-освоить во всех видах речевой деятельности новые ЛЕ;
-знакомство с притяжательными местоимениями
развивающие:
-развивать мотивацию к изучению немецкого языка
- развивать умения систематизировать новые знания. воспитательные:
-воспитывать чувства национального самосознания, патриотизма, интереса и уважения к другим культурам
|
Л. формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности
М. владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности
П. описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации.
|
|
3 нед.
апреля
|
|
58
|
Проект «Пять дней в …»
|
обучающие:
-освоить во всех видах речевой деятельности новые ЛЕ;
-знакомство с притяжательными местоимениями
развивающие:
-развивать мотивацию к изучению немецкого языка
- развивать умения систематизировать новые знания. воспитательные:
-воспитывать чувства национального самосознания, патриотизма, интереса и уважения к другим культурам
|
Л. формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
М. формирование умения работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов
П. читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с пониманием основного содержания; читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (выборочного пере вода, языковой догадки, в том числе с опорой на первый иностранный язык), а также справочных материалов
|
|
3
нед.
апреля
|
|
59
|
Распорядок дня на отдыхе
|
обучающие:
-освоить во всех видах речевой деятельности новые ЛЕ;
-знакомство с притяжательными местоимениями
развивающие:
-развивать мотивацию к изучению немецкого языка
- развивать умения систематизировать новые знания. воспитательные:
-воспитывать чувства национального самосознания, патриотизма, интереса и уважения к другим культурам
|
Л. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
М. формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий
П. описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/интервью).
|
|
4
нед.
апреля
|
|
60
|
Учиться во время каникул: за или против
|
обучающие:
-освоить во всех видах речевой деятельности новые ЛЕ;
-знакомство с притяжательными местоимениями
развивающие:
-развивать мотивацию к изучению немецкого языка
- развивать умения систематизировать новые знания. воспитательные:
-воспитывать чувства национального самосознания, патриотизма, интереса и уважения к другим культурам
|
Л. формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям
М. умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
планирование и регуляцию своей деятельности
П. воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку и контекст краткие, несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты с выделением нужной/интересующей информации
|
|
4
нед.
апреля
|
|
61
|
Вспомогательные глаголы haben и sein в Perfekt
|
обучающие:
-освоить во всех видах речевой деятельности новые ЛЕ;
-знакомство с притяжательными местоимениями
развивающие:
-развивать мотивацию к изучению немецкого языка
- развивать умения систематизировать новые знания. воспитательные:
-воспитывать чувства национального самосознания, патриотизма, интереса и уважения к другим культурам
|
Л. развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
М. умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; формирование умения работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов
П. рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее; сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка
|
|
1 нед.
мая
|
|
62
|
Открытки с места отдыха
|
обучающие:
-освоить во всех видах речевой деятельности новые ЛЕ;
-знакомство с притяжательными местоимениями
развивающие:
-развивать мотивацию к изучению немецкого языка
- развивать умения систематизировать новые знания. воспитательные:
-воспитывать чувства национального самосознания, патриотизма, интереса и уважения к другим культурам
|
Л. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
М. владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы
П. воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка; составлять план, тезисы устного или письменного сообщения
|
|
1 нед.
мая
|
|
63
|
Моя самая интересная поездка
|
обучающие:
-освоить во всех видах речевой деятельности новые ЛЕ;
-знакомство с притяжательными местоимениями
развивающие:
-развивать мотивацию к изучению немецкого языка
- развивать умения систематизировать новые знания. воспитательные:
-воспитывать чувства национального самосознания, патриотизма, интереса и уважения к другим культурам
|
Л. освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
М. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности
П. умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации
|
|
1 нед.
мая
|
|
64
|
Повторение и обобщение лексико-грамматического материала
|
обучающие:
-освоить во всех видах речевой деятельности новые ЛЕ;
-знакомство с притяжательными местоимениями
развивающие:
-развивать мотивацию к изучению немецкого языка
- развивать умения систематизировать новые знания. воспитательные:
-воспитывать чувства национального самосознания, патриотизма, интереса и уважения к другим культурам
|
Л. овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире
М. умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы
П. заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка; составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.
|
|
2 нед.
мая
|
|
65
|
Итоговая контрольная работа
|
обучающие:
-освоить во всех видах речевой деятельности новые ЛЕ;
-знакомство с притяжательными местоимениями
развивающие:
-развивать мотивацию к изучению немецкого языка
- развивать умения систематизировать новые знания. воспитательные:
-воспитывать чувства национального самосознания, патриотизма, интереса и уважения к другим культурам
|
Л. формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности
М. владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности
П. описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации.
|
|
3 нед.
мая
|
|
66
|
Анализ контрольной работы. Выполнение работы над ошибками
|
обучающие:
-освоить во всех видах речевой деятельности новые ЛЕ;
-знакомство с притяжательными местоимениями
развивающие:
-развивать мотивацию к изучению немецкого языка
- развивать умения систематизировать новые знания. воспитательные:
-воспитывать чувства национального самосознания, патриотизма, интереса и уважения к другим культурам
|
Л. формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
М. формирование умения работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов
П. читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с пониманием основного содержания; читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (выборочного пере вода, языковой догадки, в том числе с опорой на первый иностранный язык), а также справочных материалов
|
|
3 нед.
мая
|
|
67
|
Каникулы в России
|
обучающие:
-освоить во всех видах речевой деятельности новые ЛЕ;
-знакомство с притяжательными местоимениями
развивающие:
-развивать мотивацию к изучению немецкого языка
- развивать умения систематизировать новые знания. воспитательные:
-воспитывать чувства национального самосознания, патриотизма, интереса и уважения к другим культурам
|
Л. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
М. формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий
П. описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/интервью).
|
|
4 нед.
мая
|
|
68
|
Повторение изученного за год
|
Обучающая: повторение изученного
|
Л. освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
М. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности
П. умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации
|
|
4
нед.
мая
|
|
