Рабочая программа по учебному предмету «Английский язык»
Скачать 0.86 Mb.
|
| 34 | | Повторение разделов 1-3 | Обобщить теоретический и практический материал по теме; проконтролировать уровень владения названным материалом. | | | | ||
| БЛОК 4 MY TIDY WORLD | ||||||||
| 35 | 4.1 | Выходные в семье | Формировать умение расспрашивать и рассказывать о семейном времяпровождении в выходные дни; тренировать умение употребления грамматического времени Present Continuous | Владеть словарём в пределах определённой тематики: каждодневные домашние обязанности, виды материалов из которых изготовлены различные вещи, названия контейнеров для различных продуктов и вещей. Узнавать и использовать в речи грамматические структуры: настоящее длительное время (утвердительная, отрицательная и вопросительная формы и краткие ответы), выражения частотности, наречия частотности, объектные местоимения. Умения: говорить о том, что мы делаем в данный момент (момент речи), как часто мы выполняем эти действия, говорить, из какого материалы сделаны те или другие вещи, слушать описание, интервью и историю, читать интервью, писать список домашних обязанностей. Познакомиться с домашними обязанностями британских семей. Наука: познакомиться с вещами сделанными из переработанного материала. | Упр.1-3 , с.28 (РТ) | | | |
| 36 | 4.2 | Выходные в семье | Упр.4-6 , с.29 (РТ) | | | |||
| 37 | 4.3 | Свободное время | Формировать умение расспрашивать и рассказывать о своих делах и досуге; развивать умение делать выписки из текста; тренировать умение употребления грамматического времени Present Simple и Present Continuous | Упр.1 , с.30 (РТ) | | | ||
| 38 | 4.4 | Свободное время | Упр.2-6 , с.31 (РТ) | | | |||
| 39 | 4.5 | Утилизация отходов | Формировать умения во всех видах речевой деятельности на основе обсуждения вопросов, связанных с защитой окружающей среды; развивать умения аудирования на основе нового материала; тренировать умение употребления грамматического времени Present Simple и Present Continuous | Упр.1-3 , с.32 (РТ) | | | ||
| 40 | 4.6 | Утилизация отходов | Упр.4-6 , с.33 (РТ) | | | |||
| 41 | 4.7 | Обязанности детей в британских семьях | Развивать умения во всех видах речевой деятельности по теме урока; формировать социокультурную компетенцию по теме урока | Упр.1 , с.34 (РТ) | | | ||
| 42 | 4.8 | Обязанности детей в британских семьях | Упр.2 , с.34 (РТ) | | | |||
| 43 | 4.9 | Охрана природы | Развивать умения чтения и говорения на материале урока. | | | | ||
| 44 | 4.10 | Утилизация отходов и виды материалов | Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал; формировать умения ведения проектной деятельности | | | | ||
| 45 | 4.11 | Лексико-грамматический тест | Обобщить теоретический и практический материал по теме; проконтролировать уровень владения названным материалом. | Progress check, с.35 | | | ||
| БЛОК 5 COMPARING PEOPLE. ANIMALS OR THINGS | ||||||||
| 46 | 5.1 | Качества человека | Формировать умения расспрашивать и рассказывать о качествах своих друзей; тренировать употребление в речи степеней сравнения прилагательных | Владеть словарём в пределах определённой тематики: прилагательные для описания сравнения людей, животных или вещей, названия животных. Узнавать и использовать в речи грамматические структуры: прилагательные сравнительной и превосходной степеней, объектные местоимения. Умения: сравнивать двух людей, животных или вещи, сравнивать трёх и боле людей, животных или вещей, слушать вопросы анкеты, описание и викторину, читать справочник с целью извлечения необходимой информации, писать сочинение о жизни в городе и деревне. Познакомиться с чудесами природы Северной Ирландии. Наука: познакомиться с национальными символами Шотландии, Уэльса, Индии, России и Новой Зеландии. | Упр.1-3 , с.36 (РТ) | | | |
| 47 | 5.2 | Качества человека | Упр.4-7 , с.37 (РТ) | | | |||
| 48 | 5.3 | Члены семьи | Формировать умения рассказывать о членах своей семьи и чертах их характера; развивать умения употребления в речи степеней сравнения прилагательных | Упр.1-3 , с.38 (РТ) | | | ||
| 49 | 5.4 | Члены семьи | Упр.4-6 , с.39 (РТ) | | | |||
| 50 | 5.5 | Животные | Формировать умения диалогического общения по теме урока; совершенствовать умения употребления в речи степеней сравнения прилагательных | Упр.1-3 , с.40 (РТ) | | | ||
| 51 | 5.6 | Животные | Упр.4-7 , с.41 (РТ) | | | |||
| 52 | 5.7 | Природа Северной Ирландии | Развивать умения во всех видах речевой деятельности на основе обсуждения преимуществ проживания в городе и деревне; формировать социокультурную компетенцию по теме урока. | Упр.1 , с.42 (РТ) | | | ||
| 53 | 5.8 | Природа Северной Ирландии | Упр. 2, с.42 (РТ) | | | |||
| 54 | 5.9 | Исчезающие виды | Развивать умения чтения и говорения на материале урока. | | | | ||
| 55 | 5.10 | Растения –национальные символы | Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал; формировать умения ведения проектной деятельности | | | | ||
| 56 | 5.11 | Лексико-грамматический тест | Обобщить теоретический и практический материал по теме; проконтролировать уровень владения названным материалом. | | | | ||
| БЛОК 6 RULES | ||||||||
| 57 | 6.1 | Правила поведения в школе | Формировать умения расспрашивать и рассказывать о правилах поведения в школе; развивать умения аудирования на основе нового материала; тренировать употребление модального глагола have to | Владеть словарём в пределах определённой тематики: школьная одежда, спортивные занятия, дорожное движение. Узнавать и использовать в речи грамматические структуры: модальный глагол have to (обязательство), can (разрешение), must (обязательство). Умения: говорить о вещах которые мы обязаны делать дома и в школе, говорить о вещах, которые нам разрешено или не разрешено делать, обсуждать правила дорожного движения, слушать описание и викторину, читать рецепт, писать о спорте, школе и дорожном движении. Познакомиться с правилами в шотландских школах. Здоровье: познакомиться с правилами безопасности и здоровым образом жизни. | Упр.1-3 , с.44 (РТ) | | | |
| 58 | 6.2 | Правила поведения в школе | Упр.4-7 , с.45 (РТ) | | | |||
| 59 | 6.3 | Спорт | Формировать умения расспрашивать и рассказывать о правилах в том или ином виде спорта; развивать умения аудирования на основе нового материала; тренировать употребление модальных глаголов have to и can/could | Упр.1-3 , с.46 (РТ) | | | ||
| 60 | 6.4 | Спорт | Упр.4-6 , с.47 (РТ) | | | |||
| 61 | 6.5 | Дорожное движение | Формировать умения монологического высказывания на материале обсуждения правил дорожного движения; повторить структуры повелительного наклонения; тренировать употребление в речи модального глагола must | Упр.1-3 , с.48 (РТ) | | | ||
| 62 | 6.6 | Дорожное движение | Упр.4-6 , с.49 (РТ) | | | |||
| 63 | 6.7 | Школы в Великобритании | Развивать умения во всех видах речевой деятельности на основе обсуждения правил игры в пляжный волейбол и правил поведения в школах Великобритании; формировать социокльтурную компетенцию на основе материалов о Шотландии | Упр.1,2 , с.50 (РТ) | | | ||
| 64 | 6.8 | Школы в Великобритании | Упр.3 , с.50 (РТ) | | | |||
| 65 | 6.9 | Традиционный английский десерт | Развивать умения чтения и говорения на материале урока. | | | | ||
| 66 | 6.10 | Правила личной безопасности | Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал по теме «Охрана безопасности жизнедеятельности»; формировать умения ведения проектной деятельности | | | | ||
| 67 | 6.11 | Лексико-грамматический тест | Обобщить теоретический и практический материал по теме; проконтролировать уровень владения названным материалом. | Progress check, с.51 | | | ||
| 68 | | | ||||||
Похожие:
 |  | Федерального компонента государственного образовательного стандарта по иностранному языку (2004 год) | |
| Федерального компонента государственного образовательного стандарта по иностранному языку (2004 год) | | Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях |
| Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь, быт, семья. Межличностные отношения. Здоровье и забота о нем (50 ч.) | | Данная рабочая программа по английскому языку для 7 класса разработана на основе федерального компонента государственного образовательного... |
| Рабочая программа обучения учащихся 5-9 классов по предмету «Иностранный язык (английский)» составлена в соответствии с | | Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский с удовольствием «Enjoy English» для классов... |
| | Программа предназначена для обучения младших школьников английскому языку в основной общеобразовательной школе на основе линии умк... |