КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ /5 КЛАСС/ Английский язык, учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, К. Гренджер. — М.: ООО «Русское слово — учебник»: Макмиллан, 2015. — (ФГОС. Начальная инновационная школа).
№ урока
|
№ урока по разделу
|
Тема урока
|
Основные задачи урока
|
Характеристика основных видов деятельности
|
Домашнее задание
|
Дата /план/
|
Дата /факт/
|
БЛОК 1. MY WORLD
|
1
|
1.1
|
Семья
|
Формировать умения расспрашивать и рассказывать о составе семьи, повторить числительные до 100 и притяжательные местоимения
|
Владеть словарём в пределах определённой тематики: числительные, члены семьи, предметы классного обихода, места в городе.
Узнавать и использовать в речи грамматические структуры: притяжательные прилагательные, притяжательный падеж, множественное число имён существительных, определённый артикль, предлоги места, оборот there is/there are, any, a/an.
Вести разговор о родственных связях в семье, говорить о месторасположении предметов, описывать места в городе, слушать разговор и описание,читать пьесу, писать эссе «Где я живу»
Познакомиться с новыми фактами об Уэльсе.
География: знакомство с англо-говорящими странами мира.
|
Упр. 1,2, с.4 (РТ)
|
|
|
2
|
1.2
|
Семья
|
Упр.3-5 , с.5 (РТ)
|
|
|
3
|
1.3
|
В классе
|
Формировать умения расспрашивать и рассказывать о том, что и где находиться, развивать умения аудирования на основе нового материала: повторить единственное и множественное число имён существительных, предлоги места
|
Упр.1,2 , с.6 (РТ)
|
|
|
4
|
1.4
|
В классе
|
Упр.3,4 , с.7 (РТ)
|
|
|
5
|
1.5
|
Город
|
Формировать умение рассказывать о своём городе, развивать умение делать выписки из текста: повторить структуры there is/there are: обучать некоторым мнемоническим приёмам
|
Упр. 1-4, с.8 (РТ)
|
|
|
6
|
1.6
|
Город
|
Упр.5-7 , с.9 (РТ)
|
|
|
7
|
1.7
|
Где я живу
|
Развивать умения во всех видах речевой деятельности на основе обсуждения различных мест проживания; формировать социокультурную компетенцию на основе материала об Уэльсе.
|
Упр. 1,2, с.10 (РТ)
|
|
|
8
|
1.8
|
Где я живу
|
Упр.3,4 , с.10 (РТ)
|
|
|
9
|
1.9
|
Уборка в комнате
|
Развивать умения чтения и говорения на материале урока.
|
|
|
|
10
|
1.10
|
Столицы и страны
|
Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал по теме «География»; формировать умения ведения проектной деятельности.
|
|
|
|
11
|
1.11
|
Лексико-грамматический тест
|
Обобщить теоретический и практический материал по теме; проконтролировать уровень владения названным материалом.
|
|
|
|
БЛОК 2 ALL ABOUT SCHOOL
|
12
|
2.1
|
Школьные предметы
|
Формировать умения расспрашивать и рассказывать об учебном дне в школе; повторить способы называния времени и предлоги времени.
|
Владеть словарём в пределах определённой тематики: школьные предметы, повседневные дела, пища.
Узнавать и использовать в речи грамматические структуры: предлоги времени, have/has got?, a/an, some/any, исчисляемые и неисчисляемые существительные.
Умения; запрос и сообщение времени, говорить о вещах, которые имеются в наличии, разговор о пище, говорить о количестве чего-то, слушать диалог, пьесу и интервью, чтение статьи, написание эссе «О моей школе»
Познакомиться с видами школ в Англии.
Языки: знакомство с информацией о происхождении некоторых английских слов.
|
Упр.1-3 , с.12 (РТ)
|
|
|
13
|
2.2
|
Школьные предметы
|
Упр.4-6 , с.13 (РТ)
|
|
|
14
|
2.3
|
Предметы повседневного обихода
|
Формировать умения расспрашивать и рассказывать о том, какие предметы находятся рядом; развивать умения аудирования на основе нового материала; изучить грамматическую структуру have got+a/an, some, any.
|
Упр.1-3 , с.14 (РТ)
|
|
|
15
|
2.4
|
Предметы повседневного обихода
|
Упр.4-6 , с.15 (РТ)
|
|
|
16
|
2.5
|
Здоровое питание
|
Формировать умения диалогического общения на материале обсуждения вопросов здорового питания; провести ролевую игру; повторить множественное число исчисляемых и неисчисляемых имён существительных.
|
Упр.1-3 , с.16 (РТ)
|
|
|
17
|
2.6
|
Здоровое питание
|
Упр.4-6 , с.17 (РТ)
|
|
|
18
|
2.7
|
Школы в Англии
|
Развивать умения во всех видах речевой деятельности на основе обсуждения типов школ, существующих в различных странах; формировать социокультурную компетенцию на основе материалов об Англии
|
Упр.1 , с.18 (РТ)
|
|
|
19
|
2.8
|
Школы в Англии
|
Упр. 2,3, с.18 (РТ)
|
|
|
20
|
2.9
|
Любимые школьные предметы
|
Развивать умения чтения и говорения на материале урока.
|
|
|
|
21
|
2.10
|
Латинские и греческие заимствования
|
Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал по теме «Языкознание»; формировать умения ведения проектной деятельности
|
|
|
|
22
|
2.11
|
Лексико-грамматический тест
|
Обобщить теоретический и практический материал по теме; проконтролировать уровень владения названным материалом.
|
Progress check с.19
|
|
|
БЛОК 3 WORK AND PLAY
|
23
|
3.1
|
Повседневные дела
|
Формировать умения расспрашивать и рассказывать о семейном дне; развивать умения аудирования на основе нового материала; тренировать употребление грамматического времени Present Simple
|
Владеть словарём в пределах определённой тематики: ежедневные дела, действия происходящие в классе, виды транспорта.
Узнавать и использовать в речи грамматические структуры: настоящее простое время (утвердительная, отрицательная и вопросительная формы), предлоги времени (at, in), наречия частотности, выражения вежливой просьбы повелительного наклонения (утвердительная и отрицательная формы.
Умения: разговаривать о ежедневных делах, как быть настоящим другом, давать инструкции, слушать историю, интервью и рэп. Читать историю. Писать эссе «Мой путь в школу»
Познакомиться с хобби детей из Ирландии.
Ручной труд: познакомиться с видом ручного труда-оригами.
|
Упр.1-4 , с.20 (РТ)
|
|
|
24
|
3.2
|
Повседневные дела
|
Упр.5-7 , с.21 (РТ)
|
|
|
25
|
3.3
|
Школа
|
Формировать умения расспрашивать и рассказывать о друзьях, дружеских связях и отношениях; развивать умения аудирования на основе нового материала; тренировать употребление глагола to be в грамматическом времени Present Simple
|
Упр.1,2 , с.22 (РТ)
|
|
|
26
|
3.4
|
Школа
|
Упр.3-6 , с.23 (РТ)
|
|
|
27
|
3.5
|
Правила поведения в школе
|
Формировать умения диалогического общения по теме урока; повторить повелительное наклонение
|
Упр.1-4 , с.24 (РТ)
|
|
|
28
|
3.6
|
Правила поведения в школе
|
Упр.5-7 , с.25 (РТ)
|
|
|
29
|
3.7
|
Ирландия: популярные развлечения среди детей
|
Развивать умения во всех видах речевой деятельности по теме урока; формировать социокультурную компетенцию по теме урока
|
Упр.1 , с.26 (РТ)
|
|
|
30
|
3.8
|
Ирландия: популярные развлечения среди детей
|
Упр.2,3 , с.26 (РТ)
|
|
|
31
|
3.9
|
Взаимоотношения с друзьями
|
Развивать умения чтения и говорения на материале урока.
|
|
|
|
32
|
3.10
|
Оригами
|
Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал по теме «Ручной труд»; формировать умения ведения проектной деятельности
|
|
|
|
33
|
3.11
|
Лексико-грамматический тест
|
Обобщить теоретический и практический материал по теме; проконтролировать уровень владения названным материалом.
|
Progress check, с.27
|
|
| |
