МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ Таблица 9
Вид учебных занятий
|
Организация деятельности студента
|
Лекция
|
Написание конспекта лекций: кратко, схематично, последовательно фиксировать основные положения, выводы, формулировки, обобщения; помечать важные мысли, выделять ключевые слова, термины теории перевода. Проверка терминов, понятий с помощью энциклопедий, словарей, справочников с выписыванием толкований в тетрадь. Обозначить вопросы, термины, материал, который вызывает трудности, пометить и попытаться найти ответ в рекомендуемой литературе. Если самостоятельно не удается разобраться в материале, необходимо сформулировать вопрос и задать преподавателю на консультации, на практическом занятии.
|
Практические занятия
|
Проработка рабочей программы, уделяя особое внимание целям и задачам структуре и содержанию дисциплины. Конспектирование источников. Работа с конспектом лекций, подготовка ответов к контрольным вопросам, просмотр рекомендуемой литературы, работа с материалами и текстами из дополнительной литературы и с рекомендованными электронными источниками.
|
Контрольная работа/индивидуальные задания
|
Знакомство с основной и дополнительной литературой, включая справочные издания, зарубежные источники, конспект основных положений, терминов, сведений, требующих для запоминания и являющихся основополагающими в этой теме. Составление аннотаций к прочитанным литературным источникам и др.
|
Лабораторное занятие
|
Работа с дополнительной литературой, проработка упражнений и заданий на закрепление теоретического материала и его применение на практике.
|
Подготовка к зачету
|
При подготовке к зачету необходимо ориентироваться на конспекты лекций, рекомендуемую литературу, дополнительную литературу.
| ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем: - электронный словарь Multitran; - программа Skype; - программа Microsoft Word или ее аналог. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ Необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине:
Наименование технического средства
|
Количество
|
Компьютеры/ноутбуки
|
12
|
Проектор
|
1
| ИНЫЕ СВЕДЕНИЯ И (ИЛИ) МАТЕРИАЛЫ Процент интерактивных занятий от объема аудиторных занятий: 72%
№ п/п
|
Тема
|
Виды учебной работы
|
Образовательные технологии
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
Определение и виды перевода. Становление и развитие науки о переводе.
|
Лекция
|
Традиционные технологии
|
2
|
Классификация видов перевода. Особенности различных видов перевода.
|
Лабораторное занятие
|
Традиционные технологии, использование раздаточного материала
|
3
|
Переводческие трансформации. Основные виды переводческих трансформаций.
|
Лекция
|
Традиционные технологии, использование раздаточного материала
|
4
|
Комплексные переводческие трансформации
|
Практическое занятие
|
Метод мозгового штурма, технология критического мышления
|
5
|
Основные типы лексических трансформаций
|
Лабораторное занятие
|
Метод мозгового штурма, организация дискуссий
|
6
|
Основные типы грамматических трансформаций
|
Лабораторное занятие
|
Метод мозгового штурма, организации дискуссий
|
7
|
Тексты различных функциональных стилей и особенности их перевода
|
Лекция
|
Традиционные технологии, использование раздаточного материала
|
8
|
Особенности перевода текстов газетно-публицистического стиля
|
Практическое занятие
|
Метод мозгового штурма, организация дискуссии, использование раздаточного материала
|
9
|
Особенности художественного перевода. Перевод художественной прозы.
|
Практическое занятие
|
Метод мозгового штурма, организация дискуссии, использование раздаточного материала
|
10
|
Перевод научно-технической литературы (инструкций, руководств, научных статей)
|
Лабораторное занятие
|
Метод мозгового штурма, организация дискуссии
|
11
|
Передача стилистической окраски слов в художественном переводе
|
Лабораторное занятие
|
Метод мозгового штурма, организация дискуссии, использование раздаточного материала
|
12
|
Клишированная лексика при переводе научных статей и деловой документации
|
Лабораторное занятие
|
Метод мозгового штурма, организация дискуссии, использование раздаточного материала
|
13
|
Передача грамматических конструкций, не имеющих прямых соответствий. Фразеологические единицы и различные типы соответствий для них. Проблема сохранения прагматического аспекта в переводе.
|
Лекция
|
Визуализация, традиционные технологии
|
14
|
Проблемные аспекты перевода
|
Практическое занятие
|
Метод мозгового штурма, технология критического мышления
|
15
|
Прагматический потенциал и его передача в переводе
|
Практическое занятие
|
Метод мозгового штурма, технология критического мышления
|
16
|
Грамматические проблемы перевода
|
Лабораторное занятие
|
Метод мозгового штурма, технология критического мышления
|
17
|
Проблемы перевода фразеологизмов
|
Лабораторное занятие
|
Метод мозгового штурма, технология критического мышления, использование раздаточного материала
|
18
|
Проблемы передачи прагматического аспекта
|
Лабораторное занятие
|
Метод мозгового штурма, технология критического мышления
| ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ РПД ______________________________________________________________ утверждена «___»________20___г. Внесены изменения:
№
|
Содержание изменения
|
Дата и № протокола заседания кафедры
|
1
|
В список литературы внесены изменения из ЭБС
|
|
2
|
Актуализировано содержание лекций
|
|
3
|
Актуализировано содержание практических занятий
|
|
4
|
Обновлены и добавлены задания для самостоятельной работы
|
|
5
|
Дополнен фонд оценочных средств
|
|
6
|
Обновлены вопросы и задания к экзаменам
|
|
7
|
И т. д.
|
| |
