6. Переведите следующие предложения, обращая особое внимание на передачу содержательной структуры имен собственных. Прокомментируйте использованный переводческий прием.1. Не was about forty with the knitted brow and dark craggy good looks of a Heathcliff.
2. As Michael Douglas once observed being a celebrity is like having Alzheimer's: everybody knows who you are, but you haven't the foggiest who they are.
3. Number 15 was a house like its neighbours, a similar Dorothy Perkins trailing over the front door.
4. She turns at once to the Women's page, where there is a Posy Simmonds strip cartoon satirizing middle-aged, middleclass liberals.
5. It could not be pointed out to Mr. Wilcox that his furniture, mostly bought from the Co-op in the nineteen-thirties, was hardly worth careful preservation.
6. At first Robyn thought that Debbie's cockney accent was some sort of joke, but soon realized that it was authentic. In spite of her Sloaney clothes and hair-do, Debbie was decidedly lower-class.
7. I think our neighbours' kids should be allowed a bit of freedom to wear what they like and get dirty having fun, not made look like Little Lord-Fauntleroy.
8. Come on! I've never met anyone so reluctant to spend money, you Scrooge.
9. I wasn't going to take any unnecessary risks. Private eyes who do that have as much chance of collecting their pensions as a Robert Maxwell employee.
10. No nation can enforce linguistic pride unless it employs an Orwellian thought-police.
7. Переведите следующие предложения, постарайтесь точно передать значение модальных глаголов.1 Не said that this was not a temporary problem. Lasting ar rangements should be made.
2 It was not without significance that people who were con nected at that level with the situation should be expressing grave disquiet.
3 Such is the speed of history today that, when this is published, so many new and perhaps more shocking developments may have taken place that the events herein detailed may seem even more remote.
4 In reality the Pope may not have been anxious to see his sug gestion, advanced from the marble rostrum of the General Assembly of October 4, enacted a bare six weeks later.
5 The strain must have been particularly telling on a man like Mr. D., one of the most conscientious of the Government's back-bench MPs. He was involved in a car accident last ses sion, but continued to attend to Commons duties on crutches.
Перевод текста:8.Выполните перевод текста и дайте переводческий комментарий по принятым решениям:POLLING THE PEOPLEOpinion polls are on their strongest ground when the question put seeks to define a proposed pattern of behaviour. That is why the "will you vote conservative, labour, liberal or abstain" type of question has shown a fairly high correlation with actual election results in spite of occasional wild lapses. Most people, whether or not they are able to rationalize their attitudes are generally aware of a change in their political allegiance or enthusiasm. The answer is therefore meaningful. For the same reason a question such as "do you think Mr. X will make a good minister?" evokes a response in which the variation has some statistical significance.
But the introduction of abstract concepts immediately reduces the validity of the whole procedure. The term "standards of living", for example, means many different things to different people. It can be defined fairly precisely by economists, but it means something quite different to an old-age pensioner supporting herself in her own cottage, to a skilled printer living in a council house with a family of earning teenagers, and to the director of a large company. And since the standard of living as opposed to the illusion of higher money income, has in fact barely increased by a statistically perceptible amount within the last year, what significance should be attached to the fact that 23 per cent of those asked in the poll think that their standard of living has increased?
5.3 Шкалы оценивания знаний, умений и способов владения ими на разных уровнях их усвоенияДля оценивания сформированности компетенции используется интервальная шкала. Интервальная шкала как более значимая включает остальные (порядковую, наименования, отношений) и позволяет определить значение «весовых коэффициентов» успешности усвоения знаний, умений и способов владения ими. Эту шкалу можно использовать для оценивания качества выполнения разноуровневых заданий контрольной работы. В контрольную работу можно включить пять заданий
I,II,III,IV,V уровней; четыре задания I,II,III,IV уровней и три задания I,II,III уровней. В соответствии с выбором инструментария (содержания и количества контрольных заданий) изменится интервальная шкала расчета весовых коэффициентов качества усвоения ЗУВ.
Таблица 7
Уровень конкретизированной цели
|
Шкалы оценивания
|
Порядка
|
Наименования
|
Отношения
|
Интервалов
|
Знать
|
I
II
III
|
распознание
запоминание
понимание
|
I:II:III:IV:V
1 : 3 : 5 : 7 : 9
|
I:II:III:IV:V
1 : 3 : 5 : 7 : 9
4:12:20: 28:36
|
Уметь
|
IV
|
применение
|
Владеть
|
V
|
Владение
|
5.4 Требования к отбору заданий для текущего контроля сформированности компетенций и промежуточной аттестации: 1. Первая группа заданий (теоретического содержания) на проверку усвоения знаний на уровнях распознавания, запоминания, понимания.
2. Вторая группа заданий на проверку умения применять знания на основе алгоритмических предписаний.
3. Третья группа заданий на умение применять знания в нестандартной ситуации.
5.5 Способы проверки и оценки заданий промежуточной аттестации и сформированности компетенции:1. Определение коэффициента успешности (КУI, КУII, КУIII) выполнения заданий на основе метода поэлементного и пооперационного анализа
Кy=n/m;
Кy – коэффициент успешности; n – количество выполненных операции (заданий) студентом;
m – общее количество операций (заданий), которые должен выполнить студент.
Используя шкалу В.П. Беспалько, можно сделать вывод, что студент у которого коэффициент сформированности компетенций составляет 0,7-0,5 готов и способен осуществлять её в своей профессиональной деятельности в частности на педагогической практике
1.Если преподаватель определил уровень требований к усвоению ЗУВ для студентов данной группы как средний (уровень стандарта), то при коэффициенте сформированности компетенций - 0,7 , знания, умения и владения ими можно оценить отметкой «отлично». Соответственно отметку «хорошо» студент получает при коэффициенте сформированности компетенций - 0,6, а отметку «удовлетворительно» в том случае, если коэффициент сформированности компетенций - 0,52.Если уровень требований к усвоению ЗУВ - высокий, то отметку «отлично» можно поставить при коэффициенте сформированности компетенций (1,0-0,9); отметку «хорошо» при коэффициенте сформированности компетенций 0,8 и отметку «удовлетворительно при коэффициенте сформированности компетенций 0,7.5.6 Порядок проведения промежуточной аттестацииПромежуточная аттестация (зачет) включает в себя два этапа.
Первый этап проводится в форме тестирования или контрольной работы по завершении изучения дисциплины до начала экзаменационной сессии.
Пример ФОС:Задания на знания:1. Укажите верный вариант ответа. 1Текст, полученный в результате перевода - _________________.
а) контекст;
b) денотат;
c) транслят;
d) инвариант.
2 _________________ - это процесс преобразования речевого произведения на одном языке в речевое произведение на другом языке при сохранении неизменного плана содержания, то есть значения.
а) транслитерация;
b) транскрипция;
c) калькирование;
d) перевод.
3 _________________ - это неизменное содержание мысли со всеми ее оттенками, которое полностью сохраняется в тексте перевода.
а) инвариант перевода;
b) единица перевода;
c) контекст;
d) модель перевода.
4 _________________ - это понятия, относящиеся к жизни, быту, традициям, истории, материальной и духовной культуре данного народа.
а) единицы языка;
b) коннотаты;
c) реалии;
d) заимствования.
5Формальное побуквенное воссоздание исходной лексической единицы с помощью алфавита переводящего языка - _________________.
а) транскрипция;
b) транслитерация;
c) конверсия;
d) калькирование.
6 Автор теории уровней эквивалентности - _________________.
а) Л.С. Бархударов;
b) Я.И. Рецкер;
c) В.Н. Комиссаров;
d) А.В. Федоров.
7 Переводческая трансформация, предполагающая изменение расположения языковых элементов в тексте перевода по сравнению с текстом подлинника, - _________________.
а) замена;
b) опущение;
c) перестановка;
d) генерализация.
8 При переводе английских предложений с двойным управлением применяют прием, который называется _________________.
а) опущение;
b) конкретизация;
c) добавление;
d) генерализация.
9 При переводе парных синонимов применяют переводческую трансформацию, которая носит название _________________.
а) опущение;
b) замена;
c) добавление;
d) перестановка.
10 _________________ -образование новых слов из существующих без изменения их написания.
а) словосложение;
b) конверсия;
c) аффиксация;
d) конкретизация.
2. Заполните каждый пропуск соответствующим словом или фразой из приведенного ниже списка:а) транслятб) денотатв) функция речевого произведенияг) семиотикад) коммуникативное заданиее) мера сохранения инвариантаж) переводческая транскрипцияз) контексти) транслитерацияк) единица перевода1. ____________ определяет меру зквивалентности текста перевода тексту подлинника.
2. ____________ - наука, изучающая различные системы знаков в их устройстве, функционировании и развитии.
3. Мотив, коммуникативное намерение, цель, условия, внутреннее психологическое состояние соединяются в сознании человека в единую нерасчлененную структуру, которая называется ____________.
4. ____________ - текст, полученный в результате перевода .
5. Определенный коммуникативный эффект у получателя сообщения после проникновения его в смысл высказывания
- ____________.
6. Элемент реальной действительности, отражаемый в знаках языка, -____________.
7. ____________ - минимальная часть текста оригинала, которая делает данное слово однозначным, то есть выражает только одно понятие.
8. ____________ - это наименьшая языковая единица в тексте на ИЯ, которая имеет соответствие в тексте на ПЯ.
9. Формальное пофонемное воссоздание исходной лексической единицы с помощью фонем переводящего языка - ____________.
10. ____________ - формальное побуквенное воссоздание исходной лексической единицы с помощью алфавита переводящего языка.
3. Заполните пропуски в предложениях:1. ____________ определяет меру зквивалентности текста перевода тексту подлинника.
2. ____________ - наука, изучающая различные системы знаков в их устройстве, функционировании и развитии.
3. Мотив, коммуникативное намерение, цель, условия, внутреннее психологическое состояние соединяются в сознании человека в единую нерасчлененную структуру, которая называется ____________.
4. ____________ - текст, полученный в результате перевода .
5. Определенный коммуникативный эффект у получателя сообщения после проникновения его в смысл высказывания
- ____________.
6. Элемент реальной действительности, отражаемый в знаках языка, - ____________.
7. ____________ - минимальная часть текста оригинала, которая делает данное слово однозначным, то есть выражает только одно понятие.
8. ____________ - это наименьшая языковая единица в тексте на ИЯ, которая имеет соответствие в тексте на ПЯ.
9. Как утверждает ____________, перевод представляет собой процесс описания при помощи языка перевода (ПЯ) денотатов, описанных на языке оригинала.
10. Межъязыковые преобразования, производимые переводчиком, - это ____________.
Задание на умения:
Сравните оригинал и транслят. Определите вид трансформации, использованной при переводе, и дайте письменный комментарий необходимости ее применения (каждая буква может быть использована более одного раза):
а) описаниеб) конкретизацияв) генерализацияг) антонимический переводд) заменае) перестановкаж) опущениез) добавлениее) замена следствия причиной1. blueberry - ягода
2. He sat up late. - Он долго не ложился спать.
3. redundancy - увольнение по сокращению штатов
4. The article stresses… - В статье подчёркивается…
5. higher productivity - повышение производительности
6. A more careful approach is needed. - Необходим более осторожный подход.
7. apply-in - требование равных возможностей при найме на работу
8. I am a bad dancer, but I like watching others dance. - Я плохо танцую, но я люблю смотреть, как танцуют другие.
9. The house had no screen doors. - Двери в доме были сплошные.
10. He was at the ceremony. - Он присутствовал на церемонии.
11. By-by. Hope to see you again. Don’t stay too
long down there. – До свидания. Мы еще увидимся. Не
засиживайся там слишком долго.
12. The White House is taking urgent steps to salvage
the foreign aid program. – Белый дом принимает экстренные меры для спасения программы помощи иностранным государствам.
13.He’s not a very good
mixer. – Он не очень
сходится с людьми.
14. The picture
is on the wall. – Картина
висит на стене.
15. I like watching
her dance. – Я люблю смотреть,
как она танцует.
16. I don’t believe this is a smoker. – По-моему, это вагон для некурящих.
17. He always made you say everything twice. – Он всегда переспрашивал.
18. happily and fortunately – к счастью.
19. activities – виды деятельности.
20. He is a dashing driver. He’s always
speeding. – Он лихой водитель и вечно
нарушает правила.
Задание на навыки:
Выполните перевод текста
Alcohol Taxes Could Rise to Counter Teenage DrinkingCelebrity booze culture came under fire from the Government yesterday as a Home Office minister gave the clearest signal yet that tax on alcohol will be raised to curb drinking problems among young people.
Hitting out at "drunken pop stars", the Home Office. Meg Hillier said: "It's not something that government or legislation or the police alone can solve; it's much more of an attitude in society. There are role models repeatedly featured in newspapers and the media for having nights out, pictures of drunken pop stars — I think those individuals need to recognise their fame comes on the back of people of all ages buying their products and they have a young fan base. It's not a very sensible approach".
Amy Winehouse was reported to have been on a three-day drink and drugs "bender" before being admitted to hospital last week, while Lily Allen once said that her teenage years were a blur because of alcohol.
Ms Hillier said reducing the availability of cheap alcohol was among the measures being reviewed by the Government. The review is also looking at raising the duty on some alcoholic drinks which experts believe will hit young people harder because of their limited incomes. "I want to hear people's views about alcohol pricing. We will publish that review in 2008 and it may lead to some changes," she said.
The Wine & Spirit Trade Association (WTSA) said it was "too simplistic" to cite cheap alcohol as the cause of antisocial behaviour.
The debate was sparked by the killing of father-of-three Garry Newlove, who died of head injuries on Sunday after he confronted a gang outside his home last Friday. Three youths, two aged 15 and one aged 16, appeared in court charged with Mr. Newlove's murder. A fourth, Adam William Swellings, 18, from Crewe, was also charged with his murder yesterday.
After the hearings, the chief constable of Cheshire, Peter Fahy, called for tougher measures to curb drinking among young people, which, he said, had fuelled the violence.
Второй этап - зачет в установленные расписанием сроки. Структура зачета:
Ответ на теоретический вопрос.
Выполнить перевод текста.
Примеры материалов для зачета:Вопросы для зачета1. Грамматические трансформации при переводе.
2. Единица перевода.
3. Контекст и внеязыковая ситуация.
4. Лексические трансформации.
5. Лингвистические особенности рекламных текстов и их передача при переводе. Понятие целевой аудитории.
6. Основные виды лексико-грамматических трансформаций.
7. Особенности перевода газетно-публицистических текстов. Межъязыковые особенности.
8. Перевод научно-технических текстов. Межъязыковые особенности.
9. Перевод официально-деловых текстов. Межъязыковые особенности.
10. Передача модальности при переводе.
11. Проблемы эквивалентности в переводе. Типы эквивалентности.
12. Фразеологические единицы в тексте как проблема перевода.
13. Прагматический аспект перевода.
14. Типологизация перевода (условное деление перевода по видам по различным основаниям)
Примеры текстов для перевода:Text 1Bush Vies with UN over Climate Change Conference
President George W Bush has invited the world's most polluting nations to discuss cutting global emissions at a climate change summit in September, during the same week that the United Nations is holding a similar conclave.
He has asked the EU, UN and 15 major industrialised nations to the high-level talks on September 27-28 in Washington, to be hosted by Condoleezza Rice, the Secretary of State.
The talks would see America "collaborating with other major economies to agree on a detailed contribution for a new global framework by the end of 2008", to be used after the Kyoto Protocol
expires in 2012.
The protocol, adopted in 1997, aims to limit the amount of carbon dioxide that can be emitted by industrialised countries.
The president's conference was first suggested before the opening of the G8 summit in Germany in June, which was dominated by the issue of climate change. However, Ban Ki-moon, the UN secretarygeneral, has said that he was convening the meeting on climate change on September 24, a day before the General Assembly's annual ministerial meeting.
The Korean, who has made climate change a top priority since taking the reins of the UN on January 1, has urged all countries to reach a comprehensive agreement by 2009.
Asked whether the White House conference was aimed at competing with or deflecting attention from the UN meeting, a U.S. presidential spokesman said: "No, this is an effort to help supplement the ongoing efforts on other places around the world."
At the G8 summit, Mr. Bush agreed to make "substantial" but unspecified cuts in emissions and to negotiate a framework to seek a replacement for the Kyoto Protocol by the end of 2009.
The US is not a party to the Kyoto agreement and large developing countries such as China, India and Brazil are exempt from its obligations. Earlier this year it was estimated that China had overtaken America as the world's top producer of greenhouse gasses.
Text 2An extract from “Dandelion wine” by Ray Bradbury
The town, then, later in the day.
And yet another harvest.
Grandfather stood on the wide front porch like a captain surveying the vast unmotioned calms of a season dead ahead. He questioned the wind and the untouchable sky and the lawn on which stood Douglas and Tom to question only him.
“Grandpa, are they ready? Now?”
Grandfather pinched his chin. “Five hundred, a thousand, two thousand easy. Yes, yes, a good supply. Pick ’em easy, pick ’em all. A dime for every sack delivered to the press!”
“Hey!”
The boys bent, smiling. They picked the golden flowers. The flowers that flooded the world, dripped off lawns onto brick streets, tapped softly at crystal cellar windows and agitated themselves so that on all sides lay the dazzle and glitter of molten sun.
“Every year,” said Grandfather. “They run amuck; I let them. Pride of lions in the yard. Stare, and they burn a hole in your retina. A common flower, a weed that no one sees, yes. But for us, a noble thing, the dandelion.”
The golden tide, the essence of this fine fair month ran, then gushed from the spout below, to be crocked, skimmed of ferment, and bottled in clean ketchup shakers, then ranked in sparkling rows in cellar gloom.
Dandelion wine.
The words were summer on the tongue. The wine was summer caught and stoppered. And now that Douglas knew, he really knew he was alive, and moved turning through the world to touch and see it all, it was only right and proper that some of his new knowledge, some of this special vintage day would be sealed away for opening on a January day with snow falling fast and the sun unseen for weeks or months and perhaps some of the miracle by then forgotten and in need of renewal. Since this was going to be a summer of unguessed wonders, he wanted it all salvaged and labeled so that any time he wished, he might tiptoe down in this dank twilight and reach up his fingertips.
And there, row upon row, with the soft gleam of flowers opened at morning, with the light of this June sun glowing through a faint skin of dust, would stand the dandelion wine. Peer through it at the wintry day—the snow melted to grass, the trees were reinhabitated with bird, leaf, and blossoms like a continent of butterflies breathing on the wind. And peering through, color sky from iron to blue.
Hold summer in your hand, pour summer in a glass, a tiny glass of course, the smallest tingling sip for children; change the season in your veins by raising glass to lip and tilting summer in.
Text 3CHALLENGES IN ENVIRONMENTAL PROTECTION
The main issues for developing countries like Brazil and Mexico are that protected areas suffer from encroachment and poor management. In Brazil, protected areas are increasing but there are significant challenges caused by human impacts. Logging and mining are potentially huge threats to protected areas. Between 1998 and 2009, 12,204 km of forest within protected areas was cleared, with 1,338 mining titles being granted and 10,348 awaiting approval. Developing countries need to allocate more money from their budgets if they hope to address these problems in environmental protection.
Several challenges face African governments in implementing any environmental protection mechanisms. In Tanzania for example the challenges include: lack of financial resources to manage protected areas, poor governance and corruption and significant illegal logging and hunting. Also with such large allocations of land to national parks has been the displacement of indigenous people and a lack of local participation in environmental decision-making processes. As a result of these factors recent calls have been madeto allow “parks with people” as one means to support better overall management and care of the land.
Due to the Australian climate being dominated by desert and semi-arid regions, most of the environmental protection challenges focus on availability and management of water resources.
Case Study. Franklin River Dam: In 1979, the building of a hydroelectric dam was proposed on the Franklin River in Western Tasmania. The advantages of this project would be increased power production and the creation of job in a region with one of the highest unemployment rates in Tasmania. Conservationists were concerned about the high concentration of Aborigina sites and that it was one of Australia's last true wild rivers. The issue quickly became a focus of environmental protection, with the Tasmanian Wilderness Society leading the resistance movement. The situation escalated from a state referendum to a public blockade of construction,
eventually leading to federal legislative intervention and a state challenge in the High Court. The state lost the case with the area proclaimed the Franklin-Gordon Wild Rivers National Park in 1981, part of the TasmanianWilderness World Heritage Area.
5.7 Примерные критерии оценивания знаний студентов на зачете Зачтено:Раскрывает содержание курса в объеме обязательного минимума со держания: демонстрирует владение знаниями, соответствующими профессиональным компетенциям, формируемым в рамках курса. Владеет основными понятиями по курсу. Демонстрирует умение определять особенности рассматриваемого текста и лексических единиц, необходимые для выполнения перевода в соответствии с нормами лексической эквивалентности, грамматическими, синтаксическими и стилистическими нормами. Грамотно определяет влияние результатов предпереводческого анализа на выбор приемов перевода.
Не зачтено:Не раскрывает содержание курса в объеме обязательного минимума со держания: не демонстрирует владения знаниями, соответствующими профессиональным компетенциям, формируемым в рамках курса. Не владеет основными понятиями по курсу. Демонстрирует неумение определять особенности рассматриваемого текста и лексических единиц, необходимые для выполнения перевода в соответствии с нормами лексической эквивалентности, грамматическими, синтаксическими и стилистическиминормами. Не может грамотно определить влияние результатов предпереводческого анализа на выбор приемов перевода.
