Тема «Знания и умения учителя - залог творчества и успеха учащихся»
№
|
Тема
|
Краткий обзор рассматриваемых
вопросов
|
Дата
|
|
Знакомство с учителем.
|
Организационные мероприятия:
собеседование с молодым специалистом;
знакомство с традициями школы;
выбор и назначение наставников.
Диагностика умений и навыков молодого учителя.
Заполнение информационной карточки.
Общая характеристика основных проблем начинающего педагога.
Разработка и утверждение плана работы с молодыми специалистами.
|
август
|
|
Изучение нормативно-правовой базы. Ведение документации.
|
Изучение «Закона об образовании», документов Министерства образования, локальных актов школы, включающих в себя положения о заполнении, ведении и проверке классных журналов, тетрадей и дневников учащихся; положение о предметном кружке, факультативе, курсе по выбору; положение о дежурном классе и дежурном учителе, документы НОТ.
Знакомство с УМК, предметными программами.
Коррекция календарных и поурочных планов молодых специалистов.
|
сентябрь
|
|
Посвящение в учителя
|
Традиционно посвящение в учителя проводится на торжественном собрании, посвященном Дню учителя
|
октябрь
|
|
Современный урок. Требования к организации.
|
Методические требования к уроку.
Семинар-практикум «Типы и формы уроков, факторы, влияющие на качество преподавания».
Подробный анализ типов и структуры уроков в соответствии с классификацией по основной дидактической задаче.
Соответствие методов обучения формам организации уроков.
Примерная схема тематического плана урока.
Неделя открытых уроков.
Санитарно-гигиенические требования к обучению школьников.
Практикум «Оптимизация выбора методов и средств обучения при организации разных видов урока»
|
ноябрь
|
|
Контроль знаний, умений, навыков учащихся. Виды контроля.
|
Оценивание знаний учащихся: теория, психология, практика.
Нормы оценивания учебной деятельности.
Виды контроля и их рациональное использование на различных этапах изучения программного материала.
Организация мониторинговых исследований: образцы составления обобщающих таблиц, отслеживающих результаты учебной деятельности учащихся и педагогической деятельности учителя, способы определения рейтинга учебных достижений учащихся и выявления степени обученности учащихся, бланк анализа проведённых контрольных работ и мониторинговых исследований
Система мер, направленных на предупреждение неуспеваемости школьников.
Практикум «Организация дифференцированного подхода к учащимся»
|
Декабрь
|
|
Эмоциональная устойчивость учителя. Функция общения на уроке.
|
Дискуссия на тему: «Трудная ситуация на уроке и ваш выход из неё». Общая схема анализа причин конфликтных ситуаций
Анализ различных стилей педагогического общения. Преимущества демократического стиля общения.
Изучение методических разработок: «Система мер, направленных на предупреждение неуспеваемости учащихся»; «Анализ внеклассного мероприятия», «Методика проведения родительского собрания», «Тематика родительских собраний»
Психологические тренинги «Учусь строить отношения», «Анализ педагогических ситуаций»
|
февраль
|
|
Самообразование учителя – лучшее обучение.
|
Выбор методической темы. Планирование работы над методической темой на год: схема плана работы над методической темой (программа саморазвития)
Микроисследование организации работы с начинающими педагогами в школе и уровни компетенции молодого специалиста
|
апрель
|
|
Бенефис молодого учителя.
|
Творческий отчёт молодых педагогов.
Творческий отчет учителя-наставника.
Круглый стол «Педагогическая культура учителя – основа гуманизации учебно-воспитательного процесса»
|
май
|
|
|
Выявление педагогических проблем молодых учителей, выработка необходимых рекомендаций.
Участие молодых специалистов в общешкольных мероприятиях, семинарах, совещаниях и т. д.
|
В течение года
|
II этап (2 год работы)
Тема «Самостоятельный творческий поиск»
№
|
Тема
|
Краткий обзор рассматриваемых вопросов
|
Дата
|
|
Реализация программы «Школы молодого специалиста»
|
Корректировка и утверждение плана работы с молодыми специалистами
|
Август
|
|
Изучение нормативно-правовой базы. Ведение документации
|
Анализ изменений в программах, учебных планах, других документах к началу учебного года.
|
Сентябрь
|
|
Классное руководство. Составление характеристики класса с учётом возрастных особенностей учащихся.
|
Моделирование воспитательной системы класса (диагностическое исследование целей класса, проектирование целей, деятельность по сплочению и развитию классного коллектива, критерии и способы изучения эффективности воспитательной системы класса).
Ознакомление с планами работы лучших классных руководителей школы.
Структура плана воспитательной работы классного руководителя.
Основы составления психолого-педагогической характеристики класса и учащегося.
Классный час как урок взаимопонимания.
|
Октябрь
|
|
Современные образовательные технологии
|
Круглый стол «Учебно-исследовательская деятельность учащихся как модель педагогической технологии»
Практикум «Организация исследовательской работы учащихся, оформление работ, подготовка к выступлению и защите реферата»
|
Ноябрь –Декабрь
|
|
Основы целеполагания урока. Самоанализ урока.
|
Методика целеполагания. Основы самоанализа урока. Программа самонаблюдения и самооценивания урока.
Самоанализ по качеству цели и задач урока.
Образцы самоанализа урока. Сравнительный анализ и самоанализа урока. Памятка для проведения самоанализа урока.
Посещения уроков молодых учителей администрацией и учителями-наставниками с целью оказания методической помощи.
|
Январь – Февраль
|
|
Анализ урока.
|
Памятки для проведения анализа урока. Советы молодому учителю по подготовке урока
Совместный анализ урока учителем и завучем – эффективный способ внутришкольного повышения квалификации
|
Март
|
|
Методическая выставка достижений молодого учителя.
|
Динамика роста профессионализма молодого учителя:
открытые уроки;
выступления-презентации на педсовете по теме самообразования;
методическая выставка (систематизация наработок за 2 года профессиональной деятельности);
представление молодого учителя наставником.
Круглый стол «Компетенции и компетентность»
|
Апрель–Май
|
|
|
Выявление педагогических проблем молодых учителей, выработка необходимых рекомендаций.
Участие молодых специалистов в общешкольных мероприятиях, семинарах, совещаниях и т. д.
|
В течение года
|
III этап (3 год работы)
Тема «Выбор индивидуальной линии»
№
|
Тема
|
Краткий обзор рассматриваемых вопросов
|
Дата
|
|
Реализация программы «Школы молодого специалиста»
|
Корректировка и утверждение плана работы с молодыми специалистами
|
Август
|
|
Изучение нормативно-правовой базы. Ведение документации
|
Анализ изменений в программах, учебных планах, других документах к началу учебного года.
|
Сентябрь
|
|
Аттестация. Требования к квалификации педагогических работников.
|
Изучение нормативных документов по аттестации педагогических работников.
Портфолио аттестуемого
|
Октябрь – ноябрь
|
|
Нестандартные формы урока.
Использование информационных технологий.
|
Система нестандартных уроков, нестандартные уроки в планах методической работы, карты экспертной оценки проведения нестандартных уроков.
Информационные технологии в учебной деятельности. Создание программного продукта.
|
Декабрь
|
|
Внеклассная работа по предмету. Вовлечение молодых специалистов в научно-исследовательскую деятельность. Методика работы с одарёнными детьми.
|
Разнообразие методов и форм внеклассной работы по предмету.
Система работы с одаренными детьми.
Определение «одарённые дети», «высоко мотивированные дети». Качества педагогов, необходимые для работы с одарёнными детьми. Организация научно-исследовательской деятельности учащихся.
Научно-исследовательская деятельность молодых педагогов.
|
Февраль – март
|
|
Предпрофильное обучение. Профориентация.
|
Программа предпрофильного обучения.
Модель выпускника школы. Социальный заказ общества.
Организация работы учителя по достижению уровня умений и навыков, заложенных в модели выпускника школы.
|
Апрель
|
|
Успешность педагогической деятельности. Управленческие умения учителя и пути дальнейшего развития.
|
Подведение итогов работы «Школы наставничества»:
Портфолио молодого учителя. Тесты-матрицы «Влияние стимулов на деятельность учителя», «Портрет учителя глазами коллег и учащихся», «Модель значимых качеств учителя», «Формальные критерии успешности учителя».
Анализ карьерных перспектив молодого учителя.
Практикум «Анализ учителем особенностей индивидуального стиля своей деятельности»
Конференция «Учиться самому, чтобы успешнее учить других».
|
Май
|
|
|
Выявление педагогических проблем молодых учителей, выработка необходимых рекомендаций.
Участие молодых специалистов в общешкольных мероприятиях, семинарах, совещаниях и т. д.
|
В течение года
|
3. Планируемые результаты Программы:
Адаптация и подготовка к профессиональной деятельности молодого специалиста.
Совершенствование системы научно-методической работы учреждения образования.
Повышение качества образования.
Повышение уровня аналитической культуры всех участников образовательного процесса.
4. Индикативные показатели Программы:
Умение планировать учебную деятельность, как собственную, так и ученическую, на основе творческого поиска через самообразование.
Овладение методикой проведения уроков в соответствии с требованиями ФГОС ОО.
Умение работать с классом на основе изучения личности ребенка, проводить индивидуальную работу.
Умение проектировать рабочую программу, воспитательную систему, урок.
Умение индивидуально работать с детьми.
Овладение системой контроля и оценки знаний предметных, метапредметных и личностных результатов освоения ОП ОО, уровня формирования УУД учащихся.
Становление молодого учителя как учителя-профессионала.
Повышение методической, интеллектуальной культуры учителя.
5. Организация работы по программе:
Работа с молодыми специалистами ведется по плану, составленному к началу учебного года. |
