В настоящее время проблема организации дистанционного обучения все ещё актуальна. Такое обучение начинает занимать прочное место в образовательной системе
Скачать 309.83 Kb.
|
3.3.1 Проверка ответов на заданиеФайлы с ответами, которые прислали ученики, преподаватель может просмотреть, зайдя в элемент Задание и нажав на ссылку в верхнем правом углу, которая показана на рисунке 25.  Рисунок 25 − Окно элемента задание. Вид для учителя На рисунке 26 показано открывшееся окно, в котором мы видим список студентов, файлы с ответами и поля для выставления оценок.  Рисунок 26 − Страница выставления оценок Для просмотра файла с ответами на задание нужно кликнуть левой кнопкой мыши по его названию. Откроется диалог загрузки файла на компьютер, показанный на рисунке 27.  Рисунок 27 − Загрузка файла с ответами на задание Открываем файл. Пример присланного файла показан на рисунке 28. Конечно, лучше чтобы ученик присылал развёрнутые решения заданий, чтобы мы смогли увидеть, где у ученика ошибка в той или иной задачи Смотрим ответы, присланные учеником.  Рисунок 28 − Содержание файла Сравниваем присланные ответы с правильными и ставим оценку. Если у ученика присутствуют неправильные ответы, то мы можем написать комментарий к присланному файлу с ответами, с просьбой прислать развёрнутое решение неправильно решённого задания. Данный комментарий придет к ученику в виде сообщения. Нажимаем на кнопку «Оценка». Как показано на рисунке 29. Откроется окно выбора оценки и добавления комментария, показанное на рисунке 30.  Рисунок 29 − Страница выставления оценок  Рисунок 30 − Выставление оценки Нажимаем кнопку «Сохранить». На рисунке 31 показано как выглядит оцененный ответ на задание.  Рисунок 31 − Страница выставления оценок 3.3.2 Особенности наполнения модуля «Задание»Хочется отметить особенность добавления картинок в модуль «Задание». Модуль «Задание» поддерживает прямую вставку картинок из буфера обмена. Для этого нужно скопировать нужную нам картинку в буфер обмена нашего компьютера, а затем просто её вставить в область описания задания. Пример показан на рисунке 32.  Рисунок 32 − Вставка картинки в модуль «Задание» То, что получилось, показано на рисунке 33.  Рисунок 33 − Картинка в модуле «Задание» Данный способ добавления изображений в модуль очень удобен. В остальном методика наполнения данного модуля совпадает с методикой наполнения модуля «Тест». 4 Данные о прохождении заданий ресурсаСистема MOODLE позволяет просмотреть и сохранить данные о попытках прохождения заданий ресурса. Чтобы просмотреть попытки прохождения заданий модуля тест нужно зайти в его редактирование и, если были новые попытки прохождения, мы увидим такую ссылку, рисунок 34. Если какой-либо ученик, пробовал проходить задания модуля, то редактирование модуля становится недоступным. В связи с этим мы должны удалять все попытки прохождения теста, перед его редактированием.  Рисунок 34 – Попытки прохождения теста Нажав на ссылку с количеством попыток прохождения, откроется окно с результатами прохождения теста, рисунок 35.  Рисунок 35 – Попытки прохождения теста Нажав на кнопку «Download table data as» и выбрав в списке файл MS EXEL, результаты прохождения теста сохранятся на нашем компьютере в виде файла MS Exel. Содержание файла имеет вид, рисунок 36.  Рисунок 36 – файл с результатами выполнения теста Исходя из этих данных можно с лёгкостью определить какую из тем тот или иной ученик понял не полностью, или какие виды заданий вызывают у него сложности. Для отправки рекомендаций можно использовать обмен сообщениями. На рисунке 37 показан пример использования быстрого обмена сообщениями.  Рисунок 37 – обмен короткими сообщениями Здесь Галина Ивановна Попова – виртуальный учитель, Виктория Белецкая – ученик. 4.1 Общая статистикаОбобщая все попытки прохождения заданий ресурса, можно привести такие данные. Задание к лекции 1 «Представление числовой информации. Системы счисления» – 47 попыток прохождения Задание к лекции 2 «Кодирование информации» - 12 попыток прохождения Задание к лекции 3 «Логика» - 11 попыток прохождения Задание к лекции 4 «Решение логических задач» - 10 попыток прохождения Задание к лекции 5 «Файловые системы» - 8 попыток прохождения Задание к лекции 6 «Модели» - 7 попыток прохождения 5 Изменения в структуре КИМ ЕГЭ по информатикеПо сравнению с прошлым годом в структуре КИМ ЕГЭ по информатике были следующие изменения: 1 Изменено соотношение частей 1 и 2 работы (количество заданий в первой части сокращено с 18 до 13, во второй части – увеличено с 10 до 15). 2 Изменено распределение заданий по разделам курса информатики: увеличилось количество заданий по разделам «Элементы теории алгоритмов» и «Моделирование и компьютерный эксперимент», уменьшено количество заданий по разделам «Системы счисления» и «Основы логики». 3 Вместо задания на обработку графической информации в КИМ ЕГЭ 2012 г. вошло задание на обработку звука. В связи с этим нами был заменены и добавлены задачи по следующим темам:
ЗАКЛЮЧЕНИЕСистема дистанционного обучения MOODLE позволяет нам создавать наглядные и многофункциональные ресурсы для подготовки к сдаче экзаменов. В нашем ресурсе «Готовимся к ЕГЭ по информатике» была создана база вопросов для online и offline проверки учащихся. Все задания имеют формат ЕГЭ по информатике, своевременно обновляются и исправляются. Создание заданий типа offline позволило участникам с низкоскоростным интернет соединением проходить задания, не находясь в сети интернет. При обновлении версий системы MOODLE, которое не всегда ведёт к улучшению этой среды, мы изменяем материал, чтобы его отображение в новой версии этой системы было приятным и понятным. Исходя из данных о прохождении заданий, можно с уверенностью сказать, что ресурс развивается и «набирает обороты» ученикам действительно нравится использовать наш ресурс для подготовке к ЕГЭ. В перспективах полное освоение функции «сетевого учителя», более насыщенное взаимодействие с пользователями ресурса, и более быстрое реагирование на какие-либо вопросы учеников. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ1 URL http://www.cdp.tti.sfedu.ru/distant - «Дистанционное обучение ЦДП ТТИ ЮФУ» 2 Анисимов А. М. Работа в системе дистанционного обучения MOODLE. Учебное пособие. 2-е изд. испр. и дополн. – Харьков, ХНАГХ, 2009. – 292 стр. 3 Андреев А.В., Андреева С.В, Доценко И.Б. Практика электронного обучения с использованием Moodle. – Таганрог: Изд-во.ТТИ ЮФУ, 2008. – 146 стр. 4 Белозубов А.В., Николаев Д.Г. Система дистанционного обучения Moodle. Учебно-методическое пособие. – СПб., 2007. - 108 стр. 5 Гаевская Е.Г. Система дистанционного обучения MOODLE: методические указания для практических занятий: Учебное пособие. — СПб.: Ф-т филологии и искусств СПбГУ, 2007. — 26 стр. 6 Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2012 года по информатике и ИКТ. URL: http://www.fipi.ru. 7 Крылов С.С., Ушаков Д.М. ЕГЭ. Информатика. Тематические тестовые задания ФИПИ. М.: Изд-во «Экзамен», 2012. 8 Поляков К.Ю. ЕГЭ по информатике (2012) [Электронный ресурс]. URL: http://kpolyakov.narod.ru/school/ege.htm. 9 Спецификация контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2012 года по информатике и ИКТ. URL: http://www.fipi.ru. 10 Попова Г.И. Все решения демонстрационного варианта КИМ ЕГЭ 2012 г. по информатике и ИКТ. Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2012. 34 с. |
Похожие:
 | Дистанционное обучение учебный процесс, при котором все или часть учебных занятий осуществляется с использованием современных информационных... | | Настоящее Положение разработано в соответствие со следующими нормативно-правовыми документами (все указанные приказы и письма не... |
 | В последние годы роль письма в обучении иностранному языку постепенно повышается, и письмо начинают рассматривать как резерв в повышении... | | В настоящее время широкое распространение получает использование интерактивных средств общения. Программа дистанционного обучения... |
| В настоящее время проблема адаптации детей является одной из актуальных. Анализ развития причин отклонений в поведении детей, принимаемых... | | Вариант 2 – сдать лично в Центр дистанционного обучения (Новодвинская, 19, каб. 605) |
| Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения 10 | | Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, №53, ст. 7598), Приказом Министерства образования и науки Российской... |
| Иск – один из способов защиты прав, к которому граждане все больше прибегают в последнее время. Доверие к судам со стороны граждан... | | Росреестра. В настоящее время они дают признательные показания. В настоящее время со омвд россии по Истринскому району возбуждено... |