Рабочая программа по информатике и икт для 10 11 класса разработана на основе: Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного ) общего образования по информатике и икт

Глава "Преступления в сфере компьютерной информации Уголовного кодекса РФ" Закон "Об информации, информатизации и защите информации" Для написания самостоятельной работы вы скопировали в Интернете полный текст нормативно - правового акта. Нарушили ли вы при этом авторское право? Да, нарушено авторское право владельца сайта Нет, так как нормативно - правовые акты не являются объектом авторского права Нет, если есть разрешение владельца сайта Да, нарушено авторское право документа Можно ли использовать статьи из разных журналов и газет на политические, экономические, религиозные или социальные темы для подготовки учебного материала? Нет Да, получив согласие правообладателей Да, указав источник заимствования Да, указав источник заимствования и имена авторов Контрольная работа № 2. Информационная технология автоматизированной обработки текстового документа. 1. Текстовый редактор - программа, предназначенная для … 1. создания, редактирования и форматирования текстовой информации; 2. работы с изображениями в процессе создания игровых программ; 3. управление ресурсами ПК при создании документов; 4. автоматического перевода с символьных языков в машинные коды; 2. В ряду "символ" - ... - "строка" - "фрагмент текста" пропущено: 1. "слово"; 2. "абзац"; 3. "страница"; 4. "текст". 3. К числу основных функций текстового редактора относятся: 1. копирование, перемещение, уничтожение и сортировка фрагментов текста; 2. создание, редактирование, сохранение и печать текстов; 3. строгое соблюдение правописания; 4. автоматическая обработка информации, представленной в текстовых файлах. 4. Символ, вводимый с клавиатуры при наборе, отображается на экране дисплея в позиции, определяемой: 1. задаваемыми координатами; 2. положением курсора; 3. адресом; 4. положением предыдущей набранной букве. 5. Курсор - это 1. устройство ввода текстовой информации; 2. клавиша на клавиатуре; 3. наименьший элемент отображения на экране; 4. метка на экране монитора, указывающая позицию, в которой будет отображен вводимый с клавиатуры. 6. Сообщение о местоположении курсора, указывается 1. в строке состояния текстового редактора; 2. в меню текстового редактор; 3. в окне текстового редактора; 4. на панели задач. 7. При наборе текста одно слово от другого отделяется: 1. точкой; 2. пробелом; 3. запятой; 4. двоеточием. 8. С помощью компьютера текстовую информацию можно: 1. хранить, получать и обрабатывать; 2. только хранить; 3. только получать; 4. только обрабатывать. 9. Редактирование текста представляет собой: 1. процесс внесения изменений в имеющийся текст; 2. процедуру сохранения текста на диске в виде текстового файла; 3. процесс передачи текстовой информации по компьютерной сети; 4. процедуру считывания с внешнего запоминающего устройства ранее созданного текста. 10. Какая операция не применяется для редактирования текста: 1. печать текста; 2. удаление в тексте неверно набранного символа; 3. вставка пропущенного символа; 4. замена неверно набранного символа; 11. В текстовом редакторе набран текст: В НЕМ ПРОСТО НАХОДЯТСЯ ПРОЦЕДУРЫ ОБРОБОТКИ ДАТЫ И ВРЕМЕНИ ДНЯ, АНАЛИЗА СОСТОЯНИЯ МАГНИТНЫХ ДИСКОВ, СРЕДСТВА РОБОТЫ СО СПРАВОЧНИКАМИ И ОТДЕЛЬНЫМИ ФАЙЛАМИ. Команда "Найти и заменить все" для исправления всех ошибок может иметь вид: 1. найти Р заменить на РА; 2. найти РО заменить на РА; 3. найти РОБ заменить на РАБ; 4. найти БРОБ заменить на БРАБ; 5. найти БРОБО заменить на БРАБО; 12. Процедура автоматического форматирования текста предусматривает: 1. запись текста в буфер; 2. удаление текста; 3. отмену предыдущей операции, совершенной над текстом; 4. автоматическое расположение текста в соответствии с определенными правилами. 13. В текстовом редакторе при задании параметров страницы устанавливаются: 1. Гарнитура, размер, начертание; 2. Отступ, интервал; 3. Поля, ориентация; 4. Стиль, шаблон. 14. Копирование текстового фрагмента в текстовом редакторе предусматривает в первую очередь: 1. указание позиции, начиная с которой должен копироваться объект; 2. выделение копируемого фрагмента; 3. выбор соответствующего пункта меню; 4. открытие нового текстового окна. 15. Меню текстового редактора - это: 1. часть его интерфейса, обеспечивающая переход к выполнению различных операций над текстом; 2. подпрограмма, управляющая ресурсами ПК при создании документа; 3. своеобразное "окно", через которое тест просматривается на экране; 4. информация о текущем состоянии текстового редактора. 16. Поиск слова в тексте по заданному образцу является процессом: 1. обработки информации; 2. хранения информации; 3. передачи информации; 4. уничтожение информации. 17. Текст, набранный в тестовом редакторе, храниться на внешнем запоминающем устройстве: 1. в виде файла; 2. таблицы кодировки; 3. каталога; 4. директории. 18. Гипертекст - это 1. структурированный текст, в котором могут осуществляться переходы по выделенным меткам; 2. обычный, но очень большой по объему текст; 3. текст, буквы которого набраны шрифтом очень большого размера; 4. распределенная совокупность баз данных, содержащих тексты. 19. При открытии документа с диска пользователь должен указать: 1. размеры файла; 2. тип файла; 3. имя файла; 4. дату создания файла. Практическое задание: Оформить текст с использованием инструментов автоматизации форматирования (автоперенос, нумерация страниц, нумерация таблиц и рисунков, применение стандартных стилей, создание оглавления, сортировка) Контрольная работа № 3. Информационная технология хранения данных. Практическое задание. Создать базу данных Водные географические объекты. 1. Создать таблицы БД 2. Организовать связи между таблицами БД 3. Разработать запросы для БД 4. Разработать отчёты для БД Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом. Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями. Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка: «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей; «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки: «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий; «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала) Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися. грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения; погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта; недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения; мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п. Для устных ответов определяются следующие критерии оценок: оценка «5» выставляется, если ученик: полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником; изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику; правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу; показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания; продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков; отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя. Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя. оценка «4» выставляется, если: ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков: в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа; допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя; допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя. оценка «3» выставляется, если: неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя; ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме, при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков. оценка «2» выставляется, если: не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала, допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя. оценка «1» выставляется, если: ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу. Для письменных работ учащихся: оценка «5» ставится, если: работа выполнена полностью; в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок; в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала). оценка «4» ставится, если: работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки); допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы. оценка «3» ставится, если: допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме. оценка «2» ставится, если: допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере. оценка «1» ставится, если: работа показала полное отсутствие у учащегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме. Самостоятельная работа на ПК оценивается следующим образом: оценка «5» ставится, если: учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ПК; работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы; оценка «4» ставится, если: работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с ПК в рамках поставленной задачи; правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %); работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи. оценка «3» ставится, если: работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но учащийся владеет основными навыками работы на ПК, требуемыми для решения поставленной задачи. оценка «2» ставится, если: допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на ПК или значительная часть работы выполнена не самостоятельно. оценка «1» ставится, если: работа показала полное отсутствие у учащихся обязательных знаний и навыков работы на ПК по проверяемой теме. При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей: Процент выполнения задания Отметка 95% и более 5 80-94%% 4 60-79%% 3 менее 60% 2 Контрольно измерительные материалы Информатика и ИКТ; Методическое пособие для учителей. Информационная картина мира. Часть 1. Под ред. Н. В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2009. Информатика и ИКТ; Методическое пособие для учителей. Программное обеспечение информационных технологий. Часть 2. Под ред. Н. В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2009. Информатика и ИКТ; Методическое пособие для учителей. Техническое обеспечение информационных технологий. Часть 3. Под ред. Н. В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2009. Контрольно-измерительные материалы. Информатика: 10 класс /Сост. А.Х. Шелепаева – М.: ВАКО, 2012 Контрольно-измерительные материалы. Информатика: 11 класс /Сост. А.Х. Шелепаева – М.: ВАКО, 2012

Похожие:

	Пояснительная записка рабочая программа по информатике и икт 9 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования и требований федерального компонента государственного стандарта общего образования...		Рабочая программа учителя информатики и икт бикчантаева А. М. по... Данная рабочая программа составлена на основании: Стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и информационным...
	Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе примерной... Икт (базовый уровень), программы базового уровня курса «Информатика и икт» (Н. Д. Угринович)// Программы для общеобразовательных...		Пояснительная записка Статус документа Данная рабочая программа по... Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ мо...
	Рабочая программа по английскому языку для 5-9 классов разработана... Титул, 2010) и Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России...		Протокол №1 от «24» Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта общего образования и Программы...
	Пояснительная записка рабочая программа по английскому языку для... Федерального компонента Государственного стандарта общего образования: Приказ мо и н российской Федерации №1089 от 05. 03. 2004г....		Протокол №4 Программа разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего общего образования,...
	Рабочая программа по технологии для 3 класса разработана на основе... Рабочая программа по технологии для 3 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального...		Рабочая учебная программа по английскому языку предназначена для... Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 05 марта 2004г....