Занятия №1
Скачать 354.69 Kb.
|
| Тема занятия № 7 Синдром рвоты у детей. Цель занятия: обучить студентов дифференциальной диагностике заболеваний, сопровождающихся рвотой у детей, а также выбору тактики их лечения. Задачи: Студент должен знать: 1. Возможные патологические состояния и пороки развития, сопровождающиеся рвотой.
При этом студенты должны уметь практически:. 4. Оценить клинические данные и данные дополнительных методов исследования, на основании которых может быть поставлен правильный диагноз. 5. Осуществить неотложные мероприятия по профилактике осложнений рвоты. 6. Определить дальнейшую тактику ведения больного в зависимости от выявленной патологии, определить показания и сроки проведения оперативного лечения. * 2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы: рвота, регургитация, атрезия пищевода, врожденная высокая непроходимость кишечника, низкая кишечная непроходимость. З.Вопросы к занятию: 1.Атрезия пищевода. 2. Высокая врожденная кишечная непроходимость (характер рвоты, диагностика, лечение) 3. Низкая врожденная кишечная непроходимость (характер рвоты, другие клинические проявления).
4. Вопросы для самоконтроля: 1. Инструментальное и рентгенологическое обследование новорожденных с атрезией пищевода. 2. Условия транспортировки больных с атрезией пищевода. 3. Предоперационная подготовка и принципы лечения новорожденных с атрезией пищевода 4. Показания к ирригографии у новорожденных с острой непроходимостью кишечника. 5. Дифференциальный диагноз новорожденных с высокой и низкой непроходимостью кишечника. 6. Принципы оперативного лечения новорожденных с острой непроходимостью кишечника. 5.Основная и дополнительная литература к теме: Основная 1.Детская хирургия: нац рук/Ассоц мед о-ств по качеству: под ред Ю.Ф. Исакова, А.Ф. Дронова – М.: ГЭОТАР – Медиа. 2009 – 1164 с.(24 экз.) 2.Хирургические болезни детского возраста: учеб для студентов мед вузов; в 2 т Т.1/ Под ред А.Ф. Исакова, под ред А.Ф. Дронов – М.: ГЭОТАР – МЕД. 2004 – 632 с. (47 экз.) 3.Кудрявцев В.А. Детская хирургия в лекциях. Учеб для мед вузов, СГМУ – Архангельск: ИЦ СГМУ. 2007 – 467 с. (78 экз) 6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
Тема занятия № 8 Синдром рвоты у детей. Цель занятия: обучить студентов дифференциальной диагностике заболеваний, сопровождающихся рвотой у детей, а также выбору тактики их лечения. Задачи: Студент должен знать: 1. Возможные патологические состояния и пороки развития, сопровождающиеся рвотой.
При этом студенты должны уметь практически:. 4. Оценить клинические данные и данные дополнительных методов исследования, на основании которых может быть поставлен правильный диагноз. 5. Осуществить неотложные мероприятия по профилактике осложнений рвоты. 6. Определить дальнейшую тактику ведения больного в зависимости от выявленной патологии, определить показания и сроки проведения оперативного лечения. * 2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы: рвота, первичный перитонит новорожденного, вторичный перитонит новорожденного, некротический энтероколит.. З. Вопросы к занятию: 1. Первичный перитонит новорожденных 2. Вторичный перитонит новорожденных 3. Некротический энтероколит 4. Клиника, диагностика, лечение этих заболеваний 4. Вопросы для самоконтроля: 1. Особенности клинических проявлений перитонита новорожденных. 2. Клинические проявления первичного перитонита у детей старше 1 года жизни. 3. Инфузионная дезинтоксикационная терапия послеоперационного периода у детей в раннем послеоперационном периоде. 4. Реабилитация и диспансерное наблюдение детей после перенесенного разлитого перитонита 5.Основная и дополнительная литература к теме: Основная 1.Детская хирургия: нац рук/Ассоц мед о-ств по качеству: под ред Ю.Ф. Исакова, А.Ф. Дронова – М.: ГЭОТАР – Медиа. 2009 – 1164 с.(24 экз.) 2.Хирургические болезни детского возраста: учеб для студентов мед вузов; в 2 т Т.1/ Под ред А.Ф. Исакова, под ред А.Ф. Дронов – М.: ГЭОТАР – МЕД. 2004 – 632 с. (47 экз.) 3.Кудрявцев В.А. Детская хирургия в лекциях. Учеб для мед вузов, СГМУ – Архангельск: ИЦ СГМУ. 2007 – 467 с. (78 экз) 6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
Тема занятия № 9 Синдром рвоты у детей. Цель занятия: обучить студентов дифференциальной диагностике заболеваний, сопровождающихся рвотой у детей, а также выбору тактики их лечения. Задачи: Студент должен знать: 1. Возможные патологические состояния и пороки развития, сопровождающиеся рвотой.
При этом студенты должны уметь практически:. 4. Оценить клинические данные и данные дополнительных методов исследования, на основании которых может быть поставлен правильный диагноз. 5. Осуществить неотложные мероприятия по профилактике осложнений рвоты. 6. Определить дальнейшую тактику ведения больного в зависимости от выявленной патологии, определить показания и сроки проведения оперативного лечения. * 2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы: рвота, бессвищевые и свищевые формы аноректальных аномалий, болезнь Гиршпрунга, Пилоростеноз З. Вопросы к занятию: 1. Бессвищевые и свищевые формы аноректальных аномалий 2. Острые и подострые формы болезни Гиршпрунга, 3. Пилоростеноз 4. Характер рвоты, другие клинические проявления, диагностика, лечение этих заболеваний 4. Вопросы для самоконтроля: 1. Какие фазы различают в клиническом течении пилоростеноза 2. Дополнительные методы исследования, применяемые при пилоростенозе, какой из них основной. 3. В чем суть лечения пилоростеноза. 4. Принципы послеоперационного ведения больных с пилоростенозом. 5. Клинические формы болезни Гиршпрунга. 6. Методы диагностики и принципы лечения болезни Гиршпрунга. 7. реабилитация больных с болезнью Гиршпрунга. 8. Методы диагности ГЭРБ и врачебная тактика. 9. Виды удвоения пищеварительного тракта 10. Клиника ахалазии и халазии пищевода. 5.Основная и дополнительная литература к теме: Основная 1.Детская хирургия: нац рук/Ассоц мед о-ств по качеству: под ред Ю.Ф. Исакова, А.Ф. Дронова – М.: ГЭОТАР – Медиа. 2009 – 1164 с.(24 экз.) 2.Хирургические болезни детского возраста: учеб для студентов мед вузов; в 2 т Т.1/ Под ред А.Ф. Исакова, под ред А.Ф. Дронов – М.: ГЭОТАР – МЕД. 2004 – 632 с. (47 экз.) 3.Кудрявцев В.А. Детская хирургия в лекциях. Учеб для мед вузов, СГМУ – Архангельск: ИЦ СГМУ. 2007 – 467 с. (78 экз) 6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
Тема занятия № 10 Синдром рвоты у детей. Цель занятия: обучить студентов дифференциальной диагностике заболеваний, сопровождающихся рвотой у детей, а также выбору тактики их лечения. Задачи: Студент должен знать: 1. Возможные патологические состояния и пороки развития, сопровождающиеся рвотой.
При этом студенты должны уметь практически:. 4. Оценить клинические данные и данные дополнительных методов исследования, на основании которых может быть поставлен правильный диагноз. 5. Осуществить неотложные мероприятия по профилактике осложнений рвоты. 6. Определить дальнейшую тактику ведения больного в зависимости от выявленной патологии, определить показания и сроки проведения оперативного лечения. Цель занятия: Обучить студентов вопросам этиопатогенеза, клиники перитонита у детей во всех возрастных группах. Ознакомление с патофизиологией и классификацией клинических форм перитонитов, изучение клинической картины перитонита у детей во всех деталях. Освоение методов пред- и послеоперационного ведения больных с перитонитами, усвоение особенностей тактики хирургического лечения 2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы Аппендицит, перитонит разлитой перитонит Фазы перитонита. Предоперационная подготовка при перитоните у детей. Методы оперативного лечения перитонита детей старшего возраста. Особенности послеоперационного ведения больных с разлитым перитонитом и их диспансеризация. 3. Вопросы к занятию 1. Острый неосложненный аппендицит 2. Перитонит и его формы у детей. 3. Клиника, диагностика, лечение названной патологии. 4. Вопросы для самоконтроля 1.Классификация острого аппендицита у детей. 2. Дифференциальный диагноз острого аппендицита у детей с пневмонией 3. Дифференциальный диагноз острого аппендицита у детей с геморрагическим васкулитом 4. Дифференциальный диагноз острого аппендицита у детей с кишечной коликой при глистной инвазии и копростазе 5. Показания к тампонированию брюшной полости у детей 6. Клиника разлитого перитонита в зависимости от его фаз. 7. Сроки и качество предоперационной подготовки при разлитом гнойном перитоните у детей. 8. Закрытые и открытые методы оперативных вмешательств при разлитом гнойном перитоните у детей. 9. Клинические проявления первичного перитонита у детей старше 1 года жизни. 10. Инфузионная дезинтоксикационная терапия послеоперационного периода у детей в раннем послеоперационном периоде. 11. Реабилитация и диспансерное наблюдение детей после перенесенного разлитого перитонита. 5.Основная и дополнительная литература к теме Основная 1.Детская хирургия: нац рук/Ассоц мед о-ств по качеству: под ред Ю.Ф. Исакова, А.Ф. Дронова – М.: ГЭОТАР – Медиа. 2009 – 1164 с.(24 экз.)
дополнительная
. 6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
1. Тема занятия № 11 Синдром рвоты у детей. Цель занятия: обучить студентов дифференциальной диагностике заболеваний, сопровождающихся рвотой у детей, а также выбору тактики их лечения. Задачи: Студент должен знать: 1. Возможные патологические состояния и пороки развития, сопровождающиеся рвотой.
При этом студенты должны уметь практически:. 4. Оценить клинические данные и данные дополнительных методов исследования, на основании которых может быть поставлен правильный диагноз. 5. Осуществить неотложные мероприятия по профилактике осложнений рвоты. 6. Определить дальнейшую тактику ведения больного в зависимости от выявленной патологии, определить показания и сроки проведения оперативного лечения. 2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы Этиопатогенез инвагинации кишечника у детей различных возрастных групп. Формы спаечной непроходимости кишечника у детей. Клинические проявления приобретенной непроходимости кишечника у детей их алгоритмы для постановки диагноза. Консервативные и оперативные методы лечения. Послеоперационная реабилитация. 3. Вопросы к занятию
4. Клиника, диагностика, лечение названных заболеваний 4. Вопросы для самоконтроля 1. Классификация видов инвагинации кишечника у детей. 2. Клинические алгоритмы кишечной непроходимости у детей. 3. Противопоказания к консервативной дезинвагинации кишечника. 4. Консервативное лечение ранней спаечной непроходимости кишечника и патогенетическое обоснование сроков консервативного лечения. 5. Методы консервативной дезинвагинации кишечника и их контроль. 6. Послеоперационная реабилитация и деспансеризация детей со спаечной болезнью брюшной полости. 5.Основная и дополнительная литература к теме Основная 1.Детская хирургия: нац рук/Ассоц мед о-ств по качеству: под ред Ю.Ф. Исакова, А.Ф. Дронова – М.: ГЭОТАР – Медиа. 2009 – 1164 с.(24 экз.) 2.Хирургические болезни детского возраста: учеб для студентов мед вузов; в 2 т Т.1/ Под ред А.Ф. Исакова, под ред А.Ф. Дронов – М.: ГЭОТАР – МЕД. 2004 – 632 с. (47 экз.) 3.Кудрявцев В.А. Детская хирургия в лекциях. Учеб для мед вузов, СГМУ – Архангельск: ИЦ СГМУ. 2007 – 467 с. (78 экз) Дополнительная 1.Ф.Шир.М.Ю.Яницкая (Научная редакция и подготовка текста на русском языке) Лапароскопия у детей. Архангельск, Изд центр СГМУ, 2008. 6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
|
Похожие:
 | Оборудование и методическое обеспечение урока (электронные ресурсы, Интернет ресурсы) | | «Экспертный лист оценки учебного занятия» является инструментом самоконтроля, взаимоконтроля и административного контроля и определяет... |
 | В соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами (фгос) реализация образовательной деятельности должна... | | ... |
| Цель занятия: Подготовка детей к самостоятельной жизни, формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации | | Цель занятия: развивать представление о влиянии энергетики на окружающую среду. Тип занятия: систематизация и обобщение знаний |
| Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Шарьинский политехнический техникум Костромской... | | Перенос занятия – занятие переносится на другое время. К определению «перенос занятия» относятся |
| Настоящим сообщаю Вам, что мой сын, фио, учащийся 9 «А» класса, не будет посещать занятия в рамка факультативного курса «Основы православной... | | На занятия в логопункт зачисляются 25-30 детей в условиях городской местности, 20-25 детей в условиях сельской местности различных... |