Психолого-педагогическое сопровождение процессов развития ребенка

Портрет современного выпускника школы и программы психолого-педагогического сопровождения старшеклассников как способ реализации ФГОС нового поколения

• 
  любящим свой край и свою Родину, уважающим свой народ, его культуру и духовные традиции;
  
• 
  осознающим и принимающим традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознающим свою сопричастность к судьбе Отечества;
  
• 
  креативным и критически мыслящим, активно и целенаправленно познающим мир, осознающим ценность науки, труда и творчества для человека и общества, мотивированным на образование и самообразование в течение всей своей жизни;
  
• 
  владеющим основами научных методов познания окружающего мира, мотивированным на творчество и современную инновационную деятельность;
  
• 
  готовым к учебному сотрудничеству, способным осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационную деятельность; осознающим себя личностью, социально активным, уважающим закон и правопорядок, выполняющим свои обязанности перед семьей, обществом, государством, человечеством;
  
• 
  уважающим мнение других людей, умеющим вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать;
  
• 
  осознанно выполняющим и пропагандирующим правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для самого человека и других людей;
  
• 
  подготовленным к осознанному выбору профессии, понимающим значение профессиональной деятельности для человека и общества, его устойчивого развития.
  

• 
  для учащихся 9 классов - «Учимся выбирать профиль обучения на этапе предпрофильной подготовки» - знакомство с общими основами правильного выбора;
  
• 
  для учащихся 10 класса - «Мои первые шаги к профессиональному самоопределению»;
  
• 
  для учащихся 11 класса - «Портфолио выпускника» - позволяет структурировать и отследить процесс профессионального самоопределения, помогает обосновать профессиональный выбор при собеседовании в вузе, сформировать навыки самопрезентации, необходимые в дальнейшей профессиональной карьере.
  

• 
  это участие в предметных вузовских олимпиадах;
  
• 
  информационная поддержка при определении пакета выпускных экзаменов;
  
• 
  организация подготовки к ЕГЭ по профильным предметам в рамках школы тестовой культуры.
  

• 
  школьный сайт – раздел «Информбюро»: информация о вузах, олимпиадах, целевых программах и т.д. см. сайт гимназии www.school56.spb.ru, ссылка «Абитур-класс. Учащимся 11 классов»);
  
• 
  встречи с представителями высших учебных заведений и совместные профориентационные мероприятия (круглые столы, конференции, олимпиады, конкурсы и др.);
  
• 
  буклеты-памятки для учащихся, родителей и классных руководителей;
  
• 
  использование материалов инфотеки ППМС-центра, специализированных образовательных порталов, ресурсов медиатеки, библиотеки и др.
  

2. 
   Индивидуальная работа по самоопределению с использованием «Абитур-листа» (см. сайт гимназии www.school56.spb.ru, ссылка «Абитур-класс. Учащимся 11 классов»)
   
3. 
   Система индивидуальных профориентационных консультаций специалистов: психолога-профконсультанта и сотрудника центра довузовской подготовки, что помогает старшеклассникам:
   
   • 
     определить свои интересы, склонности и возможности;
     
   • 
     познать особенности своего интеллекта и темперамента;
     
   • 
     расширить представление о мире профессий и выбрать именно ту, которая больше всего подходит;
     
   • 
     получить подробную информацию о вузах;
     
   • 
     получить информацию о целевых программах;
     
   • 
     научиться эффективному поведению в трудных ситуациях (например, на экзамене) и поверить в свои силы;
     
   • 
     справиться с экзаменационным стрессом, используя релаксационные упражнения и техники;
     
   • 
     приобрести навыки самопрезентации, подготовиться к собеседованию в выбранном вузе;
     
   • 
     составить и оформить портфолио.