Рабочая программа по дисциплине на 2011-2012 учебный год
Скачать 3.85 Mb.
|
| 4. Содержание дисциплины Тематика и объем практических занятий
Рекомендуемая литература Основная 1. Перельман М.И., Богадельникова И.В. Фтизитрия. - М.: ГЭОТАР - Медиа, 2010. 2. Мишин В.Ю., Стрелис А.К., Чуканов В.И. и др. Лекции по фтизиопульмонологии - М.: Мед. информ. агентство, 2006. 3. Левашев Ю.Н., Репин Ю.М. Руководство по легочному и внелегочному туберкулезу. - СПб.: ЭЛБИ - СПб, 2006. 4. Перельман М.И. Национальное руководство по фтизиатрии, - М.: ГЭОТАР - Медиа, 2007. 5. Перельман М.И., Богадельникова И.В. Фтизиатрия.- М.: ГЭОТАР - Медиа, 2010. Дополнительная 1. Воротынцева Н.С., Гольев С.С. Рентгенопульмонология, - МИА, 2009. 2. Помельцов К.В. Рентгенологическая диагностика туберкулеза легких, М., 1976. 3. Струков А.И., Соловьева И.П. Морфология туберкулеза в современных условиях, М., 1986. 4. Васильев А.В. Внелегочный туберкулез. - М., 2000. 5.Мишин В.Ю. Медикаментозные осложнения комбинированной химиотерапии туберкулеза легких. – М.: Мед. инф. агенство, 2007 г. 6. Мишин В.Ю., Григорьев Ю.Г., Митронин А.В., Завражнов С.П. Фтизиопульмонология. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. 7. Приказ №109 от 21.03.03. «О совершенствовании противотуберкулезных мероприятий в РФ», 2003 год. 8. Черняховская Н.Е., Коржева И.Ю., Андреев В.Г., Поваляев А.В. Легочные кровотечения. – М., 2011. 9. Респираторная медицина: в 2 т. / под. ред. А.Г. Чучалина. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. 10. Федеральный закон «О предупреждении распространения туберкулеза в Российской Федерации» от 6 июня 2001 г. 11. Приказ МЗ РФ № 51н «Национальный календарь профилактических прививок и национальный календарь профилактических прививок по эпидемиологическим показаниям» от 31.01.2011. Учебно-методическая литература 1. Новоселов П.Н., Астахова Т.В., Денисенко И.А., Дударова Т.П. Учебное пособие по фтизиатрии, - Челябинск, 2011. 2. Волчегорский И.А., Новоселов П.Н., Астахова Т.В., Денисенко И.А. Порядковые (ординальные) подходы в оценке рентгенологических и клинических проявлений инфильтративного туберкулеза легких, - Челябинск, 2011.
Дисциплина инфекционные болезни относится к смежным дисциплинам. Инфекционная заболеваемость занимает одно из ведущих мест в сфере медико-социальных проблем современности. Нарастание удельного веса случаев инфекционной патологии в деятельности врачей всех специальностей обусловливает необходимость знания данной дисциплины. Целью обучения интернов на кафедре инфекционных болезней является подготовка врача-терапевта, ориентированного в вопросах общей и частной инфектологии.
- проведение профилактических и противоэпидемических мероприятий, направленных на предупреждение возникновения инфекционных заболеваний, правила изоляции и госпитализации инфекционных больных; - осуществление диспансеризации среди декретированных контингентов и хронических больных с инфекционной патологией; - диагностика инфекционных заболеваний на основании клинико-эпидемиологических данных и лабораторно-инструментальных методов обследования; - диагностика неотложных состояний у взрослого населения и подростков при инфекционной патологии; - оказание врачебной помощи взрослому населению и подросткам при неотложных состояниях; - лечение взрослого населения и подростков с использованием терапевтических методов; - использование средств физиотерапии у взрослого населения и подростков, нуждающихся в реабилитации; - ведение учетно-отчетной медицинской документации, отражающей инфекционную заболеваемость. 2. Врач-ординатор должен - знать:
- уметь:
- владеть:
3. Учебно-тематический план
4. Содержание дисциплины 4.1. Практические занятия – 24 часа Тематика и объем практических занятий
4.2. Самостоятельная работа – 12 часов Тематика и объем самостоятельной работы
Рекомендуемая литература Основная
Дополнительная 1.Руководство по инфекционным болезням. /Под ред. Чл.-кор. РАМН Лобзина Ю.В. СПб.: Фолиант,2000.
Учебно-методическая
Конечной целью изучения курса дерматовенерологии в клинической ординатуре по специальности терапия в Челябинской медицинской академии является формирование системных знаний в области дерматовенерологии, а так же формирование навыков учащихся по применению данных знаний в их дальнейшей профессиональной деятельности. 3адачи изучения дисциплины. Врач терапевт после прохождения цикла по специальности 040104 дерматовенерология должен решать следующие профессиональные задачи: - уметь выставить диагноз, оказывать своевременную квалификационную помощь больным, проводить первичную и вторичную профилактику кожных заболеваний; - осуществлять оценку влияния на организм человека окружающей среды, изменяющейся в результате научно-технического прогресса; - поводить санитарно-просветительную работу и пропагандировать здоровый образ жизни. 2. Навыки и умения обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины При изучении дерматовенерологии выпускник должен овладеть практическими навыками: 1) - должен ЗНАТЬ: -основы законодательства о здравоохранении, директивные документы, регламентирующие деятельность органов и учреждений здравоохранения; -принципы организации специализированной дерматовенерологической помощи населению (поликлинической, стационарной); -анатомо-физиологические, возрастные и половые особенности здорового и больного человека, взаимосвязь кожи, функциональных систем организма и уровень их регуляции; -современные классификации, клиническую симптоматику основных заболеваний кожи, инфекций, передаваемых половым путем, их диагностику, лечение, профилактику, реабилитационные мероприятия; -принципы медикаментозного лечения, фармакинетику и фармако-динамику основных групп лекарственных средств; -использование немедикаментозной терапии, физиотерапии, показания и противопоказания к санаторно-курортному лечению; -диеты, основы рационального питания больного и здорового человека; -принципы противоэпидемических мероприятий в очаге инфекции; -принципы и возможности методов диспансерного обслуживания больных; -основы врачебно-трудовой экспертизы заболеваний кожи; -формы и методы санитарно-посветительной работы; -принципы организации медслужбы гражданской обороны и экономические вопросы, связанные с ней. 2) - должен УМЕТЬ: -получить информацию о заболевании, установить возможные причины его возникновения, прогрессирования с учетом влияния на организм социальных, наследственных, профессиональных, возрастных и климатических факторов; -оценить тяжесть состояния больного и при необходимости оказать неотложную помощь; -принимать правильные решения по тактике ведения больного; -оценивать результаты функциональных, лабораторных и инструментальных исследований, при необходимости привлекать консультантов - специалистов; -распознавать особенности клинического течения болезни, выявлять осложнения и сопутствующие заболевания; -проводить дифференциальную диагностику, формулировать и обосновывать клинический диагноз; -вырабатывать лечебную тактику с учетом индивидуальных и патогенетических особенностей развития заболевания; -разработать план реабилитационных и профилактических мероприятий; -определить показания к направлению на санитарно-курортное лечение, соответствующее профилю заболевания; -оформить медицинскую документацию в соответствии с законодательством о здравоохранении; -организовать работу среднего и младшего медперсонала; -составить отчет о работе и провести анализ ее эффективности. 3) - должен ВЛАДЕТЬ: -опрос, осмотр и оформление истории болезни. составить план обследования больного; -анализировать, оценивать клинические, рентгенологические, иммунологические и биохимические исследования; -знать строение многослойного плоского ороговевающего и неороговевающего эпителия, кровоснабжение, лимфообращение, иннервацию кожи, физиологические процессы в организме; -уметь идентифицировать первичные и вторичные морфологические элементы; -уметь идентифицировать многослойный плоский ороговевающий и неороговевающий эпидермис; -определение нормального состояния придатков и желез кожи; -уметь определять остроту кожного процесса; -определять дермографизм, симптом Моргана- Дени, симптом Кебнера, триаду Аспитца, симптома наперстка, симптом масляного пятна, псевдоатрофический воротничек Воронова, ливидный венчик вокруг очагов склеродермии, гиперкератолитические чешуйки на наличие феномена «дамского каблучка», симптом «терки», симптом Бенье-Мещерского, воротничек Биетга, триаду Гетчинсона, саблевидные голени, рубцы Робинсона-Фурнье, седловидный нос, вероятные признаки при позднем врожденном сифилисе; -назначать наружную терапию в зависимости от выраженности остроты воспалительного процесса в коже и необходимой глубины воздействия, распространенности патологического процесса, стадии и локализации поражения; -трактовать OAK, серологические анализы на сифилис, лабораторные исследования на ВИЧ; -назначение комплексной терапии в зависимости остроты, возраста, локализации, распространенности кожного патологического процесса; -оформить экстренные извещения. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | «Наша новая школа» и на основании анализа работы школы за предыдущий учебный год педагогический коллектив определил на 2011-2012... |  | Нормативно-правовые документы, на основе которых была разработана рабочая программа |
| Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минобрнауки рф, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном... | | Мбоу "Июсская сош" на 2016 -2017 учебный год, с учетом умк под редакцией Л. Л. Босовой, А. Ю., Босовой М.: Просвещение, 2012, имеет... |
| Образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения Сангарская гимназия на 2011/ 2012 учебный год | | Рабочая программа курса «Английский язык» для 2 Х общеобразовательных классов на 2016 -2017 учебный год составлена на основе |
| Анализ научно-методической и учебно-воспитательной работы за 2011-2012 учебный год и основные задачи на новый учебный год | | В. Г. Апалькова (издательство «Просвещение», Москва, 2012), федеральным перечнем учебников, утвержденным приказом Минобрнауки рф,... |
| Министерством образования Российской Федерации 10. 03. 2000 в соответствии с учебным планом и на основании типовой программы по дисциплине,... | | Данная рабочая программа по английскому языку на 2014-2015 учебный год составлена на основе |