Основная образовательная программа основного общего образования
Скачать 8 Mb.
|
| Организация внеурочной деятельности Внеурочная деятельность – это все виды деятельности школьников, кроме урочной, посредством которых возможно решение задач, как образования, так и воспитания. Планирование и организация внеурочной деятельности учащихся осуществляется на основе диагностики интересов и потребностей детей, возможностей ресурсного обеспечения эффективной занятости детей различными формами внеурочной деятельности. Содержательное и методическое обеспечение занятий внеурочной деятельностью детей, организуемых общеобразовательным учреждением, оформлено утверждёнными учебными программами, учебными планами, оформлением журналов посещаемости. Согласно учебному плану организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Время, отводимое на внеурочную деятельность, используется по желанию учащихся и в формах, отличных от урочной системы обучения. В рамках введения ФГОС ООО педагогический коллектив образовательного учреждения определился с организацией внеурочной деятельностью учащихся 5 классов, т. е., установил определенный порядок этой неотъемлемой части образовательного процесса. В 5 классах занятия по внеурочной деятельности начинаются после окончания уроков согласно школьному расписанию. Основным преимуществом внеурочной деятельности является предоставление учащимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие. Занятия проводятся на базе школы с использованием необходимой материальной материально-технической базы, программного оснащения и информационно-технического оснащения.
План внеурочной деятельности Муниципального казённого общеобразовательного учреждения школы-интерната Павлово-Посадского муниципального района Московской области на 2017-2018 учебный год 5а,6а,7а классов реализующий основную образовательную программу начального общего образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом В соответствии с ФГОС основного общего образования основная образовательная программа основного общего образования реализуется образовательным учреждением через внеурочную деятельность. Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности. Система воспитательной работы МКОУ школе-интернате направлена на развитие личности, творчества и духовно-нравственного воспитания ребенка. Это одна из важных задач, поставленных перед педагогами нашей школы по введению ФГОС первого поколения на второй ступени обучения. Эффективное решение этой задачи возможно в процессе внеурочной деятельности, которая является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Внеурочная деятельность в условиях внедрения ФГОС приобретает новую актуальность, ведь именно стандарты закрепили обязательность ее организации, этот ресурс, позволяющей школе достичь нового качества образования. Внеурочная деятельность позволяет ребенку выбрать область интересов , развить свои способности. Стоит отметить, что для школы внеурочная деятельность обязательна, а ребенок имеет право выбора. Исходя из целей программы развития воспитательной системы, внеурочная деятельность формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и направлено на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения, таких как экскурсии, кружки, секция, конкурсы, соревнования, факультативы. Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса МКОУ школы-интерната, которая предоставляет обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие, на более основательное изучение отдельных предметов или областей знаний. Внеурочная деятельность в 5-6 х классах организована после учебной деятельности с учетом динамической паузы и осуществляется по направлениям:
С учетом использования следующих форм: экскурсии, кружки. Общеинтеллектуальное направление представлено программой «Основы компьютерной грамотности», «Занимательная математика», «Занимательная биология» Это система внеурочных занятий, которые формируют у детей основы исследовательской деятельности, как одного из методов изучения окружающего мира, обеспечивают интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности; овладение приемами поисковой и исследовательской деятельности. Система занятий построена на основе выделения необычных ситуаций, связанных с обсуждением зависимостей объектов, и проходит в виде проведения мини-исследований, освоения компьютерной грамотности. На занятиях кружка школьники более подробно знакомятся с растительным и животным миром, проводят исследовательские и практические работы. Спортивно-оздоровительное направление внеурочной деятельности включает практическую деятельность детей в рамках занятий секции «Спортивные игры». Занятия направлены на развитие физических и качеств учащихся, их творчества, укрепление здоровья и формирование здорового образа жизни. Художественно-эстетическое направление реализуется через программы кружков «Нота», «Светлячок», «Страна мастеров», «Техническое творчество», «Волшебная глина» деятельность которых направлены на развитие творческих способностей детей, реализует дифференцированное обучение и индивидуальные возможности каждого ребенка, воспитание творчества у детей. Занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, трудового развития ребенка, а также проблемы нравственно-этического воспитания. Социальное направление реализуется в рамках программы «Безопасность жизнедеятельности» и кружка «Школа общения» которые обеспечивают расширение знаний о правилах поведения, об основах безопасности жизнедеятельности. Эта задача осуществляется в процессе практической деятельности школьников, моделирования жизненных ситуаций.
Активное сотрудничество с центрами дополнительного образования (Выставочным залом, городским музеем) помогает добиваться хороших результатов. Дети получают социальные знания об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых формах поведения в обществе , опыт переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, опыта самостоятельного общественного действия. Смешанная модель взаимодействия учреждений общего и дополнительного образования обеспечивает качественную организацию внеурочной деятельности. Занятия с учениками проводят, учителя физической культуры, музыки, физики, математики, технологии. Внеурочная деятельность осуществляется через: - внутришкольную систему дополнительного образования МКОУ школы-интерната; - внеклассную (внеурочную) деятельность педагогов-предметников; Содержание плана в части «Внеурочная деятельность», а также содержание самих занятий формируется на основании запросов обучающихся и их родителей (законных представителей). Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Для организации внеурочной деятельности, ориентированной на индивидуализацию образования, используется вторая половина дня. План внеурочной деятельности
3.2. Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями стандарта: кадровое, учебно-методическое, психолого-педагогическое, информационное, материально-техническое, финансовое обеспечение. В школе создана и поддерживается развивающая образовательная среда, адекватная задачам достижения личностного, социального, познавательного (интеллектуального), коммуникативного, эстетического, физического, трудового развития обучающихся. Созданные условия: -соответствовуют требованиям Стандарта; -обеспечивют достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы образовательного учреждения и реализацию предусмотренных в ней образовательных программ; -учитывают особенности образовательного учреждения, его организационную структуру, запросы участников образовательного процесса в основном общем образовании; -предоставляют возможность взаимодействия с социальными партнёрами, использования ресурсов социума. Кадровый и качественный состав педагогических кадров Образовательное учреждение укомплектовано кадрами, имеющими необходимую квалификацию для решения задач, определённых основной образовательной программой образовательного учреждения, способными к инновационной профессиональной деятельности.. Кадровое обеспечение В школе отрабатывается система управленческих подходов, направленных на формирование педагогического сообщества как ресурсной базы реализации Образовательной программы школы:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | ... |  | Основная образовательная программа основного общего образования мбоу сош №6 – нормативный правовой документ образовательного учреждения,... |
| Основная образовательная программа основного общего образования мбоу сош n 80 на 2015-2020 учебные годы разработана на основе следующих... | | Основная образовательная программа основного общего образования мбоу г. Иркутска сош №43 (далее ооп ооо) разработана педагогическим... |
| Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Сакмарская... | | Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «сош №9... |
| Образовательная программа определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательных отношений в мбоу... | | Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования |
| Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования | | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |