Диссертация на соискание степени Магистра по направлению 37. 04. 01. Психология основная образовательная программа «Психическое здоровье»

3.2.Результаты проверки однородности дисперсий показателей характеристик самоактуализации Для проверки однородности дисперсий показателей арактеристики самоактуализации был применен критерий Ливена.Результаты представлены в таблице 3. Таблица 3. Результаты проверки однородности дисперсий показателей характеристик самоактуализации по критерию Ливена Переменные Критерий Ливена Уровень различий между дисперсиями Характеристики самоактуализации Ориентация во времени 6,338 0,013 Поддержка 0,073 0,778 Ценностная ориентация 7,008 0,009 Гибкость поведения 0,050 0,823 Сензитивность к себе 1,234 0,269 Спонтанность 1,822 0,180 Самоуважение 4,606 0,034 Самопринятие 1,247 0,267 Представления о природе человека 0,409 0,524 Синергия 0,164 0,687 Принятие агрессии 0,019 0,890 Контактность 2,428 0,122 Познавательные потребности 0,493 0,484 Креативность 0,194 0,661 Как видно из таблицы 3, достоверные различия между дисперсиями обнаружены по переменным «Ориентация во времени», «Ценностная ориентация», «Самоуважение». Поэтому для анализа различий между группами по данным переменными был применен критерий U-Манна –Уитни. К остальным переменным был применен критерий t-Стьюдента для независимых выборок. 3.3.Результаты проверки достоверности различий в характеристиках самоактуализации у респондентов с низкой и высокой степенью выраженности межличностной зависимости Для проверки гипотезы о различиях в характеристиках самоактуализации у респондентов с высокой и низкой степенью выраженности межличностной зависимости мы воспользовались критерием t-Cтьюдента для независимых выборок и критерием U-Манна-Уитни.Результаты представлены в таблицах 4 и 5. Таблица 4. Описательные статистики по показателям характеристик самоактуализации между группами с высокой и низкой межличностной зависимостью Переменные 1-люди с высокой м.з. 0-люди с низкой м.з. Кол-во участников в группах Среднее Поддержка 1 0 55 47 40,745 54,723 Гибкость поведения 1 0 55 47 10,455 14,340 Сензитивность 1 0 55 47 6,436 7,340 Спонтанность 1 0 55 47 6,200 8,596 Самопринятие 1 0 55 47 8,418 13,213 Представления о природе человека 1 0 55 47 5,218 6,170 Синергия 1 0 55 47 3,691 4,702 Принятие агрессии 1 0 55 47 6,673 9,021 Контактность 1 0 55 47 8,382 11,957 Познавательные потребности 1 0 55 47 5,582 6,766 Креативность 1 0 55 47 6,218 8,447 Обнаружены статистические достоверные различия по показателям характеристики самоактуализации «Поддержка»(t=9,790;p<0,001), который является одним из базовых характеристик самоактуализации личности. Результаты показаны на рис.4. Рис.4. Cредние значения показателей характеристики самоактуализации «Поддержка» у групп с высокой и низкой межличностной зависимостью Также обнаружены статистически достоверные различия по таким параметрам как «Гибкость поведения»(t=6,725; p<0,001), «Сензитивность»(t=2,160;р<0,05),«Спонтанность»(t=5,884; p<0,001), «Самопринятие»(t=7,944; p<0,001), «Представления о природе человека» (t=3,031; p<0,01),, «Синергия» (t=4,372; p<0,001), «Принятие агрессии» (t=5,629; p<0,001),, «Контактность» (t=6,878; p<0,001),«Познавательные потребности» (t=3,551; p≤0,001), «Креативность» (t=4,842;p<0,001). Результаты представлены на рис.5 и рис.6. Рис.5. Cредние значения показателей характеристик самоактуализации у групп с высокой и низкой межличностной зависимостью Рис.6.Cредние значения показателей характеристик самоактуализации у групп с высокой и низкой межличностной зависимостью Для выявления различий в тех характеристиках самоактуализации у респондентов с низкой и высокой степенью межличностной зависимости, которые не прошли проверку однородности дисперсий при помощи критерия Ливена мы применили критерий U-Манна-Уитни.Результаты представлены в таблице 5. Таблица 5. Описательные статистики по показателям характеристик самоактуализации между группами с высокой и низкой межличностной зависимостью Переменные 1-люди с высокой м.з. 0-люди с низкой м.з. Кол-во участников в группах Средний ранг Ориентация во времени 0 1 47 55 67,15 38,13 Ценностная ориентация 0 1 47 55 68,38 37,07 Самоуважение 0 1 47 55 70,45 35,31 Были обнаружены статистически достоверные различия по таким параметрам как «Ориентация во времени»(t=4,977; p<0,001), «Ценностная ориентация»(t=5,354;р<0,05),«Самоуважение»(t=6,018; p<0,001).Результаты представлены на рис.7. Рис.7. Cредние значения показателей характеристик самоактуализации у групп с высокой и низкой межличностной зависимостью 3.4. Результаты корреляционного анализа в группе с высокой степенью выраженности межличностной зависимости. Корреляционный анализ с использованием r-Пирсона, проведенный среди всех параметров, кроме параметра «Спонтанность» по группе с высокой степенью выраженности межличностной зависимости, показал наличие множества корреляций. Результаты представлены на рис.8. Рис.8. Корреляционная плеяда, отражающая обратные взаимосвязи параметров межличностной зависимости, созависимости и характеристик самоактуализации в группе с высокой степенью выраженности межличностной зависимости Примечания:- Как видно из рис.8, статистически достоверные обратные взаимосвязи на уровне значимости р<0,01обнаружены между показателями «Эмоциональная опора на других» и «Ориентация во времени», «Гибкость поведения», между показателями «Неуверенность в себе» и «Поддержка», «Самопринятие», «Самоуважение», между показателями «Созависимость» и «Самопринятие», «Самоуважение». В результате корреляционого анализа с использованием r-Cпирмена, проведенного для проверки наличия взаимосвязи параметра «Спонтанность» с параметрами межличностной зависимости, достоверных взаимосвязей не было обнаружено. 3.5. Представление результатов корреляционного анализа в группе с низкой степенью выраженности межличностной зависимости Корреляционный анализ с использованием r-Пирсона, проведенный среди всех параметров по группе с низкой степенью выраженности межличностной зависимости, показал наличие множества корреляций. Результаты представлены на рис.9и рис.10. Рис.9. Корреляционная плеяда, отражающая прямые взаимосвязи параметра межличностной зависимости «Автономность» и характеристик самоактуализации в группе с низкой степенью выраженности межличностной зависимости Примечания:1) 2) Как видно из рис.9 статистически достоверные прямые взаимосвязи на уровне значимости р<0,05 обнаружены между показателями «Автономность» и «Гибкость поведения». А также статистически достоверные прямые взаимосвязи на уровне значимости р<0,01 обнаружены между показателями «Автономность» и «Контактность». Рис.10. Корреляционная плеяда, отражающая обратные взаимосвязи параметров межличностной зависимости, созависимости и характеристик самоактуализации в группе с низкой степенью выраженности межличностной зависимости Примечания: 1) 2) Как видно из рис.10 статистически достоверные обратные взаимосвязи на уровне значимости р<0,01 обнаружены между показателями «Созависимость» и «Поддержка», «Спонтанность», «Самопринятие»,«Гибкость поведения». Также статистически достоверные обратные взаимосвязи на уровне значимости р<0,05обнаружены между показателями «Эмоциональная опора на других» и «Поддержка», «Спонтанность», «Ценностная ориентация», «Самопринятие», «Самоуважение» «Креативность», «Представление о природе человека», между показателями «Неуверенность в себе» и «Спонтанность». 3.6.Представление результатов проверки достоверности гендерных различий в характеристиках самоактуализации в группах с высокой и низкой степенью выраженности межличностной зависимости Для выявления гендерных различий в характеристиках самоактуализации в группе как с высокой степенью выраженности межличностной зависимости, так и с низкой степенью выраженности межличностной зависимости мы использовали критерий U-Манна-Уитни. Полученные данные в результате проверки гендерных различий в характеристиках самоактуализации в группе с высокой межличностной зависимостью свидетельствуют об отсутствии достоверных различий между юношами и девушками. Результаты представлены в таблице 6. Таблица 6. Результаты проверки достоверности гендерных различий по показателям характеристик самоактуализации между группами с высокой степенью выраженности межличностной зависимости Переменные 1-юноши 2-девушки Кол-во участников в группах Средний ранг Z Значимость (2-сторонняя) Ориентация во времени 1 2 28 27 27,21 28,81 -,377 ,706 Поддержка 1 2 28 27 30,09 25,83 -,986 ,324 Ценностная ориентация 1 2 28 27 31,61 24,26 -1,711 ,087 Гибкость поведения 1 2 28 27 27,71 28,30 -,135 ,892 Сензитивность к себе 1 2 28 27 31,14 24,74 -1,516 ,129 Спонтанность 1 2 28 27 31,88 23,98 -1,867 ,062 Самоуважение 1 2 28 27 31,46 24,41 -1,646 ,100 Самопринятие 1 2 28 27 27,71 28,30 -,136 ,892 Представления о природе человека 1 2 28 27 27,25 28,78 -,364 ,716 Синергия 1 2 28 27 27,59 28,43 -,200 ,841 Принятие агрессии 1 2 28 27 27,68 28,33 -,154 ,878 Контактность 1 2 28 27 27,57 28,44 -,204 ,838 Познавательные потребности 1 2 28 27 24,95 31,17 -1,478 ,139 Креативность 1 2 28 27 27,04 29,00 -,459 ,646 Результаты проверки достоверности различий между юношами и девушками в группе с низкой степенью выраженности межличностной зависимостью показали, что гендерные различия были найдены только по одному параметру характеристики самоактуализации «Самоуважение»(t=2,684;p<0,05).Результаты представлены в таблице 7. Таблица 7. Описательные статистики по показателям характеристик самоактуализации между юношами и девушками в группе с низкой межличностной зависимостью Переменные 1-девушки 2-юноши Кол-во участников в группах Средний ранг Самоуважение 1 2 26 21 19,23 29,90

Похожие:

	Диссертация на соискание степени Магистра по направлению 030300 Психология... Теоретический анализ понятия детско-родительские отношения		Диссертация на соискание степени Магистра по направлению 030300 Психология... Психологические предикторы культуры безопасности персонала энергетических предприятий
	Диссертация на соискание степени Магистра по направлению 030300 Психология... Взаимосвязь родительской позиции матери и психологических особенностей ее ребенка		Диссертация на соискание степени Магистра по направлению 030300 Психология... Взаимосвязь представлений о детском опыте и характеристик партнерских отношений у молодых взрослых
	Основная часть Образовательная область «Здоровье». Приобщаем к здоровому образу жизни, укрепляем физическое и психическое здоровье ребенка		Основная образовательная программа «Психическое здоровье» Представления о клиенте у психологов-консультантов в связи с их социально-демографическими характеристиками
	Диссертация на соискание степени магистра по специальности «государственное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Основная образовательная программа высшего образования направление... ...
	Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом... Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 030300. 62 «Психология», профилю «Общий»...		Инструкция по от и тб циклограмма Основной целью педагога-психолога, работающего в детском саду, является обеспечение психологического здоровья детей. Психологическое...