Программа адаптации «5 класс это класс!»
Скачать 2.37 Mb.
|
ЗАНЯТИЕ 1Тема: «Знакомство» Цели: заключение «контракта», диа гностика ожиданий от группы, вербаль ное и невербальное знакомство. Ведущий рассказывает детям о цели занятий, об их особенностях и предла гает принять определенные правила по ведения на занятиях, особо подчеркнув, что эти правила относятся и к ведуще му тоже. Каждое правило обсуждается с детьми. 1. Добровольность участия при четком определении своей позиции: не хочешь говорить или выполнять задание — не делай этого, но сообщи с помощью ус ловного запрещающего знака. 2. Не существует правильных или не правильных ответов. Правильный ответ тот, который выражает твое мнение. 3. Не выносить информацию за преде лы круга. Не обсуждать после занятий. 4. Не лгать (можно просто промолчать). 5. Нельзя оценивать высказывания дру гого человека, если он сам не просит. После того как обсуждены все пункты «контракта», ведущий обязан «торже ственно обещать» соблюдать эти правила и требует этого же от подростков. Затем вывешивается плакат с этими правилами, где каждый ставит свою подпись. Этот плакат должен постоянно быть перед гла зами участников на всех занятиях. После этого исполняется ритуал начала занятий — общий знак или восклицание, напоминающие о заключенном «контрак те». Упражнение 1. «Визитка»Ведущий. Каждый человек «подает» себя другим, в том числе и с помощью визиток с различными надписями. У каждого человека есть какой-то девиз или правило, которым он руководству ется в жизни. В течение 5—7 минут придумайте и напишите на своей ви зитке эту надпись. Каждый зачитывает свою надпись. Во всех случаях ведущий дает эмоциональ ную поддержку. Потом проводится ко роткое обсуждение: — о чем в основном говорят надписи; — что мы хотим сообщить о себе дру гим людям? В заключение ведущий показывает над пись на своей визитке. Упражнение 2. «Зови меня...» Участники образуют круг. Ведущий предлагает детям выбрать себе какое-ни будь имя, кличку, прозвище, какими они хотели бы называться в группе. Каждый участник, выходя в центр, называет себя, сопровождая это имя условным жестом. Дети делают шаг в круг и повторяют это имя, сопровождая его жестом. После того как вся группа назовет свои новые имена, в центр выходит ведущий и представля ется сам. Упражнение 3. «Уверенный — наглый — робкий» Ведущий предлагает всем игрокам по очереди взять одну из трех карточек. На карточках написано: на одной — «уверен ный», на другой — «наглый», на третьей — «робкий». Группа не видит, какую кар точку взял участник. Задача участника — изобразить поведение указанного челове ка. Группа должна угадать, какое поведе ние показывает данный игрок. Обсуждение: какое поведение легче уга дывается? Почему? Легко ли отличить уверенное поведение от наглого? В чем разница? Домашнее задание Ведущий. Придумай свой «запреща ющий знак». Понаблюдай за окружа ющими, как они ведут себя, как обра щаются друг с другом, когда проявля ется грубость. Занятие 2.Тема: «Трона доверия» Цель: установить доверительные внутригрупповые взаимоотношения. Ритуал начала занятия. Проверка домашнего задания. Приня тие запрещающих знаков. Ведущий рассказывает о доверии как важном факторе жизни в любой компа нии, группе, коллективе. Предлагает на сегодняшнем занятии поиграть в игру, которая так и называется: «Тропа дове рия». Правила игры: — Все действия выполняются на вре мя. — Игроки соревнуются не друг с дру гом, а с так называемым «идеальным вре менем», которое для каждого упражне ния свое. — Все задания командные, то есть выполняются всеми членами группы. — В промежутках между этапами все должны выходить из кабинета, где проводится игра. Входить и выходить нужно взявшись за руки. Если цепочка разо рвется, за это начисляется дополнитель ное (штрафное) время. — Время и названия этапов отмечают ся в маршрутном листе, где уже записаны этапы и «идеальное время». Играющие берутся за руки и выходят из кабинета. По команде ведущего они снова заходят. Этап 1. «Посиделки» Ведущий. Перед дальней дорогой при нято присесть на дорожку. Вот и вы сейчас должны сесть, но не просто так, а таким образом, чтобы у каждого кто-то сидел на коленках и каждый сидел у кого-то на коленках, Больше ничего не объясняя, ведущий дает команду «Начали!» и запускает се кундомер. Как только играющие сообразят, что сесть нужно в круг и примут эту пози цию, секундомер останавливается. Этап 2. «Номерки» Ведущий показывает игрокам номера (по количеству участников), изготовленные таким образом, что их можно зацепить сзади за воротник одежды (согнутая по полам полоска бумаги). Всем предлагает ся встать в круг. Ведущий, Сейчас я прикреплю номер каждому, но не по порядку. Вата зада ча — как можно быстрее выстроиться от первого номера к последнему, при этом соблюдая важное условие — не произносить ничего вслух. Свой номер снимать и смотреть нельзя, показы вать что-то на пальцах и другими спо собами тоже нельзя. За нарушение этих правил — 10 секунд штрафа, за оскор бительные высказывания — 20 секунд. Начали! Этап 3 «Испорченный телефон» Ведущий объясняет, что этот этап, так же как и предыдущий, нужно будет про ходить без слов. Всем предлагается встать в одну линию. Ведущий. Сейчас всем нужно встать в колонну, то есть в затылок друг дру гу. Последнему я покажу карточку с названием вида спорта. Например, «футбол». Как только игрок прочтет карточку и кивнет, я запускаю секун домер. После этого играющий должен коснуться плеча впереди стоящего иг рока, и только тогда он может обер нуться. Прочитавший карточку должен жес тами изобразить тот вид спорта, ко торый был на карточке. Тот игрок, которому этот жест показали, дол жен невербально передать информацию стоящему впереди игроку. Можно по казывать свои жесты, можно те, ко торые вам показали. Когда название вида спорта дойдет до первого в колон не игрока, он должен будет назвать его вслух. Говорить ничего нельзя. За каждое слово — 10 секунд штрафа, оскорби тельное высказывание — 20 секунд штрафа. Оборачиваться раньше време ни нельзя, наказывается штрафом. Если первый игрок называет другой вид спорта, я опрошу стоящих за ним, чтобы выяснить, сколько человек не правильно передали название. За каж дого, кто ошибся, назначается 10 се кунд штрафа. Ведущий отвечает на вопросы группы, просит всех повернуться в затылок друг другу и начинает упражнение. На карточках могут быть: «баскетбол», «плава ние», «волейбол». Этап 4. «Лабиринт» Команда выходит из кабинета, ведущий расставляет пять стульев по одной линии в шахматном порядке. Команда заходит. Ведущий предлагает выбрать капитана команды. Ведущий. Сейчас я завяжу капитану глаза. Он должен будет пройти зигзагом между стульями (показывает, как). За любое касание стула или другого игрока налагается штраф в 10 секунд. Команда должна помогать своему ка питану, подсказывая ему. куда идти. Ведущий не предлагает игрокам рассре доточиться по помещению и не подсказы вает, что направлять капитана лучше по очереди. Завязав капитану глаза, ведущий пода ет команду «Начали!». Этап 5. «Веревочка» Когда команда выходит, ведущий ста вит стул на стол и привязывает к нему бельевой шнур таким образом, чтобы ве ревка оказалась на высоте груди среднего по росту игрока. Второй конец ведущий держит в руке. Помещение оказывается перегорожено веревкой посередине. Ведущий. Сейчас по моей команде вы все должны будете оказаться с другой стороны веревки. Веревочку можно пре одолевать только сверху. Никакими предметами — столами, стульями и так далее — пользоваться нельзя. Если кто-то коснется веревки, все, кто ус пел ее преодолеть, возвращаются на ис ходную позицию (снизу, под веревкой). Если кто-то упадет, вся команда сни мается с этапа и получает 300 штраф ных секунд. Начали! Ведущий не подсказывает играющим, что они должны помогать друг другу. В случае если игроки слаженно, помогая друг другу, работают на этапе, ведущий может «не заметить» случайных касаний верев ки и даже чуть веревочку приспустить. Этап 6. «Коробки» Ведущий просит команду выстроиться в линию и демонстрирует наружную часть спичечного коробка. Ведущий. Сейчас вам нужно будет передать коробок от первого к послед нему игроку. Условие: коробок мы пере даем не руками, а с носа на нос. Перво му я надену коробок рукой. Если при передаче коробок упал, то тот, кто передавал, надевает его руками на нос себе и передает снова. Начали! Ведущий не подсказывает играющим, что они должны помогать друг другу. В случае если игроки слаженно, помогая друг другу, работают на этапе, ведущий может «не заметить» случайных касаний верев ки и даже чуть веревочку приспустить. Этап 6. «Коробки» Ведущий просит команду выстроиться в линию и демонстрирует наружную часть спичечного коробка. Ведущий. Сейчас вам нужно будет передать коробок от первого к послед нему игроку. Условие: коробок мы пере даем не руками, а с носа на нос. Перво му я надену коробок рукой. Если при передаче коробок упал, то тот, кто передавал, надевает его руками на нос себе и передает снова. Начали! Этап 7. «Зоопарк» Ведущий. Сейчас я раздам вам карточ ки, на которых написаны различные жи вотные. Вы должны будете делать од новременно две вещи: во-первых, подавать звуковой сигнал, характерный для этого животного, а во-вторых, услышать, кто еще кричит так же, и сбиться с ним в «стаю». Например, если у вас написано «баран», то вы кричите «бе-е-е». Как только я увижу, что все уже раздели лись, я остановлю секундомер и проверю, что написано на ваших карточках. Если кто-то оказался не в своей семье, на ко манду нагадывается по 10 штрафных секунд на каждого, кто ошибся. Ведущий выстраивает всех в круг и раз дает карточки. Начало этапа по команде «Начали!». Карточки на команду из 7 человек: «со бака» — 2 штуки, «кот» — 3 штуки, «гусь» — 2 штуки. |
Похожие:
 | Рабочая программа учебного предмета «география» 10-11класс составлена на основе таких нормативно-правовых документов и материалов,... |  | ... |
| Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, даёт распределение учебных... | | Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, даёт распределение учебных... |
| Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, даёт распределение учебных... | | Рабочая программа по математике 4 класс составлена на основании следующих нормативно-правовых документов |
| | Каждый ученик может учиться только на одном потоке. На математический поток принимаются учащиеся, окончившие 6, 7, 8, 9 или 10 класс,... | |
| Каждый ученик может учиться только на одном потоке. На математический поток принимаются учащиеся, окончившие 6, 7, 8, 9 или 10 класс,... | | Каждый ученик может учиться только на одном потоке. На математический поток принимаются учащиеся, окончившие 6, 7, 8, 9 или 10 класс,... |