Взяточничество вот проблема, над которой рассуждает автор текста
Скачать 0.88 Mb.
|
Проверочная работа по ЕГЭ (Задания 1-7. Автор Наталья Владимировна Ковалева)Проверочная работа 1 вариант Прочитайте текст и выполните задания 1–3. (1)Алмазы, редкие, но вместе с тем довольно широко распространённые минералы, — чрезвычайно твёрдые камни. (2)Поэтому их часто используют не только для производства бриллиантов, но и для изготовления режущих и точильных дисков, кругов и другого инструмента. <…> всем знакомый зубоврачебный бор покрыт алмазной крошкой. 1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте? 1) Алмазы используют для производства бриллиантов и зубоврачебной техники. 2) Алмазная крошка из-за своей твёрдости используется в качестве основного компонента зубоврачебного бора. 3) Алмазы, обладающие особой твёрдостью, используются для производства бриллиантов и при изготовлении режущих и точильных инструментов. 4) Всем известный зубоврачебный бор, как и многие другие режущие инструменты, покрыт бриллиантовой крошкой. 5) Бриллианты и режущие и точильные инструменты изготавливают, используя алмазы, которые обладают особой твёрдостью. 2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово. 1) Во-первых, 2)Потому что 3)Наверное, 4) Например, 5) Однако 3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ДИСК. Определите значение, в котором это слово употреблено в втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ДИСК -а; м. [от греч. diskos - круглая пластинка]. 1. Видимая форма Солнца, Луны, планет. Д. Солнца. Лунный д. Тень Земли при затмении Солнца покроет четверть его диска. 2. Предмет, имеющий вид плоского круга. Д. маятника часов. Камень в виде диска. Металлический д. // Деталь машины, какого-л. устройства в виде плоского круга. Д. пилы. Тормозные диски автомобиля. Крутить д. телефона. Д. автомата, пулемёта (магазинная коробка автомата, пулемёта). 3. Легкоатлетический снаряд для метания. Метать д. 4. Грампластинка. Купить новый д. Д. с записью инструментального ансамбля. Обменять диски. 5. Информ. Устройство, позволяющее записывать и хранить информацию в компьютере. Жёсткий д. Гибкий д. 6. Информ. Носитель данных, предназначенный для записи и воспроизведения звука и изображения; компакт-диск. Магнитный д. 7. Мед. Хрящевая прослойка, находящаяся между суставов. Повредить д. Диски стёрлись. 4.В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово столЯрположИлпозвонИтшАрфыщелкАть 5.В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 1)НЕТЕРПЕЛИВОЕ радостное ожидание сменилось у Насти тревогой, отчаянием, стыдом. 2)Прежде всего бросалась в глаза его НЕПРОГЛЯДНАЯ внешность, заросшее волосами лицо, подслеповатые глаза. 3)Латугин вынул из-за обшлага шинели четыре билета для гостей в Большой театр, на самый ВЕРХНИЙ ярус. 4)Здесь создавались подземные ёмкости для хранения в них химических отходов на ВЕЧНЫЕ времена. 5)Со смертью среднего сына Ивана Грозного – Федора пресекся ЦАРСТВУЮЩИЙ род Рюриковичей, правивших Русью с 862 по 1598 гг. 6.В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 1)Несколько ножниц 2)Умелые повара 3)Двое подружек 4)В полутора часах 5)На их территории 7.Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) Благодаря изобразительного искусства, связанного с движением декабристов, наши современники могут расширить знания об этой исторической эпохе. Б) Возвратившись из поездки, надолго запомнились интересные случаи в пути. В) Теплый дождик смочил землю, в котором так нуждались посевы. Г) Пациент обратился и лечился у этого врача. Д) Мы уже давно выписываем журнал «Природу». ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ 1)Отрыв придаточной части сложноподчинённого предложения от определяемого слова 2)Неправильный порядок слов в предложении 3)Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 4)Ошибка в построении предложения с однородными членами 5)Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 6)Неправильное построение предложения с косвенной речью 7)Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами Ответ: АБВГД Проверочная работа 2 вариант Прочитайте текст и выполните задания 1–3. (1)Жиры, помимо выполнения энергетической функции, участвуют в механизмах водного обмена. (2) <…> при их окислении выделяется метаболическая вода, которая частично удовлетворяет потребности организма в жидкости. (3)Таким образом, жиры оказываются одним из важнейших компонентов питания в условиях тропических пустынь 1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте? 1) Выполняя энергетическую функцию и участвуя в механизме водного обмена, жиры оказываются одним из важнейших компонентов питания в тропических пустынях. 2) Жиры выполняют энергетическую функцию, поэтому они оказываются одним из важнейших компонентов питания в условиях тропических пустынь. 3) При окислении жиров выделяется метаболическая вода, частично удовлетворяющая потребности организма в жидкости. 4) В условиях тропических пустынь жиры выполняют энергетическую функцию, а также участвуют в водном метаболизме. 5) Жиры – один из важнейших компонентов питания в условиях тропических пустынь, потому что выполняют энергетическую функцию и участвуют в механизмах водного обмена. 2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово. 1) Вопреки этому 2) В частности, 3) Следовательно, 4) Несмотря на это, 5) Возможно, 3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова УСЛОВИЕ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем(3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. УСЛО́ВИЕ, условия, ср. 1. Уговор, соглашение (на словах или письменное) о чем-нибудь между двумя или несколькими лицами. По условию, они должны были съехаться в Москве. Выполнить условие. Нарушить условие. Все наши условия остаются в силе. 2. Официальный договор. Заключить условие. Подписать условие. 3. Статья договора, предусматривающая действия его участников в определенных обстоятельствах, в той или иной области (офиц.). В договор включено условие о сроках платежа. 4. Требование, предложение одной договаривающейся стороны, принимаемое или отвергаемое другой стороной. Победители навязали тяжелые условия побежденным. Выставить определенные условия. Какое ваше условие? Он принял все наши условия. Отклонить чьи-нибудь условия. 5. преим. мн., какие или чего. Правила, установленные для той или иной области жизни, деятельности. Условия пользования электрическим освещением. На льготных условиях. На тяжелых условиях. 6. только мн., какие или чего. Обстановка для какой-нибудь деятельности, обстановка, в которой происходит что-нибудь. «- Необычайно тяжелы были жилищные условия. В маленьких "каморках", в рабочих казармах жили по 10 - 12 человек рабочих.» История ВКП(б). Работать в хороших условиях. В лучших условиях. Нормальные условия для труда. Условия жизни. 7. какое или чего. То, что делает возможным что-нибудь другое, от чего зависит что-нибудь другое, что определяет собою что-нибудь другое. Это возможно только при одном условии, а именно… При том условии, чтоб… При условии, если… При условии не опаздывать. Дать деньги при условии или под условием возвращения в срок. При условии хорошей погоды. При прочих равных условиях. Важным условием успешности учащихся является применение правильных педагогических методов. 4.В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. могУщий долбИт недУг нагнАла включИм 5.В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 1)Анисима посадили в тюрьму за ПОДДЕЛКУ и сбыт фальшивых денег. 2)Жизненный ОТБОР человека - дело ответственное и серьезное, но, в то же время, в нем есть нечто удивительно интересное, захватывающее. 3)Пожар, начавшийся на Купеческой улице, перекинулся в Заречную часть, ОХВАТИЛ добрую половину города. 4)Петр Иваныч громко смеялся своим особенным ЗВУЧНЫМ смехом. 5)Дул пронзительный ВЕРХОВОЙ ветер. 6.В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 1)Несколько полотенец 2)Их тетради 3)Из полтора метров ткани 4)Наиболее решительный 5)Лежит на шкафу 7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) Борис, дядя которого решает отослать в Сибирь, приходит проститься с Катериной. Б) Благодаря усилий врачей эпидемии гриппа удалось избежать. В) Тарас сказал, что завтра же едем в Запорожье, чего откладывать. Г) Возвращаясь из школы, меня обогнал автомобиль соседа. Д) Химическая реакция показывает и помогает разобраться в составе вещества. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ 1)Отрыв придаточной части сложноподчинённого предложения от определяемого слова 2)Неправильный порядок слов в предложении 3)Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 4)Ошибка в построении предложения с однородными членами 5)Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 6)Неправильное построение предложения с косвенной речью 7)Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами Ответ: АБВГД Ответы 1 вариант 1 – 35 2 –4 3 – 2 4 – щёлкать 5 – неприглядная 6 – две подружки 7 - А3 Б5 В1 Г4 Д7 Ответы 2 вариант 1 – 15 2 – 2 3 – 7 4 – нагнала 5 – выбор 6 – полутора 7 – А1 Б3 В6 Г5 Д4 ЕГЭ 2015. Задание 6 (2) Выполнение этого задания связано с образованием форм слова. Разберем несколько примеров. Употребление имени существительного 1.Запомните формы мн. ч. Им. п. некоторых существительных.
 2. Запомните формы падежа имени существительного. · Сущ. М. р. 2 скл. в П.п. в случае обстоятельственного значения имеет окончание –У: в шкафУ, в бытУ, в садУ; а в случае объектного значения - окончание Е: разбираться в садЕ, понимать в бытЕнарода · Запомните варианты окончаний РОДИТЕЛЬНОГО падежа часто употребляемых в речи существительных м. р.: Названия единиц измерения: (несколько) ампер, киловатт, рентген, НО акров, граммов, килограммов Названия овощей, фруктов: дынь, маслин, яблок, НО абрикосов, ананасов, апельсинов и т. д. Названия, связанные с воинской службой: партизан, солдат, кадет ( название лиц по принадлежности к воинским соединениям), НО кадетов (при обозначении отдельных лиц), офицеров, саперов, рекрутов Названия лиц по национальности: англичан, болгар, лезгин, осетин, румын, армян, НО греков, курдов, монголов, эскимосов, якутов Названия парных предметов: пара ботинок,, брюк, валенок, колготок, лосин, манжет, мокасин, погон, сандалий, сапог, туфель, чулок, НО гольфов, носков 3.Запомните некоторые примеры употребления форм рода. Вуаль – ж. р.; гуашь – ж. р.; мозоль – ж. р.; тюль – м. р.; шампунь – м. р.: кофе – м. р. Употребление форм РОДА ЗАПОМНИ! Вуаль - ж. р. (смотрю за тёмную вуаль), гуашь - ж. р. (белой гуашью), мозоль - ж. р. (наступить на любимую мозоль), тюль - м. р. (красивым тюлем), шампунь - м. р. (мыть голову шампунем).  УПОТРЕБЛЕНИЕ ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО ОСТОРОЖНО! ОШИБКА 1. Ошибка... от избытка чувств! Избыток чувств отражается в одной распространённой ошибке. Речь идёт о формах сравнительной и превосходной степени прилагательных. Очень часто при образовании таких форм соединяются два способа: простой (с помощью суффикса или изменения основы) и сложный (с помощью вспомогательных слов). Выгля дит это так: более лучшая песня, более тяжелее, самый наилучший мой друг. Особый случай здесь - сочетания такого типа: самый слабейший спортсмен, самый жесточайший обряд, самый высочайший разряд, самая сложнейшая программа. По-видимому, прилагательные с суффиксами -айш-, -ейш- воспринимаются сегодня многими говорящими уже не как формы превосходной степени, а как элятивы (формы прилагательных со зна чением «очень высокая степень проявления признака»)... Вот и получается, что, если чувств... слишком много, а языковой вкус далёк от совершенства, в текстах неизбежны неправильности и речевые штампы. ИТАК, НЕЛЬЗЯ соединять формы сравнительной и превосходной степени, а также простые и состав ные формы обеих степеней сравнения (самый тончайший, более худшее, наименее красивое, менее легче, самый красивейший )!!!  2. ЗАПОМНИ! (Нестандартное образование форм сравнительной степени прилагательных) Близкий - ближе, богатый - богаче, бойкий - бойчее и бойче, высокий - выше, гибкий - гибче, глад кий - глаже, глубокий - глубже, горький (опыт) - горше, горький (на вкус) - горче, далёкий - дальше, дикий - дичее и диче,жаркий - жарче, звонкий - звонче, красивый - красивее, краше, крепкий - крепче, ловкий - лов чее и ловче, мелкий - мельче, мягкий - мягче, поздний - позже, слабый - слабее, сладкий - слаще, тонкий - тоньше, твёрдый - твёрже,толстый - толще, узкий - уже, хлёсткий - хлестче, чистый - чище, широкий - шире, яркий -ярче.  У сложных числительных от двухсот до девятисот при склонении также изменяются обе части, причём первая часть изменяется как соответствующее простое числительное, а вторая часть – как существительное во множественном числе.
При склонении составных числительных изменяется каждое слово.
Ошибки при употреблении глаголов При употреблении форм повелительного наклонения
Ошибки при образовании форм глаголов настоящего, будущего, наклонения: ЕЗДИТЬ – Я ЕЗЖУ, ОН ЕЗДИТ (неправильно Я ЕЗДИЮ, ОН ЕЗДИЕТ) ЛАЗИТЬ – Я ЛАЖУ, ОН ЛАЗИТ (неправильно Я ЛАЗИЮ, ОН ЛАЗИЕТ) Не следует путать глаголы НАДЕТЬ и ОДЕТЬ: СЛОВО «ОДЕТЬ» имеет значение «покрыть чьё- либо тело одеждой». ОДЕТЬ можно КОГО-НИБУДЬ ДРУГОГО, НО НЕ СЕБЯ: например, ОДЕТЬ РЕБЁНКА, ОДЕТЬ КУКЛУ. СЛОВО «НАДЕТЬ» имеет значение «покрыть одеждой себя». НАДЕТЬ можно ЧТО-НИБУДЬ НА СЕБЯ: например, НАДЕТЬ ПАЛЬТО, ПЛАТЬЕ, ШАПКУ. НАДЕТЬ можно что-нибудь на другого человека (НАДЕТЬ НА КОГО? ЧТО? - НАДЕТЬ НА РЕБЕНКА ПАЛЬТО) 1. Одеть брюки или надеть? Одеваю я Надежду, надеваю ей одежду. Неправильно: одеть брюки 2. Займи мне или одолжи мне? Я занял у родителей денег, И не вернул, потому что бездельник Весной друг байк мне одолжил, И я до лета не дожил. Неправильно: займи мне, я одолжил (в значении «взял взаймы») 3. Пожарник или пожарный? Я тушил вагон товарный, Потому что я пожарный. Неправильно: пожарник 4. Согласно чего или согласно чему? Согласно царскому указу Боярам выбили по глазу. Неправильно: согласно указа. 5. В Митино или в Митине, из Бутова или из Бутово? (Склоняются ли топонимы славянского происхождения, оканчивающиеся на -ово, -ево, -ино, -ыно)* Баба Люба (сама живет в Митине) Позвала зятя из Бутова на чаепитие. Неправильно: в Митино, из Бутово *Если во фразу добавить родовое слово («город», «село» ), топоним не склоняется. Пример: «в районе Митино». 6. Договоры или договора? Мы не жулики, не воры, Подписали договоры Неправильно: договора 7. Носок или носков, чулок или чулков? Я оставил ей в залог, Пару синеньких чулок, И уехал сразу в Псков, С ящиком цветных носков. Неправильно: носок и чулков 8. По средАм или по срЕдам? Не советую я вам Напиваться по средАм. Неправильно: по срЕдам (дни недели) 9. Подпись/роспись Агенты Моссада Поймали араба, организовав засаду. Сделав на фасаде еврейского дома роспись, Араб поставил в акте сдачи-приемки не ту подпись. Неправильно: поставить в акте роспись 10. ОдноврЕменно/одновремЕнно? Сразу две сказали одноврЕменно: «Дорогой, похоже, я берЕменна». Неправильно: одновремЕнно. Чтобы получить балл на ЕГЭ за это задание, вы должны выучить: 1. Выбор правильного падежа и предлога • Производные предлоги БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ «дружат» только с Дательным падежом. Например: согласно расписаниЮ, вопреки прогнозУ, благодаря наставникУ P.S. употреблять эти предлоги с родительным падежом: потерять балл! 2. Предлог ПО употребляется с дательным, винительным и предложным падежами. Например: уехать по истечнИИ, по окончанИИ лекции, по приездЕ в Москву • Предлог ПО при местоимения МЫ и ВЫ употребляется в предложном падеже. Например, скучать по ваС, тосковать по наС 3. Управление в предложении с однородными членами •Часто в предложении при двух или нескольких однородных членах имеется общее дополнение. Такие конструкции правильны, если управляющие слова требуют одного падежа и предлога. Например, читать и конспектировать книгу; подбирать и готовить кадры… • Стилистически неверны предложения, в которых общее зависимое слово имеется при однородных членах, требующих разного управления. Например: Трест организовал и руководил предприятием. 4. Ошибки при употреблении предложений с однородными членами • Вы должны помнить, что в языке есть парные союзы КАК…ТАК И, НЕ ТОЛЬКО…НО И. Составлять неправильные пары типа не только, а также, не только…но, не только…а нельзя! • Нельзя связывать в качестве однородных членов слова, выраженные разными частями речи. Например, Главный герой полюбил войну и рисковать жизнью – или глаголом и прилагательным: Набережнаятянется вдоль Волги и очень красивая. 5.Ошибки при употреблении конструкций с прямой речью. Косвенная речь – это способ передачи чужой речи в виде придаточного предложения. Неправильно строить такие конструкции: Пушкин писал, что «в свой жестокий век восславил Я свободу». Правильно: «в свой жестокий век восславил» он свободу. 6.Распространенной ошибкой является неправильное употребление приложения в названиях книг, фильмов и т.д. Неправильно: В романе Л. Н. Толстого «Войне и мире» рассказывается… Правильно: В романе Л. Н. Толстого «Война и мир» рассказывается… или В «Войне и мире» Л. Н. Толстогорассказывается…  |
Похожие:
 | Дал(а) открытые мероприятия (или совместные в параллели). Присутствовали. Оценка |  | Основная проблема, над которой работает коллектив педагогов «Дифференциация и индивидуализация обучения» |
| В книге представлен богатейший фактический материал, вскрыты и показаны многие тайные механизмы реального управления. В числе прочего... | | Над комментарием к сформулированной проблеме текста и аргументацией собственного мнения |
| Предложение коллеги, Бориса Никитича, приняла сразу. Я увидела эту книгу — вот мы, вот наши дети, вот их лица, жесты, слова, рисунки.... | | Проблема предотвращения насилия над детьми является особенно актуальной во всем мире. Рост насилия над детьми обнаруживает связь... |
| | В книге представлен богатейший фактический материал, вскрыты и показаны многие тайные механизмы реального управления. В числе прочего... | |
| Автор выражает признательность И. Савкову и А. Бузину за помощь в составлении данного текста | | Над этим городом, осажденным лесом, небо цвета медузы. Оно нависает над крышами из гофрированного железа, над изрезанными листьями... |