Общая характеристика учебного предмета
Среднее (полное) общее образование – третья, завершающая ступень общего образования.
Изучение русского языка на данной ступени приобретает особое значение: это родной язык русского народа, государственный язык Российской федерации, средство межнационального общения, консолидации и единения народов России; основа формирования гражданской идентичности и толерантности.
Метапредметные образовательные функции родного языка определяют универсальный, обобщающий характер воздействия предмета «Русский язык» на формирование личности обучающихся. Русский язык является основой развития мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; основой самореализации личности, развития способности к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию учебной деятельности. Родной русский язык является средством приобщения к духовному богатству русской культуры и литературы, основным каналом социализации личности, приобщения её к культурно – историческому опыту человечества. Являясь формой хранения и усвоения знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами, влияет на качество их усвоения, на качество овладения в будущем профессиональными навыками. Умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации, высокая социальная и профессиональная активность являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. Родной язык является основой формирования этический норм поведения, развития способностей давать аргументированную оценку поступкам с позиций моральных норм.
В системе общего (полного) образования русский язык является не только предметом изучения, но и средством обучения, определяющим успешность в овладении школьными предметами и качество образования в целом.
Цели учебного предмета
Изучение русского языка на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;
освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;
овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.
Достижение указанных целей осуществляется в процессе совершенствования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.
В соответствии с целями преподавания русского языка основные задачи курса русского языка в 11 классе по данной программе сводятся к следующему:
закрепить и углубить знания учащихся об основных единицах и уровнях языка, развить умения по орфоэпии, лексике, фразеологии, грамматике, правописанию;
закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике речевого общения основных норм современного русского литературного языка;
совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;
обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах использования;
развивать и совершенствовать способность учащихся создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в разных сферах общения; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
формировать и совершенствовать основные информационные умения и навыки: чтение и информационная переработка текстов разных типов, стилей и жанров, работа с различными информационными источниками.
Место предмета в федеральном базисном учебном плане
В базисном учебном плане для среднего (полного) общего образования на третьей ступени для изучения русского языка предусмотрено 70 часов ( по одному часу в неделю в 10, 11 классах). В учебном плане гимназии в соответствии с учебным графиком на изучение русского языка также отводится по 1 часу в неделю: 35 часов в 10 кл., 34 час. в11 классе, всего 69 часов.
Сроки реализации программы;
Программа реализуется на третьей ступени обучения – в 10 – 11 классах.
предполагаемые результаты обучения
В результате изучения русского языка ученик должен
знать/понимать:
связь языка и истории, культуры русского и других народов;
смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
уметь:
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности, уместности их употребления;
проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
аудирование и чтение
использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных электронных носителях;
говорение и письмо
создавать и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
использовать основные приёмы информационной переработки устного и письменного текста;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.
В результате изучения данной программы по русскому языку
Учащиеся должны знать:
Взаимосвязь языка и истории, культуры русского и других народов;
Смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
Основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, синтаксические нормы современного русского языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
Учащиеся должны уметь:
Использовать основные приёмы информационной переработки устного и письменного текста;
Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения коммуникативных задач;
Анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
Проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
Использовать основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;
Извлекать необходимую информацию из различных источников;
Применять на практике речевого общения основные нормы литературного русского языка.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:
Осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры:
Развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности;
Увеличения словарного запаса; расширения кругозора; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
Совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
Самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.
Учебный план
изучения предмета «Русский язык» на третьей ступени
( базовый уровень)
Наименование разделов
| Кол-во часов
В неделю
| Всего часов
| В том числе
|
|
|
| дикт
| к.с.д.
| ест
| оч
| Русский язык
10 класс
| 1
| 35
| 3(1)
| 5
| (3)
| 4
| Русский язык
11 класс
| 1
| 34
| -
| 3
| 8
| 4
| итого
|
| 69
| 3(1)
| 8
| 3(3)
| 8
| Учебно-тематический план
10 класс
№ урока
| Содержание
| Кол-во часов
| Сочинения
| Сл. диктант
| Диктант
| Тестирование
| 1
| Слово о русском языке.
| 1
|
|
|
|
| 2-3
| Лексика. Значение слова, изобразительно-выразительные средства языка.
| 2
|
|
|
|
| 4
| Фразеология. Лексикография.
| 1
|
|
|
|
| 5
| Фонетика. Графика. Орфоэпия.
| 1
|
| 1
|
|
| 6
| Морфемика и словообразование.
| 1
|
|
|
|
| 7
| Административная контрольная работа №1 (часть А,В)
| 1
|
|
| 1
| (Или) 1
| 8
| Орфография. Правописание гласных в корне слова.
| 1
|
|
|
|
| 9
| Р.Р Сочинение по творчеству А.Н. Островского.
| 1
| 1
|
|
|
| 10
| Орфография. Правописание приставок, согласных в корне слова, гласных после приставок.
| 1
|
| 1
|
|
| 11
| Орфография. Правописание Ъ и Ь, употребление прописных букв.
| 1
|
|
|
|
| 13-14
| Имя существительное как часть речи.
| 2
|
| 1
|
|
| 15
| Р.Р. Работа с текстом. (ЕГЭ. Часть С)
| 1
|
|
|
|
| 16
| Р.Р. Сочинение по творчеству И.С. Тургенева.
|
1
|
1
|
|
|
| 17
| Административная контрольная работа №2 (часть А, В)
| 1
|
|
| 1
| (Или)
1
| 18-19
| Имя прилагательное как часть речи.
| 2
|
|
|
|
| 0
| Имя числительное.
| 1
|
|
|
|
| 21
| Местоимение как часть речи.
| 1
|
|
|
|
| 2
| Глагол как часть речи.
| 1
|
| 1
|
|
| 23
| Причастие как глагольная форма.
| 1
|
|
|
| 1
| 24
| Деепричастие как глагольная форма.
| 1
|
|
|
|
| 25-26
| Наречие как часть речи. Слова категории состояния.
| 2
|
|
|
|
| 27
| Диктант с дополнительными заданиями по теме «Морфология. Самостоятельные части речи».
| 1
|
|
| 1
|
| 28-29
| Р.Р Подготовка к написанию сочинения (ЕГЭ. Часть С).
Написание сочинения.
| 2
| 1
|
|
|
| 30
| Союз как служебная часть речи. Союзные слова
| 1
|
|
|
| 1
| 31
| Частицы.
| 1
|
| 1
|
|
| 32
| Р.Р. Сочинение по творчеству Ф.М. Достоевского.
| 1
| 1
|
|
|
| 33
| Междометия как особый разряд слов.
| 1
|
|
|
|
| 34
| Административная контрольная работа №3.
| 1
|
|
| 1
| (Или)
1
| 35
| Анализ административной работы
| 1
|
|
|
|
|
| Итого
| 35
| 4
| 5
| 4(1)
| 5(3)
|
|