Основная образовательная программа среднего общего образования утверждено
Скачать 9.92 Mb.
|
Философские итоги романа, смысл его названия. Русская критика о романе и его герое (Статьи Д.И. Писарева, Н.Н.Страхова, М.А.Антоновича).Стихотворения в прозе и их место в творчестве писателя. Художественная выразительность, лаконизм, философская насыщенность тургеневских миниатюр. Отражение русского национального самосознания в тематике и образах стихотворений. Опорные понятия: социально-психологический роман, принцип «тайной психологии» в изображении внутреннего мира героев. Р.Р. Подготовка к домашнему сочинению по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети»(1ч.)ВН.ЧТ. И.С.Тургенев «Рудин», «Дворянское гнездо»(1ч.)Н.Г.Чернышевский (3ч.) Роман «Что делать?» (обзор) «Что делать?» как полемический отклик Н.Г.Чернышевского на роман И.С.Тургенева «Отцы и дети». «Новые люди» и теория «разумного эгоизма» как важнейшие составляющие авторской концепции переустройства России. Глава «четвёртый сон Веры Павловны» в контексте общего звучания произведения. Образное и сюжетное своеобразие «идеологического» романа Н.Г.Чернышевского. Опорные понятия: ложная интрига, литературная утопия. Н.А.Некрасов (6ч. + Р.Р.1ч. подготовка к домашнему сочинению) Стихотворения: «В дороге»,«Вчерашний день, часу в шестом…», «О Муза! Я у двери гроба…», «Блажен незлобивый поэт…», «Поэт и гражданин», «Русскому писателю», «Пророк», «Элегия», «Мы с тобой бестолковые люди» и другие по выбору, поэма «Кому на Руси жить хорошо». «Муза мести и печали» как поэтическая эмблема Некрасова – лирика. Судьба простых людей и общечеловеческая идея в лирике Некрасова разных лет. Лирический эпос как форма объективного изображения народной жизни в творчестве поэта. Гражданские мотивы в некрасовской лирике. Отражение в поэме «Кому на Руси жить хорошо» коренных сдвигов в русской жизни. Мотив правдоискательства и сказочно-мифологические приёмы построения сюжета поэмы. Представители помещичьей Руси в поэме. Стихия народной жизни и её яркие представители. Тема женской доли и образ Матёрны Корчагиной в поэме. Роль вставных сюжетов в некрасовском повествовании. Проблема счастья и её решение в поэме Н.А.Некрасова. Образ Гриши Добросклонова и его идейно- композиционное звучание. Опорные понятия: народность художественного творчества; демократизация поэтического языка. Р.Р. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству Н.А.Некрасова (1ч.) Ф.И.Тютчев (3ч.) Стихотворения: «Не то. что мните вы, природа..», «Цицерон», «Умом Россию не понять», «Я встретил Вас», «Silentium», «Еще земли печален вид…», «Как хорошо ты, о море ночное…», «Природа – сфинкс…», «Певучесть есть в морских волнах», «Нам не дано предугадать», «Полдень» и другие по выбору. «Мыслящая поэзия» Ф.Тютчева, её философская глубина и образная насыщенность. Развитие традиций русской романтической лирики в творчестве поэта. Природа, человек, Вселенная как главные объекты художественного постижения в тютчевской лирике. Тема трагического противостояния человеческого «я» и стихийных сил природы. Тема величия России , её судьбоносной роли в мировой истории. Драматизм звучания любовной лирики поэта. Опорные понятия: интеллектуальная лирика, лирический фрагмент. А.А.Фет (4ч.) Стихотворения: «шепот, робкое дыханье..», «Ещё майская ночь..», «заря прощается с землёю..», «Я пришёл к тебе с приветом..», «Сияла ночь. Луной был полон сад», «на заре ты её не буди..», «Это утро, эта радость» и другие по выбору . Эмоциональная глубина и образно-стилистическое богатство лирики Фета. «Культ мгновения» в творчестве поэта, стремление художника к передаче сиюминутного настроения внутри и вовне человека. Яркость и осязаемость пейзажа, гармоничность слияния человека и природы. Красота и поэтичность любовного чувства в интимной лирике А.А.Фета. Музыкально-мелодический принцип организации стиха и роль звукописи в лирике поэта. Служение гармонии и красоте окружающего мира как творческая задача Фета-художника. Опорные понятия: мелодика стиха, лирический образ-переживание; Н.С.Лесков (4ч.) Повесть «Очарованный странник» Стремление Н.Лескова к созданию «монографий» народных типов. Образ Ивана Флягина и национальный колорит повести. «Очарованность» героя, его богатство, духовная восприимчивость и стремление к подвигам. Соединение святости и греховности, наивности и душевной глубины в русском национальном характере. Сказочный характер повествования, стилистическая и языковая яркость «Очарованного странника». Опорные понятия: литературный сказ, жанр путешествия; М.Е.Салтыков – Щедрин (4ч. + Вн.Чт. 1ч.) Сказки : «Медведь на воеводстве», «Богатырь», «Премудрый пискарь» «Сказки для детей изрядного возраста» как вершинный жанр в творчестве Щедрина-сатирика. Сатирическое осмысление проблем государственной власти, помещичьих нравов, народного сознания в сказках Салтыкова –Щедрина. Развенчивание обывательской психологии, рабского начала в человеке. Приёмы сатирического воссоздания действительности в щедринских сказках. Соотношение авторского идеала и действительности в сатире М.Е.Салтыкова- Щедрина. Опорные понятия: сатирическая литературная сказка, гротеск, авторская ирония. ВН.ЧТ. М.Е.Салтыков – Щедрин «Орёл-меценат», «Вяленая вобла», «Либерал» (1ч.) А.К.Толстой (2ч.) Стихотворения: «Средь шумного бала случайно…», «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…», «Когда природа вся трепещет и сияет..», «Прозрачных облаков движенье…», «Государь ты наш, батюшка..» и другие по выбору учителя. Исповедальность и лирическая проникновенность поэзии А.К.Толстого. Романтический колорит интимной лирики поэта, отражение в ней идеальных устремлений художника. Радость слияния человека с природой как основной мотив «пейзажной» лирики поэта. Жанрово-тематическое богатство творчества А.К.Толстого: многообразие лирических мотивов, обращение к историческому песенному фольклору и политической сатире. Опорные понятия: лирика позднего романтизма; историческая песня. Л.Н.Толстой (15ч.+ Р.Р. 2ч.+ Вн.Чт.1ч.) Роман «Война и мир» Жанрово-тематическое своеобразие толстовского романа-эпопеи: масштабность изображения исторических событий, многогеройность, переплетение различных сюжетных линий. Художественно-философское осмысление сущности войны в романе. Патриотизм скромных тружеников войны и псевдопатриотизм «военных трутней». Критическое изображение высшего света в романе, противопоставление мертвенности светских отношений «диалектике души» любимых героев автора. Этапы духовного самосовершенствования Андрея Болконского. Сложность и противоречивость жизненного пути героя. Этапы духовного самосовершенствования Пьера Безухова. Сложность и противоречивость жизненного пути героя..«Мысль семейная» и её развитие в романе: семьи Болконских и Ростовых и семьи-имитации (Берги, Друбецкие, Курагины).«Мысль семейная» и её развитие в романе: семьи Болконских и Ростовых и семьи-имитации (Берги, Друбецкие, Курагины).Черты нравственного идеала автора в образах Наташи Ростовой и Марьи Болконской. «Мысль народная» как идейно-художественная основа толстовского эпоса. Противопоставление образов Кутузова и Наполеона в свете авторской концепции личности в истории. Феномен «общей жизни» и образ «дубины народной войны» в романе. Тихон Щербатый и Платон Каратаев как два типа народно-патриотического сознания. Значение романа-эпопеи Толстого для развития русской реалистической литературы. Опорные понятия: роман-эпопея, «диалектика души», историко-философская концепция; |
Похожие:
 | Планируемые результаты освоения основной образовательной программы среднего общего образования |  | Основная общеобразовательная программа – образовательная программа среднего общего образования маоу сош №4 |
| Программа духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на уровне среднего общего образования | | Основная образовательная программа среднего общего образования по Федеральному компоненту государственного образовательного |
| Планируемые результаты освоения Образовательной программы среднего общего образования | | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования 5 |
| Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования | | Цели и задачи реализации основной образовательной программы среднего общего образования с. 2 |
| Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования | | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования |