Курганской области педагогическое зауралье

Скачать 1.94 Mb.

Название	Курганской области педагогическое зауралье
страница	4/15
Тип	Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 15

Примеры массовых мероприятий краеведческого характера

Направление деятельности школы	Содержание деятельности школы	Содержание деятельности детей по данному направлению	Возможные социальные партнеры, содержание деятельности по данному направлению
Мероприятия по просвещению	Культурно-просветительская деятельность: -организация встреч и бесед с интересными людьми (краеведами, работниками музеев и др.), -проведение конференций	-подбор материалов и оформление в сети Интернет краеведческого сайта, страницы, -регулярное освещение в СМИ краеведческой работы, -разработка плакатов, альбомов на тему сохранения исторических объектов, -выпуск краеведческого бюллетеня, газеты, -создание любительских фильмов	Библиотеки: -предоставление необходимых информационных ресурсов, -создание краеведческих объединений и клубов, -создание электронной краеведческой базы, -совместный с детьми выпуск тематических бюллетеней, стенгазет, радиопередач, просмотр видеофильмов, проведение фотовыставок материалов Органы местной печати: -предоставление возможности для публикации статей краеведческого содержания Участие родителей и других взрослых представителей социума: -оказание помощи в оформлении и распространении плакатов, листовок на тему сохранения исторических объектов, помощь в компьютерном оформлении краеведческого сайта Общественные краеведческие организации: -предоставление необходимых информационных ресурсов
Организация социально-значимой деятельности	-организация деятельности научно-краеведческих обществ, объединений, -проведение социальных акций, рейдов, трудовых десантов, -проведение уроков Мужества и линеек Памяти с участием ветеранов Великой Отечественной войны	-деятельность клубов краеведческого характера, -участие в акциях: «Ищу героя», «Память», «Военные судьбы земляков – участников войны» (интервью у ветерана войны или очевидца боев, рассказ о конкретном человеке», -участие в проведении уроков Мужества и линеек Памяти с участием ветеранов Великой Отечественной войны, трудовых десантов, -участие в Эстафетах патриотических дел, -участие в операциях «Забота», «Милосердие», «Живые голоса участников войны» и т.д.	Возможно и целесообразно непосредственное совместное участие всех социальных партнеров в проводимых акциях, эстафетах патриотических дел, субботниках по благоустройству и озеленению территорий, исторических мест, улиц, церквей и т.д., изыскание средств на озеленение улиц, на облагораживание территорий, сооружение аллей
	Создание школьного краеведческого музея, оформление постоянных выставок	-поисково-исследовательская деятельность, -сбор информации и ее изучение, -проведение экскурсий младшими школьниками для дошкольников, -создание банка различных данных по краеведению	-широкое сотрудничество жителей села, школы, местных учреждений, органов власти и др. в сборе и предоставлении материалов, в оказании помощи при оформлении стендов с материалами, -поиск и предоставление помещения для размещения музея, -благотворительная помощь, необходимая для создания музея
Организация культурно-досуговой деятельности	-организация конкурсов творческих работ детей, показов художественных и любительских фильмов, проведение интеллектуальных игр о родном крае, -проведение праздников, посвященных знаменательным историческим для села, района, города датам, событиям, людям, концертов художественной самодеятельности, КВНов, викторин и т.п.	-творческие работы на тему о родном крае, -непосредственное участие в праздничных программах	Библиотеки, родители и др.: -оказание помощи в организации и оформлении выставок, -совместное создание фильмов Органы власти: -оказание помощи в восстановлении клубов, в изыскании и предоставлении помещений для проведения досуга, -непосредственное участие в праздничных программах всех возможных социальных партнеров

Еще одним важным аспектом краеведческой работы является привлечение к реализации краеведческой деятельности родительской общественности, учреждений дополнительного образования и учреждений социума. Это соответствует одному из требований ФГОС НОО к организации внеурочной деятельности. При социальном взаимодействии с ровесниками, людьми старшего поколения и младшими товарищами школьник осваивает различные социальные роли, перенимает опыт от взрослых или делится уже накопленными знаниями с малышами.

Особо важным является выстраивание взаимодействия с родителями обучающихся. Живой пример, совместное участие детей и взрослых в социальных акциях «Ищу героя» или «Память», в эстафетах патриотических дел или в проведении трудового десанта по уборке исторически значимого объекта имеют огромное значение для формирования гражданского мировоззрения и патриотического сознания школьника, не говоря уже о происходящем в данном случае духовном сближении родителей с детьми и рождении их общих интересов и увлечений. Формами совместной познавательной деятельности могут быть турниры и конкурсы знатоков, выпуск газет, посвященных важнейшим историческим датам, событиям Курганской области, родного города или села, людям, прославившим свой край и др. При этом участие родителей может быть непосредственным (создание собственных или смешанных команд) и может выражаться в оказании помощи детям в оформлении, подготовке поощрительных призов, оценке результатов. Трудовой десант, проведение выставок, различных акций, операций социального характера и др. относятся к формам социально-трудовой деятельности. Проведение досуга также может носить краеведческую направленность. Досуговые формы совместной деятельности – это совместные праздники, подготовка концертов, спектаклей, просмотр и обсуждение фильмов, конкурсы, КВНы, туристические походы и слеты, экскурсионные поездки, семейные праздники и фестивали и др.

Библиотека является, пожалуй, самым неизменным социальным партнером большинства школ в силу своей доступности (как правило, есть хотя бы школьная библиотека). Библиотека владеет информационными ресурсами, необходимыми для проведения краеведческой работы, ее сотрудниками может осуществляться ведение электронной краеведческой базы. Просвещенческая функция библиотеки реализуется посредством организации деятельности детских объединений и клубов, например, клуба «Юный краевед». В рамках различных мероприятий сотрудниками библиотеки может быть оформлена экспозиция краеведческого характера. Кроме того, библиотеки могут являться инициаторами краеведческих акций по охране исторических мест, памятников своего села, города, проведения трудовых десантов.

Социальными партнерами школы в организации краеведческой деятельности младших школьников могут быть общественные объединения. В Курганской области, например, Курганское областное и Шадринское общества краеведов. Формы взаимодействия при этом могут быть различными: участие в программах объединений, проведение совместных акций, например, в защиту уникального исторического или природного объекта. Подобная совместная деятельность позволяет формировать активную гражданскую позицию и дает возможность участия детям в жизни общества. В помощь учителю можно рекомендовать сайт http://uraloved.ru/index.php/mesta/52-kurgan-obl/358-pamyatniki-prirodi-kurganskoy-oblasti – сайт знатоков и любителей Урала, где можно найти материалы по литературному краеведению, о достопримечательных местах Урала, фильмы об Урале.
ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ

И ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО КРАЕВЕДЕНИЮ

В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
В.Н. Нетесова, учитель начальных классов

МБОУ «СОШ №45», г. Курган
Проблема приобщения к учебно-исследовательской деятельности учащихся актуальна в педагогике и в настоящее время. Там, где ведется самостоятельный поиск новых, оригинальных способов решения проблем, начинается подлинно творческая деятельность учащихся. Задачи исследовательской деятельности в нашей школе состоят в приобретении учащимися функционального навыка исследования как универсального способа освоения действительности, развитии способности к исследовательскому типу мышления, активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе на основе приобретения субъективно новых знаний (т.е. самостоятельно получаемых знаний, являющихся новыми и личностно значимыми для конкретного учащегося).

Проблема включения школьника в учебно-исследовательскую деятельность является весьма актуальной, но не всегда успешно решаемой. В силу этого нами создаются необходимые благоприятные условия организации учебной исследовательской деятельности учащихся в рамках учебной и внеурочной работы.

Первое условие – это учет возрастных особенностей школьников. Для этого при организации исследовательской деятельности на уроках и внеурочных занятиях используются игровые моменты, ролевые игры, занимательные задачи, сказочный материал. Темы детских работ выбираются исходя из содержания учебных предметов или близко к ним. Выбираемая тема должна нести в себе познавательный заряд, быть доступной и соответствовать возрастным особенностям детей.

Второе условие – учет индивидуальных особенностей. Педагог должен исходить от интересов конкретного ребенка, учитывать индивидуальные различия и прирожденные задатки учащихся и создать условия, способствующие их развитию.

Третье условие – формирование мотивации учащихся к исследовательской деятельности, прежде всего, в рамках урочной работы. В качестве творческих домашних заданий, заданий на лето ребятам предлагаются подготовка сообщений, поиск ответов на те или иные вопросы, написание рефератов, составление кроссвордов и вопросов для одноклассников и младших школьников и т.п. Эта нехитрая, но оцениваемая учителем деятельность подталкивает ребят к ежедневной работе с дополнительной литературой, посещению библиотек.

Четвертое условие – создание в классе и в школе исследовательской среды. Учитывая интересы детей, педагогу необходимо держаться ближе к той сфере, в которой он сам лучше всего разбирается, чувствует себя компетентным.

Пятое условие – взаимодействие с родителями. В организации исследовательской деятельности обучающихся в начальной школе активное участие принимают родители. Дети, чувствуя их поддержку, быстрее и ярче раскрывают свои творческие способности. Однако при этом важно, чтобы родители не выполняли за ребенка основную часть работы, иначе губится сама идея исследовательской деятельности. А вот помощь советом, важной информацией, проявление заинтересованности со стороны родителей – важный фактор поддержки, мотивации и обеспечения самостоятельности учеников.

Наиболее интересным и перспективным направлением представляется нам организация учебно-исследовательской деятельности по краеведению. Такая работа активизирует интерес к истории родного края, формирует бережное отношение к исторической памяти народа, воспитывает любовь к родному краю и его традициям. В целом, она направлена на воспитание патриотизма, любви к своей малой родине.

В начальной школе ведется работа по следующим направлениям:

изучение своей родословной;
изучение флоры и фауны родного края;
изучение жизни выдающихся людей своего края;
изучение истории родного края;
изучение литературного и художественного наследия своих знаменитых земляков.

Любое исследование (не важно, в области естественных или гуманитарных наук) выполняется по определенному алгоритму. Определенная цепочка действий является неотъемлемой частью исследовательской деятельности, нормой ее проведения. Мы придерживаемся следующих этапов:

I этап. Выбор и формулировка темы. Правильно выбрать тему исследования – значит наполовину обеспечить успешное его выполнение. Формулировка темы может сложиться позднее, корректироваться. Умение видеть проблему – одно из базовых умений исследователя.
II этап. Знакомство со всей опубликованной литературой по данной проблеме и составление библиографии. Самым сложным при организации такой работы является отсутствие литературы. Именно поэтому большое место занимают специфические методы, такие, как: изучение архивных документов, материалов местной периодической печати разных лет, беседы со старожилами, с родственниками известных земляков.
III этап. Составление плана. Для того чтобы составить план исследования, мы отвечаем на вопрос: «Как мы можем узнать что-то новое о том, что исследуем?». При проведении работы нередко возникает необходимость дорабатывать и совершенствовать план.
IV этап. Изучение литературы, написание конспектов, тезисов и аннотаций к прочитанному, проведение анкетирования, интервью, накопление собственных выводов, обобщений, продумывание доказательств, обращение к Интернет-ресурсам, изучение документальных источников в архивах, музеях, подведение итогов, подготовка к защите. Любая работа требует подведения итогов, формулирования выводов и заключения. Выводы нужны для того, чтобы кратко охарактеризовать основные результаты, к которым мы пришли в процессе работы.

На этом этапе гипотезу сопоставляем с полученными результатами исследования, подтверждаем или опровергаем ее. Важно, чтобы ребята кратко сформулировали основные результаты работы в виде утверждений, а не подменяли их перечислением всего того, что было сделано. Утверждающее содержание вывода – это то, на чем настаивает автор, что он готов защищать и отстаивать; иными словами, выводы – это убеждения автора работы, за которые он готов бороться. Формулируем выводы кратко и точно. Особо следует остановиться на случае, когда все выдвинутые гипотезы не подтверждаются. Результат исследований – отрицательный. Но это тоже результат, и он заслуживает внимания при формулировке выводов и перспектив дальнейшего исследования.

V этап. Оформление результатов работы.
VI этап. Презентация результатов проделанной работы. Наиболее мотивированные к исследовательской деятельности учащиеся являются участниками школьного научного общества (ШНО) и представляют результаты своей работы на рабочих заседаниях общества, классных часах, мероприятиях в начальной школе, научных конференциях институционального и муниципального уровня или через школьный пресс-центр. Наиболее популярные формы представления результатов исследовательской деятельности: текстовые работы (научный доклад, стендовый доклад, реферат, литературный обзор, рецензия), публичное выступление, статья, радиовыступление. Кроме того, исследовательские работы могут быть представлены в форме компьютерной презентации или видеофильма с текстовым сопровождением.

Наиболее интересными и ценными с точки зрения новизны можно считать работы учащихся начальной школы «Сохраним русскую выхухоль», «Русская тряпичная кукла», «Моя малая родина». Результаты названных работ были представлены в рамках Недели экологии в нашей школе, на классных часах параллели 3-4 классов, на уроках технологии. Работы были оформлены в виде буклетов, выпущены листовки с обращением к горожанам (распространены в микрорайоне школы). На основе проекта «Русская тряпичная кукла» создана рабочая программа кружка для учащихся 1-4 классов.

Опыт организации учебно-исследовательской деятельности по краеведению показал, что из года в год растет число учащихся, испытывающих интерес к исследовательской деятельности, увеличивается число участников и лауреатов конференций. У учеников, имеющих навыки исследовательской и проектной деятельности, формируется устойчивый интерес к данному виду работы, и они продолжают ее на других уровнях (ступенях) обучения, что, несомненно, важно для их профессионального самоопределения и социальной адаптации.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 15

	Курганской области педагогическое зауралье Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области, кандидат педагогических наук, профессор,...		Педагогическое зауралье 2 (64) 2 012 п едагогическое зауралье Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования...
	Постановление Правительства Курганской области от 9 марта 2010 г.... Курганской области от 30 декабря 2005 года n 120 "О наделении органов местного самоуправления муниципальных образований Курганской...		Регламент приема участника программы и членов его семьи, их временного... Курганской области программы по оказанию содействия добровольному переселению в Курганскую область соотечественников, проживающих...
	Департамент здравоохранения курганской области Правительства Курганской области от 12 июля 2011 года №344 «О разработке и утверждении административных регламентов исполнения государственных...		Закон об организации проведения капитального ремонта общего имущества... Огоквартирных домах, расположенных на территории Курганской области», Закона Курганской области от 26. 02. 2014 №2 «О внесении изменений...
	Курганской области Об утверждении Административного регламента предоставления Главным управлением здравоохранения Курганской области государственной...		Курганская область притобольный района администрация притобольного района постановление Закона Курганской области от 20 ноября 1995 года №25 «Об административных правонарушениях на территории Курганской области», постановления...
	Распоряжение Об утверждении Областного трехстороннего соглашения между Объединением организаций профессиональных союзов «Федерация профсоюзов...		Российская Федерация Государственное бюджетное учреждение «Лебяжьевская црб» Почетной грамотой Правительства Курганской области Попова Ивана Петровича – заведующего гинекологическим отделением – врача-акушера-гинеколога...

Курганской области педагогическое зауралье

Похожие: