20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1)Перемены, происходящие в русском языке, способны, без преувеличения, погубить его.
2) Язык принимает заимствованные слова в народную речь, отшлифовывая их.
3) Создавая свои произведения, писатели-классики ставили перед собой цель охранять русский язык.
4) Действия людей по очистке родников и ключей сродни действиям писателей по сохранению родного языка.
5) Расчищая родники на Малоголубинском хуторе, школьники тем самым способствовали очистке вод Дона
21. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 1–2 представлено описание.
2) В предложениях 4–5 представлено рассуждение.
3) В предложениях 12–13 представлено повествование.
4) Предложение 16 объясняет содержание предложений 14–15.
5) Предложения 21–22 иллюстрируют тезисы, выдвинутые в предложениях 19–20.
22. Из предложений 1–2 выпишите синонимы (синонимическую пару).
23. реди предложений 17–25 найдите такое, которое связано с предыдущим
с помощью личного и указательного местоимений. Напишите номер этого предложения.
24. «О русском языке Б.П. Екимов рассказывает очень образно, красочно. Эмоциональный тон его рассуждений задают троп – (А)__________ (например, в предложении 6), а также приём – (Б)__________ («не старая плесень, а живая речь» в предложении 12). Говоря об изменениях в родном языке, автор пытается как можно точнее передать их суть, в чём ему помогает лексическое средство – (В)__________ («перемен, потрясений» в предложении 3, «огранит, отшлифует» в предложении 7). Однако судьба русского языка не вызывает у автора беспокойства, именно поэтому он использует такой приём, как (Г)__________ («конечно же» в предложениях 14, 17, 19)».
Список терминов:
1) цитирование
2) восклицательные предложения
3) лек¬си¬че¬ский по¬втор
4) противопоставление
5) анафора
6) развёрнутая ме¬та¬фо¬ра
7) пар¬цел¬ля¬ция
8) разговорные слова
9) контекстные синонимы
УРОК 4
ПОВТОРЕНИЕ
Задание: произнесите правильно слова:
БаллотИровать, блокИровать, копИровать, приватизИровать, конструИровать, экспортИровать, дискутИровать, информИровать, дозИровать
1. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Грамматические ошибки
|
Предложения
|
А).Ошибка в построении предложения с однородными членами
|
1) Я написала своей подруге, что очень скучаю за ней.
|
Б). Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.
|
2) Большинство возражали против такой оценки его творчества.
|
В).Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
|
3) Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости и целеустремленности.
|
Г).Нарушение норм управления
|
4) В пьесе «Вишневом саде» Чехов показал представителей нового поколения России.
|
Д). Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
|
5)Узкая дорожка была покрыта проваливающимся под ногами снегом.
|
|
6) Поезд пришел согласно расписания.
|
|
7) Тем, кто был постарше, предложили стулья.
|
|
8) Автор в этой статье исследует и изучает природу света.
|
|
9) Страна любила и гордилась поэтом.
|
2. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Грамматические ошибки
|
Предложения
|
А) Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
|
1)Вечером мы сидим у костра, и вожатая рассказывала на разные истории.
|
Б) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
|
2) В комедии «Недоросле» есть целый ряд персонажей, чьи фамилии стали нарицательными.
|
В)Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм
|
3) Проезжая на велосипеде вдоль деревни, на меня накинулся гусь.
|
Г) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
|
4) Сразу по приезду в уездный город Чичиков стремился установить деловые связи с местными чиновниками
|
Д) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
|
5) Те, кто побывали на смотровой площадке у Сакре-Кёр, реально представляют масштабы Парижа.
|
|
6) В журнале «Образование» появились новые материалы о ЕГЭ
|
|
7)Из Ростова я вернулась поздним вечером.
|
|
8)Войдя в комнату, он осмотрел всех.
|
|
9)Одним из российских обычаев, ценившимся многими старыми москвичами, было устное рассказывание.
|
3. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Грамматические ошибки
|
Предложения
|
А) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
|
1)На мое день рождения бабушка испечет большой пирог с яблоками
|
Б)Нарушение норм согласования
|
2) Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента.
|
В) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом
|
3)Отрываясь от книги, я как бы своими глазами вижу сверкающие шлемы и мечи.
|
Г) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
|
4) Проблемам языка, не раз обсуждавшихся в печати, посвящён и сегодняшний номер газеты.
|
Д) Неправильное построение предложения с косвенной речью
|
5)О великой силе любви Орфея и Эвридики рассказывается в книге «Мифы Древней Эллады», составленной А.И.Немировским.
|
|
6) Получив начальное домашнее образование в Москве, Радищева зачислили в петербургский Пажеский корпус.
|
|
7)Описанные в книге подвиги и приключения волновали меня необычайно.
|
|
8) Мечта живописца Н.М. Ромадина о покое и гармонии воплощена в пейзаже «Сне Андерсена».
|
|
9)Ваня твой – большой неряха.
|
4. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Грамматические ошибки
|
Предложения
|
А) Ошибка в построении предложения с однородными членами
|
1) Метеоролог заявил, что я затрудняюсь дать точный прогноз погоды на завтра.
|
Б) Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм
|
2) Для атласа «Тайн и загадок» авторами отобрана коллекция цветных иллюстраций к статье об археологических находках в России.
|
В) Неправильное построение предложения с косвенной речью
|
3) В книге описывается происхождение религии и какими обрядами она сопровождается.
|
Г) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом
|
4) Кажется, что облако превратилось в чудовище, смотрящее на тебя с высоты.
|
Д) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
|
5) Я гляжу на фотографию, и мне она нравится, и я пошла писать сочинение.
|
|
6) Достойны уважения те, кто сам уважает окружающих.
|
|
7) Делегация направлялась к дому известного учёного, находившийся недалеко от главной площади.
|
|
8) В прошлом веке немало спорили о «Преступлении и наказании» Ф.М.Достоевского.
|
|
9) Шекспир, Гоголь, Достоевский создавали не только типы человека, но и типы эпохи.
|
5. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Грамматические ошибки
|
Предложения
|
А) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом
|
1) Он вынул книгу и начинает читать
|
Б) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
|
2) Читая книгу, возникает вопрос о будущем страны.
|
В) Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
|
3)Первое время дети скучали по городу, друзьям, оставшимся там, но скоро оценили прелести деревенской жизни.
|
Г) Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм
|
4) По окончанию производственной практики каждый студент должен написать отчёт о проведённой работе.
|
Д) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
|
5) ПТУ объявило набор учащихся.
|
|
6) Мы заинтересовались книгами, привезённых из нового издательства.
|
|
7) Те, кто приближается в своей жизни к идеалу, счастлив.
|
|
8) Стараясь убедить читателей, автор иногда бывает слишком прямолинеен.
|
|
9)Она сидела за столом и не разговаривала со мной.
|
6. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Грамматические ошибки
|
Предложения
|
А) Нарушение норм управления
|
1)В комнату вошли Вера с сыном на руках.
|
Б)Ошибка в построении сложного предложения.
|
2)Врач не обнаружил никакие признаки болезни у ребенка.
|
В) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
|
3)Участковый указал на то, что нужно соблюдать тишину в доме после двадцати трех часов.
|
Г) Неправильное построение предложения с косвенной речью
|
4)Все, кто пришел на матч, остались довольны игрой нашей футбольной команды.
|
Д) Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
|
5) Перед тем чтобы ехать, мы отправились на реку.
|
|
6) Первое время по приезду в Новгород молодой врач чувствовал себя неуверенно
|
|
7)Мы прилетели в Сингапур согласно расписанию.
|
|
8) Редки и счастливы посещающие нас мгновения, когда мы опять можем почувствовать себя детьми.
|
|
9) Осуждая своих современников, М.Ю.Лермонтов пишет, что «печально я гляжу на наше поколенье».
|
7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Грамматические ошибки
|
Предложения
|
А) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом
|
1)Эти факты говорят за то, что молодежь совершенно перестала читать классику.
|
Б) Неправильное построение предложения с косвенной речью
|
2) Те, кто любят поэзию Есенина, безусловно, хорошо помнят цикл стихотворений «Персидские напевы».
|
В) Нарушение норм управления
|
3)Музей-квартира Высоцкого приобрел некоторые его личные вещи.
|
Г) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
|
4)В «Науке и жизни» печатают много полезной информации
|
Д) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
|
5)Через несколько дней после ссоры Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова.
|
|
6) Проблемы экономики и бизнеса были в центре внимания ведущего телепередачи «Деловой Москвы».
|
|
7)Все, кто знает творчество Чехова, восхищаются им.
|
|
8) Дима признался, что я сегодня не готов к уроку.
|
|
9)Жизнь, отданная за родину, со временем становится легендой.
|
|
