№ п/п
|
Тема
|
Количе-ство часов
|
Виды учебной деятельности
УУД
|
Вид контроля, формы работы на уроке
|
Планируемые результаты
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
факт
|
Дата проведения по плану
|
1.
|
Введение. Русский язык как развивающееся явление
|
1
|
УУД:Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К).
Анализ объектов с целью выделения признаков (П – логические).
|
Беседа, работа с учебником
|
Уметь: выделять ключевые фразы в тексте, подбирать синонимы, объяснять орфограммы
|
Упр. 2 или 6 (по выбору)
|
2.09
|
2.09
|
2.
|
Синтаксис и пунктуация
|
1
|
УУДУчитывание выделенных ориентиров действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем (Р)
Осуществление анализа объектов с выделением существенных и несущественных признаков (П)
Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К).
|
Беседа; практическая работа; запись под диктовку
|
Знать: понятия синтаксис, пунк туация, значение знаков препинания для понимания текста, отличие простого предложения от сложного.
Уметь: выделять и разбирать словосочетания, расставлять знаки препинания при однородных членах предложения, выполнять синтаксический разбор предложений
|
Упр.9, упр.12
|
3.09
|
7.09
|
3.
|
Лексика и фразеология
|
1
|
УУД: Умение выражать свои мысли (К).
Рефлексия (П).
Смыслообразование (Л).
Контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П).
Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности (Л
|
Коллективная работа; практическая работа
|
Знать: понятия лексика, лекси ческое значение слова;фразеология
Уметь: определять лексическое значение слов с помощью тол кового словаря; объяснять различие лексического и грамматического значений слова; правильно упо треблять слова в устной и пись менной речи; разграничивать лексическое и грамматическое значения слова
|
Упр. 15
|
4.09
|
8.09
|
4
|
Фонетика и графика
|
1
|
УУД: Умение выражать свои мысли (К).
Контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П).
Самооценка на основе успешности (Л).
Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности (Л).
|
Синтаксическая минутка; работа со схемами; практическая работа
|
Знать: понятия фонетика, гра фика, орфография; различия между гласными и согласными звуками.
Уметь: производить фонетический разбор слова
|
Упр. 19, упр.22
|
7.09
|
9.09
|
5
|
Словообразование и орфография
|
1
|
УУД: Оценка правильности выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Р)
Сравнение и класси-фикация ошибок по заданным критериям (П)
Формулирование собственного мнения и позиции (К)
Самооценка на основе критерия успешности учебной
|
Синтаксическая минутка; практическая работа; запись под диктовку
|
Знать: понятия морфемика, мор фема, образование слов, изменение слов, однокоренные слова, формы одного и того же слова.
Уметь: определять состав слова; выделять морфемы соответству ющими значками; различать формы одного и того же слова и однокоренные слова
|
Упр. 25,упр. 27
|
8.09
|
14.09
|
6-7
|
Морфология и орфография
|
2
|
УУД: Поиск и выделение необходимой информации; (П)
Установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений (Л)
Коррекция (Р)
Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью в соответствии с задачами и условиями коммуникации(К)
|
Словарная диктовка; работа с таблицей; коллективная работа
|
Знать: отличие самостоятельных и служебных частей речи, особенности глагола как части речи.
Уметь: классифицировать части речи, выполнять морфологический разбор различных частей речи; соотносить и обосновывать выбор орфограмм с морфологическими условиями и опознавательными признаками
|
Упр. 30,
|
12.09
|
15.09
|
8
|
Контрольный диктант № 1 по теме «Повторение»
|
1
|
УУД: Умение выражать свои мысли (К).
Контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П).
Самооценка на основе успешности (Л).
Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности
|
Диктант с заданием
|
Уметь: писать текст под диктов ку и выполнять грамматическое задание к нему
|
|
13.09
|
16.09
|
9
|
Р/Р. Текст. Стили литературного языка. Публицистический стиль
|
1
|
УУД: Построение логической
цепочки рассуждений,
анализ истинности
утверждений(П)
Представлять конкретное содержание и сообщать
его в письменной и устной форме (К)
Целеполагание (Р)
|
Коллективная работа, беседа
|
Знать: что такое текст, типы текстов и стили.
Уметь: озаглавливать текст, делить на абзацы, определять тип и стиль текста; соотносить стили текстов и жанры.
|
Упр. 48, упр.51
|
15.09
|
21.09
|
10.
|
Причастие как часть речи
|
1
|
УУД: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи (Л)
Контроль (Р)
Выдвижение гипотез и их обоснование (П)
|
Коллективная работа, работа со схемами
|
Знать: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки причастия.
Уметь: находить и дифференцировать причастия по указанным признакам, отличать причастия от глаголов и прилагательных.
|
Упр. 57
|
19.09
|
22.09
|
11
|
Склонение причастий
|
1
|
УУД: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы (П)
Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретро-спективной оценки (Р)
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве (К)
|
Коллективная работа, групповая, практическая.
|
Знать: особенности склонения причастий, правило написания гласных в падежных окончаниях причастий.
Уметь: склонять причастия, применяя алгоритм определения падежного окончания причастий.
|
Упр. 65
|
21.09
|
28.09
|
12
|
Понятие о причастном обороте
|
1
|
УУД:использование знаково-символических средств, в т. числе модели и схемы для решения задач (П)
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности (Л)
Внесение необходимых корректив в действие после егозавершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок (Р)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К).Разбор предложения по членам.
|
Работа по карточкам; проверочная работа
|
Знать: определение причастного оборота, условия обособления причастного оборота
Уметь: определять причастный оборот, опознавать одиночные причастия и причастные обороты, определять главное и зависимое слово, графически обозначать причастный оборот на письме, уметь находить границы причастного оборота.
|
Упр. 70, 72
|
28.09
|
29.09
|
13.
|
Р/Р. Описание внешности человека
|
1
|
УУД: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (П)
Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретро-спективной оценки (Р)
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве (К)
|
Беседа, устное рисование, словарная работа
|
Знать: виды словесного описания внешности человека, роль портрета в художественном произведении
Уметь: находить и анализировать портретные описания человека; анализировать роль причастных оборотов и причастий в портретных характеристиках
|
Составить миниатюры
|
29.09
|
|
14.
|
Действительные и страдательные причастия
|
1
|
УУД:использование знаково-символических средств, в т. числе модели и схемы для решения задач (П)
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности (Л)
Внесение необходимых корректив в действие после егозавершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок (Р)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К).
|
Работа по карточкам; фронтальный опрос; проверочная работа
|
Знать: признаки действительных и страдательных причастий
Уметь:отличать виды причастий друг от друга, находить действительные и страдательные причастия в текстах, выделять причастные обороты
|
Упр. 85
|
30.09
|
30.09
|
15.
|
Краткие и полные страдательные причастия
|
1
|
УУД:
Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане(Р)
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы(П)
Строить понятные высказывания, (К)
|
Практическая работа, работа с учебником; работа с таблицей
|
Знать: особенности краткой и полной формы страдательных причастий, синтаксическая роль полных и кратких причастий
Уметь: распознавать краткие и полные формы страдательных причастий, определять синтаксическую роль причастий
|
Упр. 88
|
1.10
|
1.10
|
16
|
Действительные причастия настоящего времени
|
1
|
УУД:
Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане(Р)
Устанавливать аналогии(П)
Формулировать собственное мнение и позицию(К)
|
Индивидуальная работа; проверочный тест; словарный диктант
|
Знать: особенности образования действительных причастий настоящего времени, суффиксы действительных причастий настоящего времени
Уметь: распознавать действительные причастия настоящего времени, образовывать действительные причастия от разных глаголов, применять орфографическое правило при образовании действительных причастий настоящего времени.
|
Упр. 91, упр. 93
|
6.10
|
6.10
|
17
|
Действительные причастия прошедшего времени
|
1
|
УУД: Построение логической
цепочки рассуждений,
анализ истинности
утверждений(П)
Представлять конкретное содержание и сообщать
его в письменной и устной форме (К)
Целеполагание (Р)
|
Работа по карточкам; словарная диктовка; практическая работа
|
Знать: особенности образования действительных причастий прошедшего времени, суффиксы действительных причастий прошедшего времени
Уметь: распознавать действительные причастия прошедшего времени, образовывать действительные причастия от разных глаголов, применять орфографическое правило при образовании действительных причастий прошедшего времени; составлять вопросный план текста.
|
Упр. 99
|
7.10
|
7.10
|
18.
|
Р/Р. Изложение
|
1
|
УУД: Осуществление итогового и пошагового контроля. (Р)Ориентировка на разнообразие способов решения задач (П)
Установление рабочих отношений, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации (К)
|
изложение
|
Уметь: определять тему и основ ную мысль текста, составлять его план; писать сжатое изложение, сохра няя структуру текста и авторский стиль
|
|
12.10
|
12.10
|
