Основная образовательная программа «организационная психология»
Скачать 1.49 Mb.
|
| Объект исследования: курсанты Военного института (военно-морского) филиала военного учебно-научного центра военно-морского флота «Военно-морская академия» и военнослужащие срочной службы проходящие службу в части расположенной районах крайнего севера. Предмет исследования: адаптационные процессы. Цель исследования: выявить психологические предикторы уровня адаптации на начальных этапах воинской службы военнослужащих срочной службы на примере курсантов Военного института (военно-морского) филиала Военного учебно- научного центра военно-морского флота «Военно-морская академия». Гипотезы: 1. Влияние индивидуально-психологических особенностей военнослужащих на уровень адаптации обнаруживается через шесть месяцев после начала прохождения воинской службы (2 замер). 2. Влияние предикторов индивидуально-психологических характеристик на показатели уровня адаптации имеют противоположную направленность военнослужащих с высоким и низким уровнем социальной желательности даваемых ими ответов. Цель и гипотеза определили постановку следующих задач исследования:
2.1 Описание выборки исследования Эмпирическая часть исследования посвящена решению 2 и 3 задач, которые поставлены в настоящей работе. Для изучения адаптационных процессов военнослужащих срочной службы и курсантов Военного института (военно-морского) филиала военного учебно-научного центра военно-морского флота «Военно-морская академия», что и является объектом данного исследования, для начала нужно изучить предикторы уровня адаптации на первом и втором срезах психологического обследования. Изучались две группы военнослужащих, - в первую группу вошли военнослужащие проходящих военную службу по призыву в течение одного года, мужчины, имеющие высшее, полное среднее, не полное среднее, среднеспециальное или среднетехническое образование; не состоящие в официальном браке и не имеющие детей. Количество испытуемых 51 человек, средний возраст, которых составил 20,2 года; - во вторую группу вошли курсанты Военного института (военно-морского) филиала военного учебно-научного центра военно-морского флота «Военно-морская академия», 2014, 2015 и 2016 года поступления. Мужчины, имеющие полное среднее, не полное среднее, среднеспециальное или среднетехническое образование; не состоящие в официальном браке и не имеющие детей. Количество испытуемых 171 человек, средний возраст, которых составил 19,6 лет. 2.2 Метод и методики исследования Методы исследования включали теоретический анализ научной литературы, психологическое обследование военнослужащих срочной службы и курсантов ВМИ с помощью следующего пакета методик: ▪ многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» (МЛО-А) разработан Маклаковым А.Г. и Чермяниным С.В., предназначенный для оценки адаптивных возможностей личности; ▪ индивидуально типологический опросник «ИТО+» Собчик Л.Н., в модификации Сугоняева, позволяет дать количественные оценки выраженности индивидуально-типологических свойств личности; ▪ тест жизнестойкость «ЖС» разработан С. Мадди, адаптирован Д.А. Леонтьевым, предназначенный для диагностики особенностей жизнестойкости; ▪ методика диагностики психического состояния «ДПС-1» Л.В. Куликова, предназначенная для определения характеристик психологического и социально-психологического уровней доминирующего психического состояния. 2.2.1 Многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» (МЛО-АМ) Опросник служит для оценки адаптационного потенциала личности. Методика содержит 165 вопросов и позволяет получить значения по шкалам: атипичности ответов, неискренности, нервно-психической устойчивости, коммуникативных способностей, моральной нормативности. Последние три шкалы являются основными для интегрального показателя личностного адаптационного потенциала. Личностный адаптационный потенциал определяется суммой «сырых» баллов по трем основным шкалам. Данные в сырых баллах переводятся в стэны по интервальной шкале с диапазоном от 1 до 10 стэнов. Показатели по шкалам «Нервно-психическая устойчивость», «Коммуникативные потенциал», «Моральная нормативность» подразделяются на четыре уровня развития: отличные показатели (9 - 10 стэнов), хорошие (6 - 8 стэнов), удовлетворительные (3 - 5 стэнов), низкие (1 - 2 стэна). Показатели по шкале адаптационных способностей подразделяются на три группы: нормальной и хорошей адаптации (5 - 10 стэнов), удовлетворительной (3 - 4 стэна) и низкой (1 - 2 стэна). Полный вариант методики предложен в Приложении 1. 2.2.2. Индивидуально-типологический опросник «ИТО+» Методика предназначена для изучения индивидуально-типологических особенностей личности, оценки адаптивных способностей и направленности дезадаптивного поведения. Разработана в 1998 году К.В.Сугоняевым на основе методик «ИТО» Л.Н.Собчик и «Адаптивность». Индивидуально-личностная типология рассматривается с позиции ведущих тенденций, которые пронизывают все уровни личности: и биологические, и характерологическую структуру, и уровень социальной активности. В основе данной типологии лежит принцип разделения людей, в зависимости от типов реагирования: первый тип – реакция, силы которой направлены вовне (наиболее резкий способ реагирования – агрессия в отношении других); второй тип – реакция, силы которой преимущественно направленная на себя, внутрь личности (наиболее резкая форма реагирования – аутоагрессия, суицид). Типология конституционально заданных свойств, представлена в виде ортогональных признаков экстраверсия – интроверсия, которые дополнены противопоставляемыми признаками тревожностью – стеничностью (агрессивностью), ригидностью – лабильностью и сензитивностью – спонтанностью. Эти восемь основных тенденций определяют разные варианты социального поведения. Чем умереннее выражено то или иное свойство, чем ближе к норме эта тенденция, тем устойчивее структура индивидуально – личностных свойств, тем легче происходит адаптация индивида. Методика включает 19 шкал:
Вариант методики предложен в Приложении 2. 2.2.3 Опросник жизнестойкость «ЖС» Тест жизнестойкости представляет собой адаптацию Леонтьевым Д.А. опросника разработанного американским психологом Сальваторе Мадди. Методика предназначена для диагностики особенностей жизнестойкости – системы убеждений личности о себе, мире, отношениях с ним, которые позволяют человеку выдерживать и эффективно преодолевать стрессовые ситуации. Жизнестойкость включает в себя три компонента: вовлеченность, контроль, принятие риска. Опросник состоит из 45 вопросов. Полный текст представлен в Приложении 3. В результате обработки баллов методики исследователь получает уровень выраженности жизнестойкости табл.1. Табл. 1. Уровень выраженности показателя жизнестойкости
2.2.4 Методика диагностики психического состояния «ДПС-1» У Л. В. Куликова существуют два варианта опросника: полный вариант включает в себя восемь шкал и краткий вариант включает в себя шесть шкал. При прохождении психологического обследования военнослужащими используется краткий вариант методики. Методика предназначена для выявления характеристик настроений и некоторых других характеристик личностного уровня психических состоянии с помощью субъективных оценок обследуемого. Основное назначение опросника - диагностика относительно устойчивых состояний. Краткий вариант методики содержит 7 шкал:
Полный текст представлен в Приложении 4. 2.3. Процедура исследования Психологическое обследование курсантов военно-морского института и военнослужащих проходящих службу по призыву проводилось два раза в год (2 временных среза – первый и второй), с интервалом в 6 месяцев. Были собраны результаты с курсантов 2014, 2015 и 2016 годов поступления. Контрольную группу составили военнослужащие срочной службы 2014 года призыва. В процессе исследования, было проанализировано 34 личностных компонента: нервно-психическая устойчивость, коммуникативные способности, моральная нормативность, неискренность, личностный адаптационный потенциал, атипичность ответов, социальная желательность, экстраверсия, спонтанность, стеничность, ригидность, интроверсия, сензитивность, тревожность, лабильность, дезадаптация, агрессия, депрессия, лидерство, социабельность, компромиссность, конформизм, внутренний конфликт, дисбаланс разнонаправленных стремлений, жизнестойкость, вовлеченность, контроль, принятие риска, активность, работоспособность, спокойствие, эмоциональная устойчивость, удовлетворенность жизнью. 2.4 Математико-статистические методы обработки данных Для математико-статистической обработки собранных эмпирических данных применялась программа IBM SPSS Statistics 22 AMOS.
Глава 3. Результаты исследования профессиональной адаптации военнослужащих 3.1 Общая характеристика выборки, сравнение основной и контрольной группы по однофакторному дисперсионному анализу При сравнении основной выборки (курсанты) с контрольной группой сравнения (военнослужащие по призыву) по выходным переменным, характеризующим уровень адаптации: личностный адаптационный потенциал, нервно-психическая устойчивость, коммуникативный потенциал, моральная нормативность были получены следующие результаты (таблица 2).
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Психологические предикторы культуры безопасности персонала энергетических предприятий | | Эмоциональный интеллект как фактор адаптации студентов магистратуры первого курса |
| Теоретические основы адаптации сотрудников, организационной культуры и мотивации 7 | | Доминирующие мотивы и потребности сотрудников в сфере оказания услуг населению (на примере call-центра) |
| Теоретический анализ понятия детско-родительские отношения | | Взаимосвязь родительской позиции матери и психологических особенностей ее ребенка |
| Взаимосвязь представлений о детском опыте и характеристик партнерских отношений у молодых взрослых | | Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 030300. 62 «Психология», профилю «Общий»... |
 | «050703-Дошкольная педагогика и психология» с доп специальностью «Социальная педагогика» | | Копинг-стратегии и факторы риска соматической дезадаптации у сотрудников вневедомственной охраны |