Основная общеобразовательная программа образовательная программа среднего общего образования муниципального автономного общеобразовательного
Скачать 1.81 Mb.
|
Экосистемы Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. Причины устойчивости и смены экосистем. Биосфера - глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Эволюция биосферы. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной среде. Проведение биологических исследований: выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности; составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания); сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности; исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум); решение экологических задач; анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения. | |||
| 12 | Искусство (МХК) | Художественная культура первобытного мира. Роль мифа в культуре. Древние образы и символы. Первобытная магия. Ритуал - единство слова, музыки, танца, изображения, пантомимы, костюма (татуировки), архитектурного окружения и предметной среды. Художественные комплексы Альтамиры и Стоунхенджа. Символика геометрического орнамента. Архаические основы фольклора. Миф и современность. Художественная культура Древнего мира. Особенности художественной культуры Месопотамии: аскетизм и красочность ансамблей Вавилона. Гигантизм и неизменность канона - примета Вечной жизни в искусстве Древнего Египта: пирамиды Гизы, храмы Карнака и Луксора. Ступа в Санчи, храм Кандарья Махадева в Кхаджурахо - модель Вселенной Древней Индии. Отражение мифологических представлений майя и ацтеков в архитектуре и рельефе (Паленке, Теночтитлан). Идеалы красоты Древней Греции в ансамбле афинского Акрополя. Театрализованное действо. Слияние восточных и античных традиций в эллинизме (Пергамский алтарь). Символы римского величия: Римский форум, Колизей, Пантеон. Художественная культура Средних веков. София Константинопольская воплощение идеала божественного мироздания в восточном христианстве. Древнерусский крестово-купольный храм (киевская, владимиро-суздальская, новгородская, московская школа). Космическая, топографическая, временная символика храма. Икона и иконостас (Ф. Грек, А. Рублев). Ансамбль московского Кремля. Монастырская базилика как средоточие культурной жизни романской эпохи. Готический собор - как образ мира. Региональные школы Западной Европы. Мусульманский образ рая в комплексе Регистана (Древний Самарканд). Воплощение мифологических и религиозно-нравственных представлений Китая в храме Неба в Пекине. Философия и мифология в садовом искусстве Японии. Монодический склад средневековой музыкальной культуры. Художественные образы Древнего мира, античности и средневековья в культуре последующих эпох. Художественная культура Ренессанса. Возрождение в Италии. Воплощение идеалов Ренессанса в архитектуре Флоренции. Титаны Возрождения (Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело, Тициан). Северное Возрождение: Гентский алтарь Я. ванн Эйка; мастерские гравюры А. Дюрера, комплекс Фонтенбло. Роль полифонии в развитии светских и культовых музыкальных жанров. Театр В. Шекспира. Историческое значение и вневременная художественная ценность идей Возрождения. Художественная культура Нового времени. Стили и направления в искусстве Нового времени. Изменение мировосприятия в эпоху барокко. Архитектурные ансамбли Рима (Л. Бернини), Петербурга и его окрестностей (Ф.-Б. Растрелли); живопись (П.-П. Рубенс). Реализм XVII в. в живописи (Рембрандт ван Рейн). Расцвет гомофонно-гармонического стиля в опере барокко. Высший расцвет свободной полифонии (И.-С. Бах). Классицизм и ампир в архитектуре (ансамбли Парижа, Версаля, Петербурга). От классицизма к академизму в живописи (Н. Пуссен, Ж.-Л. Давид, К.П. Брюллов, А.А. Иванов). Формирование классических жанров и принципов симфонизма в произведениях мастеров Венской классической школы (В.А. Моцарт, Л. ван Бетховен). Романтический идеал и его отображение в музыке (Ф. Шуберт, Р. Вагнер). Романтизм в живописи (прерафаэлиты, Ф. Гойя, Э. Делакруа, О. Кипренский). Зарождение русской классической музыкальной школы (М.И. Глинка). Социальная тематика в живописи реализма (Г. Курбе, О. Домье, художники передвижники - И.Е. Репин, В.И. Суриков). Развитие русской музыки во второй половине XIX в. (П.И. Чайковский). Художественная культура конца XIX - XX вв. Основные направления в живописи конца XIX в: импрессионизм (К. Моне), постимпрессионизм (В. ван Гог, П. Сезанн, П. Гоген). Модерн в архитектуре (В. Орта, А. Гауди, В.И. Шехтель). Символ и миф в живописи (М.А. Врубель) и музыке (А.Н. Скрябин). Художественные течения модернизма в живописи XX в.: кубизм (П. Пикассо), абстрактивизм (В. Кандинский), сюрреализм (С. Дали). Архитектура XX в. (В.Е. Татлин, Ш.-Э. ле Корбюзье, Ф.-Л. Райт, О. Нимейер). Театральная культура XX в.: режиссерский театр (К.С. Станиславский и В.И. Немирович-Данченко); эпический театр Б. Брехта. Стилистическая разнородность в музыке XX в. (С.С. Прокофьев, Д.Д. Шостакович, А.Г. Шнитке). Синтез искусств - особенная черта культуры XX в.: кинематограф (С.М. Эйзенштейн, Ф. Феллини), виды и жанры телевидения, дизайн компьютерная графика и анимация, мюзикл (Э. Ллойд Уэббер). Рокмузыка (Биттлз, ПинкФлойд); электронная музыка (Ж.-М. Жарр). Массовое искусство. Культурные традиции родного края. | |
| 13 | Технология | Учебный процесс на занятиях по технологии строится на основе изучения организации производства товаров или услуг в процессе технологической подготовки в выбранной школьником сфере деятельности и ориентирован на профессиональное самоопределение учащихся. Производство, труд и технологии Технология как часть общечеловеческой культуры. Влияние технологий на общественное развитие. Взаимосвязь и взаимообусловленность технологий, организации производства и характера труда. Представление об организации производства: сферы производства, отрасли, объединения, комплексы и предприятия. Составляющие современного производства. Разделение и кооперация труда. Нормирование труда; нормы производства и тарификация; нормативы, системы и формы оплаты труда. Требования к квалификации специалистов различных профессий. Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий (ЕТКС). Выявление способов снижения негативного влияния производства на окружающую среду: применение экологически чистых и безотходных технологий; утилизация отходов; рациональное размещение производства. Овладение основами культуры труда: научная организация труда; трудовая и технологическая дисциплина; безопасность труда и средства ее обеспечения; эстетика труда; этика взаимоотношений в трудовом коллективе; формы творчества в труде. Взаимозависимость рынка товаров и услуг, технологий производства, уровня развития науки и техники: научные открытия и новые направления в технологиях созидательной деятельности; введение в производство новых продуктов, современных технологий. Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг Выдвижение идеи продукта труда товаропроизводителем и анализ востребованности объекта потенциальными потребителями на основе потребительских качеств. Моделирование функциональных, эргономических и эстетических качеств объекта труда. Выбор технологий, средств и способов реализации проекта. Планирование проектной деятельности. Выбор путей и способов реализации проектируемого материального объекта или услуги. Поиск источников информации для выполнения проекта с использованием ЭВМ. Применение основных методов творческого решения практических задач для создания продуктов труда. Документальное представление проектируемого продукта труда с использованием ЭВМ. Выбор способов защиты интеллектуальной собственности. Организация рабочих мест и технологического процесса создания продукта труда. Выполнение операций по созданию продукта труда. Контроль промежуточных этапов деятельности. Оценка качества материального объекта или услуги, технологического процесса и результатов проектной деятельности. Оформление и презентация проекта и результатов труда. Учебный проект по технологии проектирования и создания материальных объектов и услуг. Профессиональное самоопределение и карьера Изучение рынка труда и профессий: конъюнктура рынка труда и профессий, спрос и предложения работодателей на различные виды профессионального труда, средства получения информации о рынке труда и путях профессионального образования. Виды и формы получения профессионального образования. Региональный рынок образовательных услуг. Центры профконсультационной помощи. Поиск источников информации о рынке образовательных услуг. Планирование путей получения образования, профессионального и служебного роста. Возможности квалификационного и служебного роста. Характер профессионального образования и профессиональная мобильность. Сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями. Подготовка резюме и формы самопрезентации для получения профессионального образования или трудоустройства. Выполнение проекта по уточнению профессиональных намерений. | |
| 14 | Основы безопасности жизнедеятельности | Сохранение здоровья и обеспечение личной безопасности Здоровый образ жизни как основа личного здоровья и безопасной жизнедеятельности. Факторы, влияющие на укрепление здоровья. Факторы, разрушающие здоровье. Репродуктивное здоровье. Правила личной гигиены. Беременность и гигиена беременности. Уход за младенцем. Первая медицинская помощь при тепловых и солнечных ударах, поражениях электрическим током, переломах, кровотечениях; навыки проведения искусственного дыхания и непрямого массажа сердца. Правила и безопасность дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных средств). Государственная система обеспечения безопасности населения Основные положения Концепции национальной безопасности Российской Федерации. Чрезвычайные ситуации природного (метеорологические, геологические, гидрологические, биологические), техногенного (аварии на транспорте и объектах экономики, радиационное и химическое загрязнение местности) и социального (терроризм, вооруженные конфликты) характера. Основные направления деятельности государственных организаций и ведомств Российской Федерации по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций: прогноз, мониторинг, оповещение, защита, эвакуация, аварийно-спасательные работы, обучение населения. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера (РСЧС). Гражданская оборона, ее предназначение и задачи по обеспечению защиты населения от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий. Правила безопасного поведения человека при угрозе террористического акта и захвате в качестве заложника. Меры безопасности населения, оказавшегося на территории военных действий. Государственные службы по охране здоровья и обеспечения безопасности населения. Основы обороны государства и воинская обязанность Защита Отечества - долг и обязанность граждан России. Основы законодательства Российской Федерации об обороне государства и воинской обязанности граждан. Вооруженные Силы Российской Федерации - основа обороны государства. История создания Вооруженных Сил. Виды Вооруженных Сил. Рода войск. Обязательная подготовка к военной службе. Требования к уровню образования призывников, их здоровью и физической подготовленности. Первоначальная постановка на воинский учет, медицинское освидетельствование. Призыв на военную службу. Общие обязанности и права военнослужащих. Порядок и особенности прохождения военной службы по призыву и контракту. Альтернативная гражданская служба. Государственная и военная символика Российской Федерации, традиции и ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации. Военно-профессиональная ориентация, основные направления подготовки специалистов для службы в Вооруженных Силах Российской Федерации. | |
| 15 | Физическая культура | Физическая культура и основы здорового образа жизни Современные оздоровительные системы физического воспитания, их роль в формировании здорового образа жизни, сохранении творческой активности и долголетия, предупреждении профессиональных заболеваний и вредных привычек, поддержании репродуктивной функции. Основы законодательства Российской Федерации в области физической культуры, спорта, туризма, охраны здоровья. Оздоровительные мероприятия по восстановлению организма и повышению работоспособности: гимнастика при занятиях умственной и физической деятельностью; сеансы аутотренинга, релаксации и самомассажа, банные процедуры. Особенности соревновательной деятельности в массовых видах спорта; индивидуальная подготовка и требования безопасности. Физкультурно-оздоровительная деятельность Оздоровительные системы физического воспитания. Ритмическая гимнастика: индивидуально подобранные композиции из упражнений, выполняемых с разной амплитудой, траекторией, ритмом, темпом, пространственной точностью. Аэробика: индивидуально подобранные композиции из дыхательных, силовых и скоростно-силовых упражнений, комплексы упражнений на растяжение и напряжение мышц. Атлетическая гимнастика: индивидуально подобранные комплексы упражнений с дополнительным отягощением локального и избирательного воздействия на основные мышечные группы. Индивидуально-ориентированные здоровьесберегающие технологии: гимнастика при умственной и физической деятельности; комплексы упражнений адаптивной физической культуры; оздоровительные ходьба и бег. Комплексы упражнений, направленных на подготовку к выполнению норм ВФСК ГТО и организацию недельного двигательного режима. Спортивно-оздоровительная деятельность Подготовка к соревновательной деятельности; совершенствование техники упражнений в индивидуально подобранных акробатических и гимнастических комбинациях (на спортивных снарядах); в беге на короткие, средние и длинные дистанции; прыжках в длину и высоту с разбега; передвижениях на лыжах; плавании; совершенствование технических приемов и командно-тактических действий в спортивных играх (баскетболе, волейболе, футболе, мини-футболе); технической и тактической подготовки в национальных видах спорта. Прикладная физическая подготовка Приемы защиты и самообороны из атлетических единоборств. Страховка. Полосы препятствий. Кросс по пересеченной местности с элементами спортивного ориентирования; передвижение различными способами с грузом на плечах по возвышающейся над землей опоре; плавание на груди, спине, боку с грузом в руке. | |
| Классы | Продолжительность учебного года | Продолжительность урока | В соответствии с п.п. СанПин 2.4.2.2821-10 |
| 10-11 | не менее 34 учебных недель | не менее 40 минут | п. п.10.9. СанПиН 2.4.2.2821-10 |
Домашние задания даются обучающимся с учётом возможности их выполнения в следующих пределах:
| Классы | Рекомендуемый объём домашних заданий в день | В соответствии СанПиН 2.4.282110, п.10.30. |
| 10-11 | до 3,5 часов |
Величина недельной образовательной нагрузки (количество учебных занятий) в учебном плане определяется в соответствии с п. 10.5 Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10:
| Классы | Максимально допустимая недельная нагрузка в академических часах при 6-дневной неделе, не более |
| 10-11 | 37 |
Федеральный компонент учебного плана в 10-11 классах реализуется в полном соответствии с ФБУП и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, а также в соответствии с приказами Минобрнауки РФ, вносившими изменения в Федеральный базисный учебный план.
Среднее общее образование – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению.
Вариативная часть учебного плана на третьей ступени обучения представлена учебными и элективными курсами, индивидуально-групповыми занятиями, которые определяются выбором учащихся, их родителей (законных представителей), педагогов.
Среднее общее образование направлено на дальнейшее становление и формирование личности учащихся, развитие интереса к познанию и творческих способностей учащихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе индивидуализации и профессиональной ориентации содержания среднего общего образования, подготовку к жизни в обществе, самостоятельному жизненному выбору, продолжению образования и началу профессиональной деятельности.
Все предметы федерального компонента базисного учебного плана среднего общего образования представлены в объеме часов федерального компонента базисного учебного плана следующими предметами:
- в инвариантной части: русский язык, литература, иностранный язык (английский язык или французский язык), математика, история, обществознание, физическая культура, ОБЖ (основы безопасности жизнедеятельности).
- в вариативной части: география, искусство (МХК), физика1, химия, биология, технология, информатика и ИКТ.
Совокупность базовых общеобразовательных учебных предметов определяет состав федерального компонента учебного плана школы. При этом базовые общеобразовательные учебные предметы (учебные предметы федерального компонента) направлены на завершение общеобразовательной подготовки учащихся, остальные базовые учебные предметы изучаются по выбору.
Изучение естественнонаучных дисциплин в 10 и 11 классах обеспечено отдельными предметами «Физика», «Химия», «Биология»: на базовом уровне предметы «Химия» и «Биология» изучаются по 1 часу в неделю, предмет «Физика» – по 2 часа в неделю (один дополнительный час на изучении предмета «Биология» берется из компонента образовательной организации).
Исходя из п.9 гл. 2 Приказа Министерства образования и науки РФ «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» от 30.08.2013 № 1015, с учетом обязательности экзамена по математике в форме ЕГЭ при прохождении государственной итоговой аттестации и необходимости математических знаний для продолжения образования, с целью освоения содержания курса математики в 10, 11 общеобразовательных классах на изучение данного предмета дополнительно выделяется по одному часу из компонента образовательной организации.
Для учащихся 10-11-х классов добавлено по одному часу из регионального компонента на изучение предметов:
- «Культура русской речи» с целью развития и совершенствования способностей к речевому взаимодействию и социальной адаптации, применения полученных знаний и умений в собственной речевой практике;
- «Наглядная стереометрия» с целью развития пространственного воображения учащихся, умения «читать» чертежи и способностей учащихся описывать формы-оригиналы по их изображению необходимые квалифицированным специалистам.
Вариативная часть учебного плана представлена элективными курсами, индивидуально-групповыми занятиями.
Элективные учебные курсы – обязательные учебные предметы по выбору учащихся из компонента образовательной организации. Элективные курсы выполняют три основных функции:
1) развитие содержания одного из базовых учебных предметов, что позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получать дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена;
2) «надстройка» профильного учебного предмета;
3) удовлетворение познавательных интересов учащихся в различных сферах человеческой деятельности.
На основании результатов государственной итоговой аттестации учащихся 11-х классов, опроса учащихся и педагогов появилась необходимость в усилении практической направленности в обобщении имеющихся знаний по различным предметам федерального компонента учебного плана. С целью обобщения и углубления знаний курса 7-9 классов и необходимостью отработки навыков решения заданий в форме тестов в 10-11-х классах отведено по одному часу на элективные курсы по математике, русскому языку: «Математика. Иррациональные и трансцендентные уравнения», «Говорим и пишем правильно (Русский язык)».
В 10-11 классе дополнительно выделяется по одному часу из компонента образовательной организации на изучение элективного курса «Физика. Методы решения физических задач» для усиления практической направленности курса физики, в связи с востребованностью физических знаний в промышленном регионе, запросов учащихся и необходимостью расширенных знаний физики и умений решать физические задачи при изучении предмета «Информатика и ИКТ».
На основании запросов учащихся и профилизации обучения в старшей школе в 10 классе введен элективный курс «Информационные системы».
На основе запросов учащихся и с целью расширения рамок образовательного пространства в 10 и 11 классов введен элективный курс по обществознанию: в 10 классе «Познавательные и логические задачи по обществознанию» (1 час), в 11 классе – «Основы политологии» (1 час).
Индивидуализация и дифференциация образовательной деятельности в 2015-2016 учебном году в 10-11-х классах предусмотрена через индивидуально-групповые занятия по химии, истории, биологии, английскому языку и литературе, что позволит помочь учащимся реализовать индивидуальные потребности при подготовке к государственной итоговой аттестации, а также окажет помощь учащимися, стремящимся получить более глубокие знания по предмету и затрудняющимся в освоении отдельных тем по предмету. Для создания условий совершенствования коммуникативной компетенции, учащихся через развитие умения выделять проблему текста, анализировать его, высказывать собственную точку зрения в 11-х классах выделен 1 час на индивидуально-групповые занятия по литературе.
Количество часов, отведенных на освоение учащимися учебного плана, состоящего из инвариантной и вариативной части, не превышает величину недельной образовательной нагрузки.
Учебный план на 2015-2016 учебный год. Среднее общее образование
| Обязательные учебные предметы на базовом уровне | |||
| инвариантная часть | Учебные предметы | Общеобразовательные классы | |
| 10 класс | 11 класс | ||
| Обязательные учебные предметы на базовом уровне | |||
| Русский язык | 1 | 1 | |
| Литература | 3 | 3 | |
| Иностранный язык | 3 | 3 | |
| Математика | 5 | 5 | |
| История | 2 | 2 | |
| Обществознание (включая экономику и право) | 2 | 2 | |
| Физика2 | 2 | 2 | |
| Химия | 1 | 1 | |
| Биология | 1 | 1 | |
| Физическая культура | 3 | 3 | |
| Основы безопасности жизнедеятельности | 1 | 1 | |
| вариативная часть | Учебные предметы по выбору на базовом уровне | ||
| География | 1 | 1 | |
| Искусство (МХК) | 1 | 1 | |
| Технология | 1 | 1 | |
| Информатика и ИКТ | 1 | 1 | |
| Итого | 28 | 28 | |
| Региональный (национально-региональный компонент) и компонент образовательной организации | |||
| Культура русской речи | 1 | 1 | |
| Наглядная стереометрия | 1 | 1 | |
| Элективные курсы | |||
| Математика. Иррациональные и трансцендентные уравнения | 1 | 1 | |
| Говорим и пишем правильно (Русский язык) | 1 | 1 | |
| Информационные системы | 1 | | |
| Физика. Методы решения физических задач | 1 | 1 | |
| Познавательные и логические задачи по обществознанию | 1 | | |
| Основы политологии | | 1 | |
| Индивидуально-групповые занятия | |||
| Биология | 1 | | |
| Английский язык | | 1 | |
| История: теория и практика | | 1 | |
| Химия | 1 | | |
| Литература | | 1 | |
| Итого | 9 | 9 | |
| Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка | 37 | 37 | |
Календарный учебный график
в 1-х классах - 33 недели;
во 2-4-х классах - 34 недели;
в 5-9-х классах - 34 недели (в 9-х классах, не включая государственную итоговую аттестацию);
в 10 -11 классах - 34 недели (не включая государственную итоговую аттестацию в 11-х классах и учебные сборы по основам военной службы для учащихся10-х классов).
в 1-х классов - 5 дней (понедельник - пятница);
во 2-11-х классах - 6 дней (понедельник - суббота).
учебный год делится на 4 четверти.
Продолжительность учебных четвертей и сроки каникул в 2015-2016 учебном году
четверть: с 01.09.2015г. по 01.11.2015 г. (9 недель) Каникулы: с 02.11. 2015г. по 08.11.2015г. (7 дней)
четверть: с 09.11.2015г. по 27.12.2015г. (7 недель) Каникулы: с 28.12.2015г. по 10.01.2016г. (14 дней)
Дополнительные каникулы для учащихся первых классов с 22.02.2016г. по 28.02.2016г.
четверть: с 11.01.2016г. по 20.03.2016г. (10 недель) Каникулы: с 21.03.2016г. по 29.01.2016г. (9 дней)
четверть: с 30.03.2016г. по 25.05.2016г. (8 недель)
Учебные сборы для учащихся 10-х классов: с 26.05.2016 г. по 28.05.2016 г., с 30.05.2016г. по 31.05.2016г.
Окончание учебного года для учащихся 9, 11 классов - 25.05.2016 г.
Окончание учебного года для учащихся 1-8 классов - 25. 05. 2016 г.
Окончание учебного года для учащихся 10 классов - 31.05.2016 г.
Летние каникулы: 1-8 классов с 26.05. 2016 г. по 31.08. 2016г.
10 классов с 01.06. 2016 г. по 31.08.2016г.
9, 11 классов со дня окончания итоговой аттестации по 31.08.2016 г.
Праздничные дни (неучебные дни):
23.02.2016, 08.03.2016г., 02.05.2016г., 09.05.2016г.
2.6. Программно-методическое обеспечение ООП СОО с аннотациями к рабочим программам:
| Учебный предмет | Рабочая программа учителя | Учебные пособия |
| 10 класс | ||
| Русский язык | Рабочая программа по русскому языку для 10-11 классов составлена на 70 учебных часов (1 час в неделю) на основе примерной программы для общеобразовательных учреждений среднего (полного) общего образования по русскому языку (базовый уровень) и авторской программы по русскому языку 10-11 классы (авт. Гольцова Н.Г.) | Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А. Русский язык. 10-11 классы. |
| Литература | Рабочая программа по литературе составлена на 210 учебных часов (3 часа в неделю) на основе примерной программы для общеобразовательных учреждений среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень) и авторской программы под редакцией Г.И.Беленького, Э.А.Красновского, Ю.И.Лыссого | Ионин Г.Н., Скатов Н.Н., Лотман Л.М. и др. Литература 10 кл. Лысый Ю.И., Беленький Г.И., Воронин Л.Б. и др. Литература 11 кл |
| Английский язык | Рабочая программа по английскому языку для 10-11 классов составлена на 210 учебных часа (3 часа в неделю) на основе примерной программы для общеобразовательных учреждений среднего (полного) общего образования по английскому языку 9базовый уровень) и авторской программы «Счастливый английский.ру” / “Happy English.ru”. Программа курса (10-11 классы) (авт. Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.). | Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Английский язык, 10 кл. Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Английский язык, 11 кл. |
| Французский язык | Рабочая программа по французскому языку 10-11 классы составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного среднего (полного) общего образования по французскому языку и учебно-методическому комплекту Е. Я. Григорьевой для 10-11 классов «Objectif» завершает курс обучения французскому языку. Программа рассчитана на 210 часов (3 часа в неделю) | Григорьева Е.Я., Горбачева Е.Ю, Лисенко М.Р. Французский язык 10-11 кл. |
| Математика | Рабочая программа по математике для 10-11 класса составлена на 350 учебных часов (5 часов в неделю) на основе примерной программы для общеобразовательных учреждений среднего (полного) общего образования и авторских программ: Алгебра и начала математического анализа. Сост. Т.А.Бурмистрова. Программа по геометрии (базовый уровень) авторов Л.С. Атанасян и др. | Колягин Ю.М., Ткачева М.В., Федорова Н.Е. и др./ Под ред. Жижченко А.Б. Алгебра и начало математического анализа 10 кл. Колягин Ю.М., Ткачева М.В., Федорова Н.Е. и др. Алгебра и начало математического анализа 11 кл Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б и др. Геометрия 10-11 класс |
| История | Рабочая программа по истории разработана на 140 учебных часов (2 часа в неделю) на основе примерной программы для общеобразовательных учреждений среднего (полного) общего образования по истории и авторских программ (авт. Сахаров А.Н., Боханов А.Н., Козленко С.И.) | Загладин Н.В., Симония Н.А. Всеобщая история 10 кл. Загладин Н.В. Всеобщая история 11 кл. Сахаров А.Н., Боханов А.Н. История России 10 кл. Загладин Н.В., Козленко С.И., Минаков С.Л. и др. История России 11 кл. |
| Обществознание (включая экономику и право) | Рабочая программа по обществознанию для 10-11 классов разработана на 140 учебных часов (2 часа в неделю) на основе ФК ГОС, примерной программы для общеобразовательных учреждений среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый уровень). | Кравченко А.И. Обществознание 10 кл. Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание 11 кл. |
| Физическая культура | Рабочая программа по физической культуре для 10-11 класса разработана на 210 учебных часов (3 часа в неделю) на основе ФК ГОС, примерной Программы общеобразовательных учреждений среднего (полного) общего образования. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов (Лях В.И., Зданевич А.А.). | Лях В.И., Зданевич А.А. Физическая культура (базовый уровень). 10-11 классы. |
| География | Рабочая программа по географии для 10-11 класса разработана на 71 учебных часов (1 час в неделю) на основе ФК ГОС, примерной программы среднего (полного) общего образования по географии «География мира» (10 – 11 классы). Базовый уровень Автор: В.И.Сиротин Программа для общеобразовательных учреждений «География 6-11 класс» 2004 | Максаковский В.П. География 10-11 кл. |
| Физика | Рабочая программа по физике для 10-11 класса разработана на 140 учебных часов (2 часа в неделю) на основе ФК ГОС, примерной Программы для общеобразовательных учреждений среднего (полного) общего образования. | Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика 10 кл Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика 11 кл. |
| Химия | Рабочая программа по химии для 10-11 класса разработана на 70 учебных часов (1 час в неделю) на основе ФК ГОС, примерной Программы для общеобразовательных учреждений (авт. Габриелян О.С.). – М.: Дрофа, 2008. | Габриелян О.С. Химия (базовый уровень). 10 класс. |
| Биология | Рабочая программа по биологии для 10-11 класса составлена на 70 учебных часов (1 час в неделю) на основе примерной программы для общеобразовательных учреждений среднего (полного) общего образования и авторской программы под редакцией И.Б.Агафонова, В.И.Сивоглазова (линия Н.И.Сонина). | Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И., Захаров Е.Т., Биология 10 кл. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И., Захаров Е.Т., Биология 11 кл |
| Информатика и ИКТ | Рабочая программа по информатике для 10-11 класса разработана на 70 учебных часов (1 час в неделю) на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям. Базовый уровень» (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. № 1312) и авторской программы И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. | Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ (профильный уровень) 10, 11кл. |
| Искусство (МХК) | Рабочая программа по МХК для 10-11 класса разработана на 70 учебных часов (1 час в неделю) на основе примерной программы Мировая художественная культура: программа для 10-11 классов (базовый уровень) (авт. Емохонова Л.Г.).- М.: | Емохонова Л.Г. Мировая художественная культура 10 кл., 11 кл. |
| Технология | Рабочая программа по технологии для 10-11 класса разработана на 70 учебных часов(1 час в неделю) на основе примерной программы для общеобразовательных учреждений среднего (полного) общего образования. | Очинин О.П., Матяш Н.В., Симоненко В.Д./ Под ред. Симоненко В.Д. Технология (базовый уровень) 10-11 кл. |
| ОБЖ | Рабочая программа по ОБЖ для 10-11 класса разработана на 70 учебных часов (1 час в неделю) на в соответствии с требованиями государственного стандарта основного и среднего (полного) общего образования, а также с учетом Примерной программы по ОБЖ, рекомендованной Министерством образования Российской Федерации. | Латчук В.Н., Марков В.В., Миронов С.К. и др. ОБЖ 10,11 кл Марков В.В., Латчук В.Н., Миронов С.К., Вангородский ОБЖ 11 кл. |
Похожие:
 | Основная образовательная программа среднего общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная... | | Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Чулковская... |
| Основные подходы и принципы реализации образовательного процесса, на которых строится образовательная программа |  | Основная образовательная программа среднего общего образования по Федеральному компоненту государственного образовательного |
| Основная образовательная программа основного общего образования (фгос) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... | | Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования |
| Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования 17 | | Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Сакмарская... |
| Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования | | Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования |