Республики Башкортостан «Туймазинский медицинский колледж»

Скачать 0.69 Mb.

Название	Республики Башкортостан «Туймазинский медицинский колледж»
страница	10/10
Тип	Задача

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Домашнее задание

Создать учебный курс «Пирамида потребностей» из четырех слайдов по исходным материалам и эскизам. Расположение рисунков к тестовым заданиям уточнить у преподавателя.

Информация на слайдах:

Слайд-заставка.
1. Теоретический материал.
2. Схема пирамиды.
3. Тест из семи вопросов разных типов.
4. Итоги урока.

Исходные материалы к домашнему заданию
Определение: Пирамида потребностей — иерархическая система потребностей человека, составленная американским психологом А. Маслоу.

Диаграмма иерархии человеческих потребностей по Абрахаму Маслоу.

Ступени (снизу вверх):

1. Физиологические

2. Безопасность

3. Любовь/Принадлежность к чему-либо

4. Уважение

5. Познание

6. Эстетические

7. Самоактуализация

Причем последние три уровня: «познание», «эстетические» и «самоактуализация» в общем случае называют «Потребностью в самовыражении» (Потребность в личностном росте)

Сам Маслоу выделяет 5 уровней потребностей. Вот они:

Физиологические: голод, жажда, половое влечение и т. д.
Экзистенциальные: безопасность существования, комфорт, постоянство условий жизни.
Социальные: социальные связи, общение, привязанность, забота о другом и внимание к себе, совместная деятельность.
Престижные: самоуважение, уважение со стороны других, признание, достижение успеха и высокой оценки, служебный рост.
Духовные: познание, самоактуализация, самовыражение.

Существует также более подробная классификация. В системе выделяется семь основных уровней (приоритетов):

(низший) Физиологические потребности: голод, жажда, половое влечение и т. д.
Потребность в безопасности: чувство уверенности, избавление от страха и неудач.
Потребность в принадлежности и любви.
Потребность в уважении: достижение успеха, одобрение, признание.
Познавательные потребности: знать, уметь, исследовать.
Эстетические потребности: гармония, порядок, красота.
(высший) Потребность в самоактуализации: реализация своих целей, способностей, развитие собственной личности.

По мере удовлетворения низлежащих потребностей, все более актуальными становятся потребности более высокого уровня, но это вовсе не означает, что место предыдущей потребности занимает новая, только когда прежняя удовлетворена полностью. Также потребности не находятся в неразрывной последовательности и не имеют фиксированных положений, как это показано на схеме (Рис. 69). Такая закономерность имеет место быть, как наиболее устойчивая, но у разных людей взаимное расположение потребностей может варьироваться.

Рисунок . Пирамида потребностей Маслоу.

Рисунок к слайду-заставке

Рисунок . Рисунок к слайду-заставке.

Тестовые задания

Автор иерархической системы потребностей человека (одиночный выбор)
1. Маслоу +
2. Айзенк
3. Фрейд
Познавательные потребности (множественный выбор)
1. Знать +
2. Уметь +
3. Понимать +
4. Быть принятым
Расположите потребности от высших к низшим (ранжирование)
1. … перечислить
Сколько уровней потребностей выделял американский психолог Абрахам Маслоу? (числовой ввод)
Какая геометрическая фигура использована А. Маслоу для определения иерархической системы потребностей человека? (текстовый ввод)
Установите соответствие между понятиями и их содержанием (парное соответствие между наименованиями уровней и пояснениями к ним).
Сколько уровней в подробной пирамиде потребностей? (числовой ввод)

Эскизы слайдов

Рисунок . Слайд-заставка.

Рисунок . Слайд 1.
$c:\users\ирина\yandexdisk\скриншоты\2014-12-20 21-50-13 скриншот экрана.png$

Рисунок . Слайд 2. Вкладка 1.

$c:\users\ирина\yandexdisk\скриншоты\2014-12-20 21-51-10 скриншот экрана.png$

Рисунок . Слайд 2. Вкладка 2.

Рисунок . Слайд 2. Вкладка 3.
$c:\users\ирина\yandexdisk\скриншоты\2014-12-20 21-52-40 скриншот экрана.png$

Рисунок . Слайд 2. Вкладка 4.
$c:\users\ирина\yandexdisk\скриншоты\2014-12-20 21-53-19 скриншот экрана.png$

Рисунок . Слайд 2. Вкладка 5.

$c:\users\ирина\yandexdisk\скриншоты\2014-12-20 21-53-44 скриншот экрана.png$

Рисунок . Слайд 2. Вкладка 6.
$c:\users\ирина\yandexdisk\скриншоты\2014-12-20 21-54-12 скриншот экрана.png$

Рисунок . Слайд 2. Вкладка 7.

Рисунок . Тестовое задание. Одиночный выбор.

Рисунок . Тестовое задание. Множественный выбор.

Рисунок . Тестовое задание. Правильная последовательность.

Рисунок . Открытый тест.

Рисунок . Открытый тест.

Рисунок . Тестовое задание. Соответствие.

Рисунок . Открытый тест.

Рисунок . Пятый итоговый слайд.

Заключение

Основой учебно-методического обеспечения при изучении любой дисциплины можно считать мультимедийный учебник, основанный на использовании гипертекста, видео- и аудиоприложений, анимации, большого количества иллюстративного материала.

Широкие возможности в этом плане открывает сеть Интернет. Специфика электронных изданий позволяет делать прямые ссылки на размещенные во всемирной сети ресурсы, расширяя тем самым доступ студентов к информации и формируя основания поисковой учебной деятельности.

Мультимедиа курс в обязательном порядке должен создаваться как учебно-методический комплекс, включающий не только учебник, но и хрестоматию, практикум, словарь, тестирующую программу или банк контрольных вопросов и заданий.

Использование мультимедиа в учебном процессе позволяет изменить характер учебно-познавательной деятельности студентов, активизировать самостоятельную работу студентов с различными электронными средствами учебного назначения. Наиболее эффективно применение мультимедиа в процессе овладения студентами первичными знаниями (в условиях отсутствия преподавателей, читающих лекции), а также на этапах отработки навыков и умений, необходимых для профессиональной подготовки как дополнительное вспомогательное средство.

Мультимедиа курсы являются, несомненно, перспективным дидактическим средством, которое при определенных условиях может значительно повышать эффективность учебного процесса.

Литература

Антонова С.Г., Тюрина Л.Г. Современная учебная книга. М., 2001.
Буланова-Топоркова М.В., Духавнева А.В., Столяренко Л.Д. и др. Педагогика и психология высшей школы / Серия "Учебники и учебные пособия". - Ростов-на-Дону: "Феникс", 1998.
ГОСТ 7.83-2001. Электронные издания. Основные виды и выходные сведения.
Демкин В.П., Вымятнин В.М. Принципы и технологии создания электронных учебников. - Томск, 2002.
Демкин В.П., Руденко Т.В., Серкова Н.В. Психолого-педагогические особенности ДО // Высшее образование в России. 2000. N 3. С. 124-128.
Дистанционное образование в России. Постановка проблемы и опыт организации. Сост. Овсянников В.И. - М.:РИЦ "Альфа" МГОПУ им. М.А. Шолохова, 2001.
Дистанционное обучение: Учебное пособие / Под ред. Е.С. Полат. - М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1998.
Зайнутдинова Л.Х. Создание и применение электронных учебников (на примере общетехнических дисциплин). Астрахань: Изд-во ЦНТЭП, 1999.
Информационные технологии в образовании и науке. Научно-технический отчет (УДК 378, ГРНТИ 14.35.07, 14.01.85.Шифр П.И.516). Томск, 1998.
Коджаспирова Г.М., Петров К.В. Технические средства обучения и методика их использования: Уч. пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: Изд. центр. "Академия", 2001.
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С. Полат. М.: Издат. центр "Академия", 2001.
Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93 (в редакции от 24.05.2000) [http://linux.nist.fss.ru/hr/doc/ok/okp1.htm]
Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования ─ М.: "Школа-Пресс", 1994 ─ 60 с.
Семушина Л.Г., Ярошенко Н.Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях.М.: Мастерство, 2001.
Управление современным образованием: социальные и экономические аспекты / А.Н. Тихонов, А.Е. Абрамешин, Т.П. Воронина, А.Д. Иванников, О.П. Молчанова; Под. ред. А.Н. Тихонова.-М.:Вита-Пресс,1998.
Усенков Д.Ю. Microsoft PowerPoint как инструментальная среда для создания мультимедиа-приложений / Журнал "Вопросы Интернет образования" ─ http://center.fio.ru/vio/vio_22/cd_site/Articles/art_1_1.htm
Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе: Учебное пособие для вузов. - М., 2002.

1 В учебных целях можно использовать любой видеоролик в формате avi и любую книгу в формате PDF.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

	Отчет по результатам самообследования в гаоу спо рб салаватский медицинский... Гоу салаватское медицинское училище преобразовано в гоу спо мз рб салаватский медицинский колледж. На основании распоряжения Правительства...		Республики Башкортостан «Стерлитамакский медицинский колледж» Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Республики Башкортостан
	Новая редакция Устава принята в связи с приведением в соответствие... Белебеевский медицинский колледж Министерства здравоохранения Республики Башкортостан в соответствии с распоряжением Правительства...		Сельского поселения кандринский сельсовет муниципального района туймазинский... Правила землепользования и застройки сельского поселения Кандринский сельсовет муниципального района Туймазинский район Республики...
	Правила приема в гаоу спо рб белебеевский медицинский колледж Республики Башкортостан 30 октября 2012 года №2689-д «О приеме граждан в государственные автономные образовательные учреждение среднего...		Республики Мордовия «Краснослободский медицинский колледж» Настоящее положение определяет порядок организации, структуру и функции приемной комиссии гбпоу республики Мордовия «Краснослободский...
	Правила Республики Башкортостан «Стерлитамакский медицинский колледж» и филиал в г. Кумертау на 2015 – 2016 учебный год		Документация ...
	Правила приема в гапоу рб «Белебеевский медицинский колледж» Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение республики башкортостан		Обоснование начальной (максимальной) цены договора ...

Республики Башкортостан «Туймазинский медицинский колледж»

Домашнее задание

Заключение

Литература

Похожие: