Компьютерные аттестационные тесты 2005 г Дополнения к экспериментальной республиканской программе компьютерного тестирования претендентов на первую и высшую

Скачать 1.19 Mb.

Название	Компьютерные аттестационные тесты 2005 г Дополнения к экспериментальной республиканской программе компьютерного тестирования претендентов на первую и высшую
страница	5/14
Тип	Тесты

filling-form.ru > Договоры > Тесты

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 14

1.К объективным методам психологических исследований относятся:

а) наблюдение;

б) опрос;

в) моделирование;

г) эксперимент;

д) все ответы верны.
2. Адаптация — это:

а) гомеостаз;

б) приспособление;

в) выживание;

г) функционирование;

д) состояние.
3. В результате восприятия образуются все нижеследующие свойства образа, за исключением:

а) предметность;

б) категориальность;

в) целостность;

г) уникальность;

д) константность.
4. Внимание обладает всеми нижеследующими свойствами, за исключением:

а) устойчивости;

б) сосредоточенности;

в) распределения;

г) длительности;

д) объема.
5. К мыслительным операциям относится все нижеперечисленное, за исключением:

а) суждения;

б) анализа;

в) абстрагирования;

г) синтеза;

д) обобщения.
6.Особо выраженные эмоциональные состояния человека, сопровождающиеся существенными изменениями в поведении, называют:

а) стрессами;

б) фрустрациями;

в) чувствами;

г) аффектами;

д) психическими травмами.
7.Сходными по параметру импульсивности являются:

а) холерик и меланхолик;

б) холерик и сангвиник;

в) меланхолик и сангвиник;

г) холерик и флегматик;

д) сангвиник и флегматик.
8.В понятие гармоничной личности включается все из ниже перечисленного за исключением:

а) доброты;

б) ответственности;

в) самостоятельности;

г) нравственности;

д) автономности.
9.Способность устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми, в частности в условиях педагогического взаимодействия называется:

а) интерактивной толерантностью;

б) интерактивной компетентностью;

в) коммуникативной состоятельностью;

г) коммуникативной толерантностью;

д) коммуникативной компетенцией.
10. Система поступков или отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе нормам и проявляющиеся в виде несбалансированности психических процессов, неадекватности, нарушении процесса самоактуализации или в виде уклонения от нравственного или эстетического контроля за собственным поведением, называется:

а) криминальным поведением;

б) аддиктивным поведением;

в) делинкветным поведением;

г) патохарактерологическим поведением;

д) девиантным поведением.
11.Понятие "зона ближайшего развития" предполагает, что:

а) обучение должно идти впереди развития;

б) обучение должно идти наравне с развитием;

в) обучение должно идти позади развития;

г) обучение не должно совпадать с этапами развития;

д) обучение должно ориентироваться на нравственность.
12.Руководство человеком эгоистическими соображениями взаимной выгоды при совершении тех или иных поступков относится к проявлениям:

а) автономной морали;

б) конвенциональной морали;

в) доморальному уровню морали;

г) аморальному уровню;

д) ни один из ответов неверен.
13.Реакция эмансипации характерна для:

а) пожилых;

б) младенцев;

в) престарелых;

г) зрелых;

д) подростков.
14.В рамках психологической коррекции происходит формирование:

а) личностной позиции;

б) навыков адаптивного поведения;

в) неврозоустойчивости;

г) фрустрационной толерантности;

д) стрессоустойчивости.
15. В отличие от житейских научные психологические знания:

а) конкретны;

б) ограничены;

в) рациональны и осознанны;

г) имеют источник - наблюдение;

д) имеют интуитивный характер.
16.Предметом любой потребности человека является:

а) мотив

б) деятельность;

в) внешние впечатления;

г) общение;

д) все ответы верны.
17.К механизму регуляции эмоциональных состояний человека относится:

а) фрустрация;

б) потребность;

в) тревога;

г) конфликт;

д) компенсация.
18.Средний объем внимания человека составляет:

а) 1-3 единиц информации;

б) 3-5 единиц информации;

в) 5-7 единиц информации;

г) 7-9 единиц информации;

д) 9-11 единиц информации.
19.Умозаключение относится к:

а) мыслительным операциям;

б) мыслительным процессам;

в) мыслительным факторам;

г) мыслительным видам;

д) мыслительным механизмам.
20.Неповторимость, уникальность сочетания различных свойств и качеств человека обозначается термином:

а) темперамент;

б) характер;

в) личность;

г) индивид;

д) индивидуальность.
21.Общение, при котором оценивают другого человека, как нужный или мешающий объект, обозначается:

а) духовным общением;

б) примитивным общением;

в) "контактом масок";

г) манипулятивным общением;

д) формально-ролевым общением.
22.Психические и социальные изменения, которые впервые возникают на данной возрастной ступени и определяют сознание ребенка, его отношение к среде, внутреннюю и внешнюю жизнь называются:

а) феноменами роста;

б) феноменами взросления;

в) новоформированиями;

г) новообразованиями.

д) ведущей деятельностью;
23.Возрастными психологическими кризисами называют:

а) периоды онтогенеза, характеризующиеся резкими изменениями внешности;

б) периоды онтогенеза, характеризующиеся резкими психологическими изменениями;

в) периоды резкого изменения отношения к родителям;

г) периоды онтогенеза, характеризующиеся резкими психоэндокринными изменениями;

д) периоды резкого изменения отношения со сверстниками.
24.К способам психологической помощи относятся все нижеперечисленные, за исключением:

а) психологического консультирования;

б) психологической коррекции;

в) психологической защиты;

г) психотерапии в узком смысле;

д) психотерапии в широком смысле.
25.Внимание обладает всеми нижеследующими свойствами, за исключением:

а) устойчивости;

б) сосредоточенности;

в) распределения;

г) длительности;

д) объема.
26.К вариантам кризиса идентичности относятся все нижеследующие, за исключением:

а) магического;

б) мистического;

в) анемического;

г) негативистического;

д) диссоциального.
27.К способам психологической помощи относятся все нижеперечисленные, за исключением:

а) психологического консультирования;

б) психологической коррекции;

в) психологической защиты;

г) психотерапии в узком смысле;

д) психотерапии в широком смысле.
28.К вариантам психологической защиты относят все нижеследующие, за исключением:

а) рационализации;

б) идентификации;

в) псевдофрустрации;

г) проекции;

д) вытеснения.
29.Для изучения структуры межличностных отношений в группе детей используют:

а) семантический дифференциал;

б) личностные опросники;

в) тесты-задания;

г) социометрию;

д) неоконченные предложения.
30.В процессе общения важным является:

а) передача информации;

б) взаимодействие с партнером по общению;

в) восприятие другого человека;

г) невербальное поведение;

д) все ответы верны.
31.В общении социальные стереотипы позволяют:

а) наиболее точно воспринимать окружающих;

б) воспринимать человека как личность;

в) получать полную информацию о партнере по общению;

г) изучать личность;

д) выстраивать ожидания в отношении другого человека.
32.Учреждения образования как институты социализации личности обеспечивают:

а) включение индивида в социальные отношения;

б) воспитание;

в) психическое развитие;

г) обучение;

д) саморазвитие личности.
33. Сущностью конфликта,с точки зрения психологии, является:

а) напряженные отношения в коллективе;

б) столкновение противоположных, несовместимых тенденций;

г) соперничество;

д) острые отрицательные переживания людей, связанные с межличностными отношениями.
34.Если человек сильно подвержен групповому влиянию и зависит от мнения других, то его называют:

а) конформным;

б) ригидным;

в) мягким;

г) внушаемым;

д) гибким.
35.С точки зрения бихевиоризма и теорий социального научения, основная задача практического психолога:

а) обнаружить и объяснить бессознательные конфликты;

б) взаимодействовать с клиентом в ситуации "здесь и сейчас";

в) программировать и подкреплять адаптивные формы поведения;

г) научить клиента позитивному мышлению;

д) понимать, принимать и поддерживать клиента в его изменении.
36. "Копинг" или "преодоление стресса" это:

а) деятельность личности по подержанию иди сохранению баланса между требованиями среды и ресурсами, удовлетворяющими этим требованиям;

б) усилия, с помощью которых личность пытается устранить угрозу (влияния стрессора);

в) степень воспринимаемой угрозы, свойство стрессора, определяемая психологической конституцией индивидуума;

г) когнитивный мыслительный процесс принятия адаптационного решения;

д) фактор, опосредующий связь между стрессогенными событиями и психологическим самочувствием.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 14

	Образец заявления на высшую (первую) категорию В настоящее время не имею квалификационной категории/имею первую/высшую № дата, кем		Будут ли Листы экспертной оценки папки достижений по иным должностям кроме учителей??? Ую-901, на высшую -551. Признаны соответствующими занимаемой должности -1003, на первую категорию 0-856, на высшую -551. Признаны...
	Образец заполнения заявления на первую и высшую квалификационные категории Прошу аттестовать меня в 2013 году на высшую квалификационную категорию по должности учитель		Вопрос Ответ Аттестация на квалификационную категорию (первую или высшую) 1 Подача заявлений на высшую квалификационную категорию за 1-2 месяца до окончания срока ее действия. Сохраняется возможность получения...
	Вопрос Ответ Аттестация на квалификационную категорию (первую или высшую) 1 Подача заявлений на высшую квалификационную категорию за 1-2 месяца до окончания срока ее действия. Сохраняется возможность получения...		Инструкция для ведущего Тесты предназначены для итогового годового контроля знаний и умений учащихся, обучающихся на первом курсе по программе литературы...
	Указать месяц) (первую/ высшую) квалификационную категорию по должности		Правила подачи и рассмотрения апелляций Абитуриент, проходивший вступительные или аттестационные испытания в гоувпо «бпгу имени В. М. Шукшина» (далее – Университет), проводимые...
	Инструкция по вводу фотографий претендентов на аттестацию в программном... Ввод фотографий претендентов на аттестацию в программном обеспечении Единой системы аттестации (еса) может быть осуществлен с использованием...		Аттестация педагогических работников на квалификационные категории: первую и высшую Основание: заявление педагогического работника, подается в течение всего календарного года

Компьютерные аттестационные тесты 2005 г Дополнения к экспериментальной республиканской программе компьютерного тестирования претендентов на первую и высшую

Похожие: