Компьютерные аттестационные тесты 2005 г Дополнения к экспериментальной республиканской программе компьютерного тестирования претендентов на первую и высшую

Скачать 1.19 Mb.

Название	Компьютерные аттестационные тесты 2005 г Дополнения к экспериментальной республиканской программе компьютерного тестирования претендентов на первую и высшую
страница	4/14
Тип	Тесты

filling-form.ru > Договоры > Тесты

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 14

Тест по педагогике

(для всех категорий работников образования)

1. Тип нервной системы со сбалансированными процессами возбуждения и торможения:

а) заторможенный;

б) возбудимый;

в) уравновешенный;

г) слабый, истощаемый.
2..Начальный этап мыслительной деятельности:

а) синтез;

б) абстрагирование;

в) анализ;

г) обобщение.
3. Содержательно-процессуальную, или внутреннюю, сторону учебного процесса характеризует:

а) форма организации обучения;

б) метод обучения;

в) технические средства обучения;

г) принципы обучения.
4. Первичный этап процесса обучения:

а) осмысление учебного материала;

б) восприятие;

в) запоминание;

г) закрепление.
5. Компонент деятельности, доведенный до автоматизма путем упражнений, тренировок -

а) знания;

б) умения;

в) навыки;

г) привычки.
6. Самостоятельная практическая работа относится к:

а) вводной части;

б) основной части;

в) заключительной части;

г) организационной части.
7. Тип урока, на котором основное внимание уделяется практической деятельности:

а) урок формирования новых знаний;

б) урок формирования и закрепления умений и навыков;

в) комбинированный урок;

г) контрольный урок;

д) обобщающий урок.
8. Тип урока, на котором основное внимание уделяется изучению нового материала:

а) урок формирования новых знаний;

б) урок формирования и закрепления умений и навыков;

в) комбинированный урок;

г) контрольный урок;

д) обобщающий урок.
9.Тип урока, на котором уточняется результативность использования методов, приемов и средств обучения:

а) урок формирования новых знаний;

б) урок повторения и закрепления умений и навыков;

в) комбинированный урок;

г) контрольный урок;

д) обобщающий урок.
10. Тип урока, на котором систематизируются материал, изученный по определенным темам и разделам:

а) урок формирования новых знаний;

б) урок повторения и закрепления умений и навыков;

в) комбинированный урок;

г) контрольный урок;

д) систематизация и обобщение знаний, умений, навыков.
11.Тип урока, на котором решаются дидактические задачи закрепления, уточнения знаний, восполнение пробелов, вносятся разнообразия в деятельность учащихся:

а) урок формирования новых знаний;

б) урок повторения и закрепления умений и навыков;

в) комбинированный урок;

г) контрольный урок;

д) обобщающий урок.
12.Рейтинг - это

а) метод оценивания, или метод педагогического измерения, осно

ванный на суждениях компетентных судей (экспертов);

б) место ученика среди учащихся класса(школы) на основе учета

его учебных и иных достижений, определяемое путем опроса субъек

тивных мнений экспертов, либо путем набора очков (баллов);

в) тестирование;

г) подсчет баллов, которые получает ученик за определенную работу.
13.Тьютор - это

а) опытный преподаватель, выполняющий функции педагога-наставника в старших классах;

б) заместитель директора образовательного учреждения, обеспечивающего проектное управление;

в) широко образованный профессионал, способный организовать вокруг себя единомышленников по внедрению в учебно-воспитательный процесс эффективных методов, форм, средств и технологий обучения, воспитания;

г) лидер в школьном сообществе учителей и руководителей школ.
14. Сущность дифференцированного подхода к обучению выражается в:

а) ориентации учащегося на такой уровень развития, которого тот уже достиг;

б) реализации способа организации учебного процесса, при котором учитываются индивидуально-типологические особенности личности;

в) использовании вариативного обучения;

г) группировании учащихся на однородные группы.
15.Возрастными психологическими кризисами называют:

а) периоды онтогенеза, характеризующиеся резкими изменениями

внешности;

б) периоды онтогенеза, характеризующиеся резкими психологичес

кими изменениями;

в) периоды резкого изменения отношения к родителям;

г) периоды онтогенеза, характеризующиеся резкими психоэндок

ринными изменениями;

д) периоды резкого изменения отношения со сверстниками.
16.Основная задача программы "Образование и здоровье"

а) реализация плана воспитательной работы школы;

б) сохранение и укрепление здоровья школьников;

в) диетическое питание;

г) всестороннее совершенствование личности субъектов образования;

д) доврачебное обследование всех школьников.
17. Кризис трех лет включает

а) негативизм, упрямство и строптивость;

б) образ жизни ребенка;

в) эгоцентризм в характерном его проявлении;

г) развитие речи детей;

д) прямохождение;
18.Темперамент проявляется:

а) в успешности обучения;

б) в воспитании человека;

в) в скорости мыслительных операций;

г) в смене процессов возбуждения и торможения;

д) в прилежности.
20.Социализация личности (школьника) - это

а) процесс и результат усвоения и последующего активного воспроизводства индивидом социального опыта;

б) гуманистическая психология воспитания и обучения;

в) процесс взаимодействия между людьми;

г) проявление уважения к партнеру;

д) решение практических задач.
21. Темперамент в структуре личности определяет:

а) динамику психической деятельности;

б) работу нервной системы;

в) поведение в типичных ситуациях;

г) отношение к действительности;

д) успешность той или иной деятельности.
22. Характер в структуре личности обусловливает:

а) особенности темперамента;

б) поведение в типичных ситуациях и отношение к действительности;

в) нормативное поведение;

г) динамику психической деятельности;

д) успешность учебной деятельности.
23.Учреждения образования как институты социализации личности обеспечивают:

а) включение индивида в социальные отношения;

б) воспитание;

в) психическое развитие;

г) обучение;

д) саморазвитие личности.
Тесты для педагогов - психологов образовательных учреждений

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 14

Похожие:

	Образец заявления на высшую (первую) категорию В настоящее время не имею квалификационной категории/имею первую/высшую № дата, кем		Будут ли Листы экспертной оценки папки достижений по иным должностям кроме учителей??? Ую-901, на высшую -551. Признаны соответствующими занимаемой должности -1003, на первую категорию 0-856, на высшую -551. Признаны...
	Образец заполнения заявления на первую и высшую квалификационные категории Прошу аттестовать меня в 2013 году на высшую квалификационную категорию по должности учитель		Вопрос Ответ Аттестация на квалификационную категорию (первую или высшую) 1 Подача заявлений на высшую квалификационную категорию за 1-2 месяца до окончания срока ее действия. Сохраняется возможность получения...
	Вопрос Ответ Аттестация на квалификационную категорию (первую или высшую) 1 Подача заявлений на высшую квалификационную категорию за 1-2 месяца до окончания срока ее действия. Сохраняется возможность получения...		Инструкция для ведущего Тесты предназначены для итогового годового контроля знаний и умений учащихся, обучающихся на первом курсе по программе литературы...
	Указать месяц) (первую/ высшую) квалификационную категорию по должности		Правила подачи и рассмотрения апелляций Абитуриент, проходивший вступительные или аттестационные испытания в гоувпо «бпгу имени В. М. Шукшина» (далее – Университет), проводимые...
	Инструкция по вводу фотографий претендентов на аттестацию в программном... Ввод фотографий претендентов на аттестацию в программном обеспечении Единой системы аттестации (еса) может быть осуществлен с использованием...		Аттестация педагогических работников на квалификационные категории: первую и высшую Основание: заявление педагогического работника, подается в течение всего календарного года

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:

Все бланки и формы на filling-form.ru