Наименование обязательного требования
|
Наименование документа, содержащего обязательное требование
|
Примечание (документы, предъявляемые к проверке)
|
1. Образовательная программа начального общего образования (далее - ОП НОО)
|
ст.12. ч. 3 п. 1, 5, 7, ст.28 ч.3 п.6. Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»;
п.14. ФГОС НОО, утвержденный приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 (ред. от 31.12.2015) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»
|
Наличие разработанной и утверждённой организацией, осуществляющей образовательную деятельность, образовательной программы начального общего образования.
Организации, осуществляющие образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам, разрабатывают образовательные программы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и с учетом соответствующих примерных основных образовательных программ (примерная ООП НОО www.fgosreestr.ru).
Наличие локального акта образовательной организации, устанавливающего порядок разработки, утверждения и внесения изменений и дополнений в образовательные программы (по решению образовательной организации).
|
2. Структура основной образовательной программы начального общего образования
|
п. 16 ФГОС НОО
ООП НОО должна содержать три раздела: целевой, содержательный и организационный.
|
Наличие в ООП НОО трех разделов.
|
3. Требования к разделам ОП НОО
|
п. 19 ФГОС НОО
|
|
3.1.1. Пояснительная записка
|
п.19.1. ФГОС НОО
- цели реализации ОП НОО;
- принципы и подходы к формированию ОП НОО;
- состав участников образовательной деятельности общеобразовательной организации;
- общая характеристика ОП НОО;
- общие подходы к организации внеурочной деятельности
|
Наличие и описание обязательных элементов с учетом имеющихся условий и особенностей образовательной организации.
|
3.1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися ОП НОО
|
п.19.2. ФГОС НОО
- личностные результаты;
- предметные результаты;
- метапредметные результаты
|
Наличие раздела в ОП НОО. Структура и содержание планируемых результатов освоения ОП НОО должны отражать требования ФГОС НОО, передавать специфику образовательной деятельности (в частности, специфику целей изучения отдельных учебных предметов), соответствовать возрастным возможностям обучающихся.
При описании планируемых результатов отразить индикаторы, показатели, способы, формы оценивания; описать динамику формирования универсальных учебных, способы сохранения результатов учебной и внеучебной деятельности обучающихся.
|
3.1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения ОП НОО
|
п.19.9. ФГОС НОО
Система оценки достижения планируемых результатов освоения ОП НОО должна:
1) закреплять основные направления и цели оценочной деятельности, описание объекта и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки;
2) ориентировать образовательную деятельность на духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, достижение планируемых результатов освоения содержания учебных предметов начального общего образования и формирование универсальных учебных действий;
3) обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения ОП НОО, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов начального общего образования;
4) предусматривать оценку достижений обучающихся (итоговая оценка обучающихся, освоивших ОП НОО) и оценку эффективности деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность;
5) позволять осуществлять оценку динамики учебных достижений обучающихся.
|
Наличие в ОП НОО описания цели, направлений, форм, методов, процедур, инструментария и других параметров контрольно-диагностической деятельности образовательной организации, которые позволяют осуществлять оценку качества образовательного процесса, достижение учащимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы. Раздел включает также сведения о внешней системе оценки результатов деятельности образовательной организации.
|
3.2.1. Программа формирования универсальных учебных действий (УУД) у обучающихся при получении начального общего образования
|
п. 19.4 ФГОС НОО Программа формирования универсальных учебных действий (УУД) у обучающихся при получении начального общего образования должна содержать:
- описание ценностных ориентиров содержания образования при получении НОО;
- связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов;
- характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД обучающихся;
- типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД;
- описание преемственности программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному общему образованию
|
В образовательной программе должно быть представлено описание основных видов универсальных учебных действий и путей их формирования с учётом возрастных особенностей обучающихся 1-4 классов; типология заданий, направленных на развитие и оценку личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных и других универсальных учебных действий.
|
3.2.2. Рабочие программы учебных предметов, курсов
|
п. 19.5 ФГОС НОО
Рабочие программы учебных предметов, курсов
- планируемые результаты освоения учебного предмета;
- содержание учебного предмета;
- тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
|
Рабочие программы являются составной частью образовательной программы, содержат 3 раздела и разрабатываются на весь нормативный срок освоения программы, могут быть представлены в виде приложений.
Рабочие программы учебных предметов:
русский язык (родной язык);
литературное чтение (литературное чтение на родном языке);
иностранный язык;
математика;
информатика;
обществознание и естествознание (окружающий мир);
основы религиозных культур и светской этики;
изобразительное искусство;
музыка;
технология;
физическая культура
|
3.2.3. Рабочие программы курсов внеурочной деятельности
|
п. 19.5 ФГОС НОО
Рабочие программы содержат
- результаты освоения курса внеурочной деятельности;
- содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности;
- тематическое планирование
|
Рабочие программы курсов внеурочной деятельности являются частью образовательной программы, составляются на нормативный срок освоения ОП НОО, содержат 3 раздела, могут быть представлены в виде приложений.
|
3.2.4. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся при получении начального общего образования
|
п. 19.6 ФГОС НОО
Программа должна содержать:
1) перечень планируемых результатов воспитания – формируемых ценностных ориентаций, социальных компетенций, моделей поведения младших школьников,
2) рекомендации по организации и текущему педагогическому контролю результатов урочной и внеурочной деятельности, направленные:
- на расширение кругозора, развитие общей культуры;
- на ознакомление с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран;
- на формирование ценностных ориентаций общечеловеческого содержания, активной жизненной позиции, потребности в самореализации в образовательной и иной творческой деятельности;
- на развитие коммуникативных навыков, навыков самоорганизации;
- на формирование и расширение опыта позитивного взаимодействия с окружающим миром, воспитание основ правовой, эстетической, физической и экологической культуры;
3) программа должна обеспечивать создание системы воспитательных мероприятий, позволяющих обучающемуся осваивать и на практике использовать полученные знания; формирование целостной образовательной среды, включающей урочную, внеурочную и внешкольную деятельность и учитывающей историко-культурную, этническую и региональную специфику; формирование у обучающегося активной деятельностной позиции
|
Программа должна содержать все элементы, определенные ФГОС НОО с учетом имеющихся условий и возможностей образовательной организации с учетом федеральных, региональных и муниципальных программ воспитания.
|
3.2.5. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
|
п. 19.7 ФГОС НОО
Программа должна содержать:
цель, задачи и результаты деятельности, обеспечивающей формирование основ экологической культуры, сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся при получении начального общего образования, описание ценностных ориентиров, лежащих в ее основе;
направления деятельности по здоровьесбережению, обеспечению безопасности и формированию экологической культуры обучающихся, отражающие специфику общеобразовательной организации, запросы участников образовательных отношений;
модели организации работы, виды деятельности и формы занятий с обучающимися по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного уклада школьной жизни, поведения; физкультурно-спортивной и оздоровительной работе, профилактике употребления психоактивных веществ обучающимися, профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;
критерии, показатели эффективности деятельности общеобразовательной организации в части формирования здорового и безопасного образа жизни и экологической культуры обучающихся;
- методика и инструментарий мониторинга достижения планируемых результатов по формированию экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся
|
Наличие в ОП НОО программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни с описанием модели организации работы по формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, профилактике детского дорожно-транспортного травматизма и др., и инструментарий мониторинга достижения планируемых результатов.
|
3.2.6. Программа коррекционной работы
|
п. 19.8 ФГОС НОО
Программа должна содержать:
перечень, содержание и план реализации индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, их интеграцию в общеобразовательной организации и освоение ими основной образовательной программы начального общего образования;
система комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях образовательной деятельности, включающего психолого-медико-педагогическое обследование детей с целью выявления их особых образовательных потребностей, мониторинг динамики развития детей, их успешности в освоении основной образовательной программы начального общего образования, корректировку коррекционных мероприятий;
описание специальных условий обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе безбарьерной среды их жизнедеятельности, использование адаптированных образовательных программ начального общего образования и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего детям необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий;
механизм взаимодействия в разработке и реализации коррекционных мероприятий учителей, специалистов в области коррекционной педагогики, медицинских работников общеобразовательной организации и других организаций, специализирующихся в области семьи и других институтов общества, который должен обеспечиваться в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности;
- планируемые результаты коррекционной работы
|
Раздел является обязательным и разрабатывается с учетом имеющихся условий и возможностей образовательной организации, описанием механизма взаимодействия внутри организации и внешних взаимосвязей.
|
3.3.1. Характеристика учебного плана начального общего образования:
3.3.1.1. Соответствие учебного плана начального общего образования требованиям ФГОС НОО
|
п. 19.3 ФГОС НОО
- наличие обязательных предметных областей и учебных предметов согласно п. 3.2.2;
- обязательная часть ОП НОО составляет 80%, часть, формируемая участниками образовательных отношений, - 20% от общего объема ОП НОО;
- количество учебных занятий за 4 года не может составлять менее 2904 и более 3345 часов;
- учебный план определяет формы промежуточной аттестации обучающихся по учебным предметам
|
Учебный план должен быть составлен на нормативный срок освоения программы – 4 года, состоять из 2 частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, в нем должны быть представлены все предметы, определены формы промежуточной аттестации обучающихся.
|
3.3.1.2. Учебные планы индивидуального обучения, для очно-заочной, заочной формы обучения
|
|
В образовательной программе должны быть представлены все виды реализуемых учебных планов на весь период освоения программы.
Наличие локального нормативного акта, устанавливающего порядок обучения по индивидуальному учебному плану.
|
3.3.1.3 Содержание части учебного плана, формируемой участниками образовательного процесса
|
|
Анализ потребностей обучающихся и их родителей в определении предметов, курсов части учебного плана, формируемой участниками образовательного процесса
|
3.3.2. План внеурочной деятельности
|
п. 19.10 ФГОС НОО;
- в плане внеурочной деятельности отражено пять направлений развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное);
- определены состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности для обучающихся при получении НОО (до 1350 часов за четыре года обучения)
|
План внеурочной деятельности определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности, формы промежуточной аттестации. Составляется на весь период освоения ОП НОО по 5 направлениям развития личности.
|
3.3.3. Календарный учебный график
|
п. 19.10.1 ФГОС НОО
Календарный учебный график должен определять чередование учебной деятельности (урочной и внеурочной) и плановых перерывов при получении образования для отдыха и иных социальных целей (каникул) по календарным периодам учебного года:
- даты начала и окончания учебного года;
- продолжительность учебного года, четвертей (триместров);
- сроки и продолжительность каникул;
- сроки проведения промежуточных аттестаций
|
Календарный учебный график составляется на нормативный срок освоение ОП НОО и включает в себя:
- даты начала и окончания учебного года;
- продолжительность учебного года, четвертей (триместров);
- сроки и продолжительность каникул;
- сроки проведения промежуточных аттестаций (по всем классам и всем предметам)
|
3.3.4. Система условий реализации ОП НОО
|
п. 19.11 ФГОС НОО
- описание имеющихся условий: кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материально-технических, а также учебно-методического и информационного обеспечения;
- обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с приоритетами основной образовательной программы начального общего образования общеобразовательной организации;
- механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий;
- сетевой график (дорожная карта) по формированию необходимой системы условий;
- контроль за состоянием системы условий
|
Наличие в разделе описания имеющихся условий, необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с приоритетами ОП НОО образовательной организации и контроля за состоянием системы условий.
|
Кадровые условия
|
п.5.ч.3.ст.28. Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»
п. 23 ФГОС НОО,
Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих (раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования"), утвержденный приказом Минздравсоцразвития России от 26.08.2010 №761н
Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)», утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 года № 544н
|
Сведения об укомплектованности педагогическими кадрами, уровне их квалификации, организация непрерывного профессионального развития. Штатное расписание, договоры, сведения об укомплектованности штатов, график прохождения курсов повышения квалификации педагогических работников, личные дела педагогических работников, включая документы, подтверждающие образовательный ценз и уровень квалификации педагогических работников, аттестационные листы.
|
Материально- технические условия
|
п. 25 ФГОС НОО
Материально-технические условия реализации ОП ООО должны обеспечивать:
1) возможность достижения обучающимися установленных ФГОС НОО требований к результатам освоения ОП НОО;
2) соблюдение санитарно-эпидемиологических требований образовательной деятельности; требований к санитарно-бытовым условиям; требований пожарной и электробезопасности; требований охраны труда; своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта;
3) возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ОВЗ к объектам инфраструктуры образовательной организации
|
Сведения о состоянии материально-технической базы образовательной организации (кабинеты, помещения для проведения учебных, практических и лабораторных занятий) и ее соответствии требованиям ФГОС НОО.
|
Информационно- образовательная среда образовательной организации, ее соответствие обязательным требованиям
|
п.21.ч.3.ст.28 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»
п. 26 ФГОС НОО
Информационно-образовательная среда организации, осуществляющей образовательную деятельность должна включать в себя совокупность технологических средств (компьютеры, базы данных, коммуникационные каналы, программные продукты и др.), культурные и организационные формы информационного взаимодействия, компетентность участников образовательных отношений в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), а также наличие служб поддержки применения ИКТ.
|
Наличие условий для функционирования электронной информационно-образовательной среды, включающей в себя электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, совокупность информационных технологий, телекоммуникационных технологий, соответствующих технологических средств и обеспечивающей освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме; сайт образовательной организации
|
Учебно- методическое и информационное обеспечение реализации ОП НОО
|
Ст. 18, п.9.ч.3.ст.28 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»;
п. 27 ФГОС НОО;
приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
обеспеченность учебниками, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам ОП НОО на определенных учредителем образовательной организации языках обучения и воспитания. Норма обеспеченности образовательной деятельности учебными изданиями определяется исходя из расчета:
не менее одного учебника в печатной и (или) электронной форме, достаточного для освоения программы учебного предмета на каждого обучающегося по каждому учебному предмету, входящему в обязательную часть учебного плана ОП НОО;
не менее одного учебника в печатной и (или) электронной форме или учебного пособия, достаточного для освоения программы учебного предмета на каждого обучающегося по каждому учебному предмету, входящему в часть, формируемую участниками образовательных отношений, учебного плана ОП НОО
|
Утвержденный список учебников, используемых в образовательном процессе, сведения об укомплектованности печатными и электронными информационно- образовательными ресурсами.
При реализации образовательной программы начального общего образования используются учебники из числа входящих в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;
учебные пособия, выпущенные организациями, входящими в перечень организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего образования.
|
Психолого- педагогические условия реализации ОП НОО
|
п. 28 ФГОС НОО
преемственность содержания и форм организации образовательной деятельности, обеспечивающих реализацию основных образовательных программ дошкольного образования и начального общего образования;
учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся;
формирование и развитие психолого-педагогической компетентности обучающихся, педагогических и административных работников, родительской общественности;
вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений (сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся; формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни; дифференциации и индивидуализации обучения; мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья; формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников; поддержка детских объединений, ученического самоуправления);
диверсификация уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень учреждения);
вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений (профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная работа, развивающая работа, просвещение, экспертиза)
|
Описание психолого- педагогических условий реализации ОП НОО с учетом возможностей образовательной организации. Штатное расписание (договоры), план работы психолога (педагога-психолога), иных специалистов.
|
Расписание учебных занятий
|
п. 16 Порядка …(приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»)
п. 3 ч. 1 ст.41 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»
|
Расписание учебных занятий составляется в соответствии с учебными планами, наименование предметов и количество часов должно соответствовать учебному плану.
|
Расписание внеурочной деятельности
|
п. 3 ч. 1 ст.41 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», план внеурочной деятельности
|
Расписание внеурочной деятельности составляется в соответствии с учебными планами внеурочной деятельности, наименование занятий и количество часов должно соответствовать учебному плану.
|
Режим занятий
|
п. 17 Порядка … (приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»)
ст.41 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»
|
Наличие локального акта, устанавливающего режим занятий; режим занятий на текущий учебный год, учебный план ОП НОО и план внеурочной деятельности, расписание занятий
|
Выполнение учебных планов и планов внеурочной деятельности
|
п.1. ч. 6. ст.28., ч.7.ст.28 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»
|
Учебные планы, планы внеурочной деятельности, рабочие программы учебных предметов и курсов внеурочной деятельности, классные журналы, журналы учета внеурочной деятельности, расписание занятий, календарный учебный график. Мониторинг фактического выполнения учебного плана (%), плана внеурочной деятельности (%).
|
Формы и методы проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ОП НОО
|
п. 19 Порядка … (приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»)
|
Локальный акт образовательной организации о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.
|
Обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся фондами оценочных средств
|
п. 19.9. ФГОС НОО.
Оценочные материалы должны содержать:
- перечень требований к результатам освоения ОП ООО;
- описание показателей и критериев оценивания результатов освоения ОП ООО (личностные, метапредметные, предметные) на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания;
- типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений и навыков
|
Фонды оценочных средств (оценочные материалы) должны позволять оценить достижение запланированных результатов освоения ОП НОО.
Фонды оценочных средств, представляют собой перечень контрольно - измерительных материалов, типовых заданий для контрольных работ, практических занятий, тесты, а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень и качество освоения знаний обучающихся.
|
Результаты промежуточной аттестации обучающихся по ОП НОО
|
|
Мониторинг результатов промежуточной аттестации обучающихся. Ведомости, протоколы, справки, анализ результатов.
|
Результаты освоения обучающимися ОП НОО
|
п. 13 ФГОС НОО
При итоговой оценке качества освоения основной образовательной программы начального общего образования в рамках контроля успеваемости в процессе освоения содержания отдельных учебных предметов должна учитываться готовность к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач на основе:
системы знаний и представлений о природе, обществе, человеке, технологии;
обобщенных способов деятельности, умений в учебно-познавательной и практической деятельности;
коммуникативных и информационных умений;
системы знаний об основах здорового и безопасного образа жизни.
Предметом итоговой оценки освоения обучающимися основной ОП НОО должно быть достижение предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, необходимых для продолжения образования.
В итоговой оценке должны быть выделены две составляющие:
результаты промежуточной аттестации обучающихся, отражающие динамику их индивидуальных образовательных достижений, продвижение в достижении планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования;
результаты итоговых работ, характеризующие уровень освоения обучающимися основных формируемых способов действий в отношении к опорной системе знаний, необходимых для получения общего образования следующего уровня.
|
Ведомости, протоколы, результаты мониторинговых исследований, характеристики учащихся, протоколы педагогических советов и пр. Мониторинг результатов освоения образовательной программы.
Анализ результатов диагностических исследований (международные сравнительные исследования – PIRLS, TIMSS, PISA и др., федеральные исследования - НИКО, ВПР и др., региональные исследования РИКО НОО, РИКО и др.), в проведении которых участвовали обучающиеся образовательной организации.
|
Информационно-аналитическое обеспечение функционирование внутренней системы оценки качества образования
|
п.п.10, 11. ч.3. ст.28 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»
Методические рекомендации о ВСОКО в общеобразовательных организациях Челябинской области (письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 27.06.2016 № 03/5697)
|
Локальный акт образовательной организации, регламентирующий формирование внутренней системы оценки качества образования. Аналитические справки, диагностические материалы, распорядительные акты и др. материалы образовательной организации.
|
