Практика пробных уроков
Пояснительная записка
Основная цель практики:
Формирование у студентов начальной профессиональной компетентности.
Основные задачи:
Закрепление компетенций полученных в ходе прохождения учебной и психолого-педагогической практики
Формирование компетенций:
Умение планировать и подготовить учебные материалы к уроку (занятию)
Умение управлять учебным процессом на уроке (занятии), регулировать межличностные отношения в группе, создавать благоприятную атмосферу.
Оцениванивать успехи и достижения учащихся.
Проводить наблюдения и рефлексию.
Проявлять самостоятельность, определять направления дальнейшего профессионального становления.
База практики:
Средние общеобразовательные школы г.Канска, закрепленные администрацией колледжа на основании договоров с общеобразовательным учреждением.
Режим работы:
Практика проводится, рассредоточено в течение семестра в выделенный в расписании колледжа школьный день.
Методист и учитель начальных классов (ментор), работают с подгруппой из 6-8 человек в школьный день согласно расписания. Подгруппа работает в школе 6 часов:
4 часа – просмотр пробных уроков
Количество пробных уроков на каждого практиканта за весь период практики пробных уроков: русский язык – 3, чтение – 3 ,математика – 3 ,естествознание – 1.
В малокомплектной школе группа работает полностью (без деления на подгруппы):
1й день – показательные уроки;
Руководство практикой
Для организации и контроля за работой практикантов учебная группа делится на подгруппы из 6-8 человек.
Руководство подгруппой осуществляется преподавателями частных методик педагогического колледжа, а также работниками базовых учреждений практики.
Содержание программы практики
Деятельность студента складывается из:
наблюдения за учебно-воспитательным процессом и анализ его результатов
изучения методов, приемов и средств проведения уроков, занятий, а также способов руководства познавательной деятельностью школьников в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями
изучения и использования в работе вариативных планов и программ
изучения и использования приемов коррекционной работы в уроке
подготовки, проведение и анализа пробных уроков в разных классах начальной школы, по всем учебным предметам, по которым в процессе теоретической подготовки были прослушаны соответствующие методики обучения
Отчетная документация
Конспекты уроков с дидактическим материалом и самоанализом
Оценочные листы по предметным направлениям
Дневник наблюдения с подписью учителя и группового руководителя.
Оценка по практике: /выставляется в зачетную книжку/
Оценка складывается из качественной оценки в оценочных листах по всем предметным направлениям. Общую оценку выставляет методист по организации педагогической практики.
Критерии итоговой оценки:
«Отлично» ставится если:
Студент провел все пробные уроки и не пропустил ни одного урока во время работы подгруппы без уважительной причины
Планы уроков выполнены методически грамотно
Студент принимает активное участие в рефлексии и послеурочной дискуссии
Отчетная документация оформлена правильно
«Хорошо» ставится если:
Студент провел все пробные уроки и не пропустил ни одного урока во время работы подгруппы без уважительной причины
Планы уроков выполнены методически грамотно с некоторыми недочетами
Студент принимает активное участие в рефлексии и послеурочной дискуссии
Отчетная документация оформлена правильно
«Удовлетворительно» ставится если:
Студент провел все пробные уроки, но пропускал уроки во время работы подгруппы без уважительной причины
Планы уроков выполнены с методическими ошибками
Студент не активно участвует в рефлексии и послеурочной дискуссии
Отчетная документация оформлена с замечаниями
«Неудовлетворительно» ставится если:
Студент не провел хотя бы один пробный урок и пропускал уроки во время работы подгруппы без уважительной причины
Планы уроков выполнены с методическими ошибками
Студент не активно участвует в рефлексии и послеурочной дискуссии
Отчетная документация оформлена не правильно
Оценка пробного урока
Уроки практиканта оцениваются по 5-ти балльной системе
Оценка «5» ставится за урок, на котором: полностью решены все задачи (учебно-воспитательные и коррекционные): использованы оптимальные методы и приемы работы; ученики в основном усвоили теорию и научились ее применять; у них сформировались умения и навыки по теме; максимально активизировалась самостоятельная работа учеников; повторялся ранее пройденный материал, выдержана соразмерность частей урока; своевременно дана домашняя работа; использованы необходимые и возможные наглядные пособия и технические средства; объективно выставлены и убедительно прокомментированы оценки; практикант не допустил ни одной фактической, методической, психолого-педагогической ошибки и обнаружил высокую педагогическую и речевую культуру.
Оценка «4» ставится за урок, на котором: полностью решены учебно-воспитательные и коррекционные задачи; ученики в основном усвоили теорию и научились ее применять; повторялся ранее пройденный материал; активизировалась самостоятельная работа учеников, но практикант все же допустил незначительные фактические и методические ошибки; недостаточно выдержана соразмерность частей урока (затянут опрос, нечетко подведены итоги урока, не всегда убедительно прокомментированы оценки).
Оценка «3» ставится за урок, на котором: основные учебно-воспитательные и коррекционные задачи решены, цель урока достигнута; ученики поняли новый материал и приобрели необходимые умения и навыки; выдержана соразмерность частей урока; в основном правильно выставлены и прокомментированы оценки; применялись наглядные пособия и технические средства; повторялся ранее пройденный материал; практикант допускал негрубые фактические и методические ошибки, снижавшие эффективность урока; не подведен итог.
Оценка «2» ставится за урок, на котором: поставленные перед уроком учебно-воспитательные и коррекционные задачи не решены; практикант допускал грубые фактические, методические и другие ошибки; не повторялся ранее изученный материал; не активизировалась работа класса, была нарушена соразмерность частей урока, а также допускались другие ошибки, отрицательно повлиявшие на ход урока.
Оценка «2» ставится также за неявку на урок без уважительной причины и без предупреждения, за непредоставление конспекта или неудовлетворительный конспект.
При оценке каждого урока учитывается весь комплекс знаний, умений и навыков, эрудиция практиканта, уровень его педагогической, речевой, общей культуры.
|
