Методические указания по выполнению контрольной работы

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Кафедра истории и социологии

Психология и педагогика

контрольной работы

• 
  для формирования мотивации к изучению курса «Психология и педагогика»;
  
• 
  подготовки эффективного восприятия и/или закрепления лекционного курса;
  
• 
  расширения границы собственного знания.
  

1. 
   Выбор темы.
   
2. 
   Составление библиографического списка.
   
3. 
   Составление плана работы.
   
4. 
   Работа с литературой.
   
5. 
   Сбор и обработка материала.
   
6. 
   Написание и оформление контрольной работы.
   

Приложения

Приложение 1

ТРЕБОВАНИЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ

СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Приложение 2

4. Методы психологического исследования.

1. 
   Особенности адаптации студентов I курса в вузе (на материалах опроса).
   
2. 
   Динамика изменения уровня удовлетворенности студентов избранной профессией.
   
3. 
   Деятельность студентов в вузе и её психологические особенности.
   
4. 
   Взаимоотношения преподавателей и студентов в ходе учебной деятельности.
   
5. 
   Инновационные технологии в деятельности современной высшей школы РФ.
   
6. 
   Условия успешного формирования личности студента в вузе.
   
7. 
   Способы оценки критериев обучаемости студентов в вузе (с точки зрения их индивидуальных способностей, возможностей памяти, внимания, мышления).
   
8. 
   Проблемы формирования научного мировоззрения у студентов.
   
9. 
   Специфика межнациональных отношений в студенческом коллективе (на основе данных этнопсихологии и социальной психологии).
   
10. 
    Высшие чувства и волевые качества студентов.
    
11. 
    Психологическая готовность студентов к профессиональной деятельности по окончании вуза.
    
12. 
    Особенности взаимоотношений в студенческой семье.
    
13. 
    Конфликт в студенческой семье: разновидности, динамика развития и методы разрешения.
    
14. 
    Проблемы религиозности в среде студенчества.
    
15. 
    Конфликты в студенческом коллективе.
    
16. 
    Проблемы социальной психологии агрессии (на примере студенческого коллектива).
    
17. 
    Оценка уровня сопротивляемости студентов стрессу. (Студент в условиях стресса: факторы риска.)
    
18. 
    Основные возрастные кризисы периода студенчества: отличительные черты, признаки, потенциал.
    
19. 
    Студенты и современные информационные технологии: особенности использования возможностей компьютера и Интернета, Интернет - зависимость.
    
20. 
    Зависимость успешности учебной деятельности в вузе от характера и темперамента.
    
21. 
    Проективные методы исследования: разновидности, назначение, применение.
    
22. 
    Проблема общения в семье: студенты и их родители.
    
23. 
    Молодой человек в большом городе: смена ценностных ориентаций и стереотипов поведения.
    
24. 
    Восприятие студентами свободного времени (способы проведения досуга студенчества).
    
25. 
    Кризисы возрастного развития: до и после студенческих лет.
    
26. 
    Адаптация студента в вузе: психологический аспект.
    
27. 
    Студенческая группа в свете проективных методик.
    
28. 
    Современные теории изучения личности и возможности их применения в малой группе.
    
29. 
    Психологическое здоровье личности в современном обществе: как его сохранить?
    
30. 
    Эффективные способы психологической защиты.
    

1. 
   Предмет психологии.
   
2. 
   Психологические школы: классические и современные.
   
3. 
   Методы научных психологических исследований.
   
4. 
   Задатки и способности.
   
5. 
   Структура психики. Детерминация психического развития.
   
6. 
   Характеристика познавательных процессов.
   
7. 
   Деятельность. Структура деятельности.
   
8. 
   Психические состояния и их характеристики.
   
9. 
   Виды межличностного взаимодействия.
   
10. 
    Ощущения и их характеристика.
    
11. 
    Психологические особенности восприятия.
    
12. 
    Память и её виды.
    
13. 
    Виды внимания: произвольное, непроизвольное.
    
14. 
    Эмоциональные процессы и их характеристика.
    
15. 
    Воля как форма активности.
    
16. 
    Основные этапы творческого процесса.
    
17. 
    Формы мышления и их характеристика.
    
18. 
    Мышление как процесс решения задач.
    
19. 
    Структура учебной деятельности.
    
20. 
    Предмет педагогики. Цели и задачи педагогики.
    
21. 
    Ценности и цели образования.
    
22. 
    Основные принципы Закона «Об образовании». Проблемы оценки качества образования.
    
23. 
    Воспитание. Понятие морали и нравственности.
    
24. 
    Социально-психологические аспекты воспитания.
    
25. 
    Традиции и инновации в образовании.
    
26. 
    Педагогические модели образования.
    
27. 
    Теория контекстного обучения.
    
28. 
    Современные стратегии и модели образования. Развивающие педагогические технологии.
    
29. 
    Педагогика межличностных отношений.
    
30. 
    Современные формы организации учебной деятельности. Проектирование учебно-воспитательных ситуаций.
    

Приложение 3