ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ АДАПТАЦИИ
1 критерий – Эффективность учебной деятельности.
1 шкала – Учебная активность.
5 б.
|
Активно работает на уроке, часто поднимает руку и отвечает правильно.
|
4 б.
|
На уроке работает, положительные и отрицательные ответы чередует.
|
3 б.
|
Редко поднимает руку, но отвечает правильно.
|
2 б.
|
Учебная активность на уроке носит кратковременный характер, часто отвлекается, не слышит вопроса.
|
1 б.
|
Пассивен на уроке, дает отрицательные ответы или не отвечает совсем, часто отвлекается, переписывает готовое с доски.
|
0 б.
|
Учебная активность отсутствует.
|
2 шкала – Усвоение знаний (успеваемость).
5 б.
|
Правильное безошибочное выполнение заданий.
|
4 б.
|
Небольшие помарки, единичные ошибки.
|
3 б.
|
Редкие ошибки, связанные с пропуском букв и их заменой.
|
2 б.
|
Плохое усвоение материала по одному из основных предметов, обилие ошибок.
|
1 б.
|
Частые ошибки, неаккуратное выполнение заданий: много исправлений, зачеркиваний.
|
0 б.
|
Плохое усвоение программного материала по всем предметам: грубые ошибки, большое их количество.
|
2 критерий – Усвоение школьных норм поведения.
3 шкала – Поведение на уроке.
5 б.
|
Сидит спокойно, добросовестно выполняет все требования учителя.
|
4 б.
|
Выполняет требования учителя, но иногда, на короткое время отвлекается от урока.
|
3 б.
|
Изредка поворачивается, обменивается короткими репликами с товарищами.
|
2 б.
|
Часто наблюдается скованность в движениях, позе, напряженность в ответах.
|
1 б.
|
Выполняет требования учителя частично, отвлекается на посторонние занятия, вертится или постоянно разговаривает.
|
0 б.
|
Не выполняет требования учителя: большую часть урока занимается посторонними делами (преобладают игровые интересы).
|
4 шкала – Поведение на перемене.
5 б.
|
Высокая игровая активность, охотно участвует в подвижных, коллективных играх.
|
4 б.
|
Активность выражена в малой степени: предпочитает занятия в классе с кем-нибудь из ребят, чтение книг, спокойные игры.
|
3 б.
|
Активность ребенка ограничивается занятиями, связанными с подготовкой к следующему уроку (готовит учебники, тетради, моет доску, убирает класс).
|
2 б.
|
Не может найти себе занятие, переходит от одной группы к другой.
|
1 б.
|
Пассивный, движения скованные, избегает других.
|
0 б.
|
Часто нарушает нормы поведения: мешает другим детям играть, нападает на них, кричит на них, не меняет своего поведения, когда делают замечания (не владеет собой)
|
3 критерий – Успешность социальных контактов.
5 шкала – Взаимоотношения с одноклассниками.
5 б.
|
Общительный, легко контактирует с детьми.
|
4 б.
|
Малоинициативен, но легко вступает в контакт, когда к нему обращаются дети.
|
3 б.
|
Сфера общения ограничена: общается только с некоторыми ребятами.
|
2 б.
|
Предпочитает находиться рядом с детьми, но не вступает с ним в контакт.
|
1 б.
|
Замкнут, изолирован от других детей, предпочитает находиться один (другие дети равнодушны к нему).
|
0 б.
|
Проявляет негативизм по отношению к детям, постоянно ссорится и обижает, и другие дети его не любят.
|
6 шкала – Отношение к учителю.
5 б.
|
Проявляет дружелюбие по отношению к учителю, стремится понравиться ему, после урока часто подходит, общается с ним.
|
4 б.
|
Дорожит хорошим мнением учителя о себе, стремится выполнить все его требования, в случае необходимости сам обращается к нему за помощью.
|
3 б.
|
Старательно выполняет требования учителя, но за помощью чаще обращается к одноклассникам.
|
2 б.
|
Выполняет требования учителя формально, не заинтересован в общении с ним.
|
1 б.
|
Избегает контакта с учителем, при общении с ним легко смущается, говорит тихо, запинается.
|
0 б.
|
Общение с учителем приводит к отрицательным эмоциям: обижается, плачет даже при малейшем замечании.
|
4 критерий – Эмоциональное благополучие.
7 шкала – Эмоциональное благополучие.
5 б.
|
Хорошее настроение, часто смеется, улыбается.
|
4 б.
|
Спокойное эмоциональное состояние.
|
3 б.
|
Эпизодически проявляет снижение настроения.
|
2 б.
|
Отрицательные эмоции:
а) тревожность, огорчение, иногда страх;
б) обидчивость, часто ссорится с детьми, повышает голос.
|
1 б.
|
Депрессивное настроение, плач без всяких причин.
|
0 б.
|
Агрессия (вспышки гнева, злости) проявляется в отношениях с детьми (может ударить, что-то сломать, затеять драку) и в отношениях с учителем.
|
Приложение №6
  |
