Отчет о самообследовании забайкальского института железнодорожного транспорта филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Иркутский государственный университет путей сообщения»
Скачать 2.69 Mb.
|
7. ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ7.1. ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ, ИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ПРОДВИЖЕНИЕ Новые экономические условия оказывают существенное влияние на работу вуза, задают ориентиры его развития и реформирования. Институт старается оперативно реагировать на изменение рынка труда. В зависимости от потребности специалистов корректируется набор студентов в сторону уменьшения или увеличения, вводятся новые специальности. Работа по трудоустройству выпускников ведется всеми деканатами, кафедрами, отделами и другими структурными подразделениями института. Востребованность выпускников является одним из основных показателей характеризующих качество подготовки специалистов. Объектами профессиональной деятельности выпускников Забайкальского института железнодорожного транспорта являются:
Свою работу институт ведет в тесном сотрудничестве с Забайкальской железной дорогой – филиалом ОАО «Российские железные дороги». Направление этого взаимодействия закреплены договорами. Основным является Генеральный договор на подготовку специалистов с высшим образованием для Забайкальской железной дороги в институте на период до 2012 г. (№ 691/НОК от 21.11.2002 г.). Этот документ определяет заказ дороги на подготовку специалистов, порядок реинвестирования затрат на нужды обеспечения и совершенствования образовательного процесса, порядок организации производственных практик, работу института и дороги по отбору абитуриентов и закреплению выпускников на предприятиях. Также заключены договоры о сотрудничестве и совместной деятельности с другими предприятиями железнодорожного транспорта, которые перечислены в п.1 данного отчета. Ежегодно заключаются договоры об организации производственной и преддипломной практик студентов ЗабИЖТ ИрГУПС на предприятиях железнодорожного транспорта, которые определяют условия и порядок проведения практики, сроки, количество студентов и обязанности сторон. Ежегодное распределение молодых специалистов происходит с участием представителей Забайкальской железной дороги, а также других предприятий и организаций отрасли и региона. Востребованность выпускников высшей квалификации Забайкальского института железнодорожного транспорта по итогам распределения 2010 года показывает, что 119 из 196 выпускников очного обучения получили направления на работу, а 201 из 259 выпускников заочного обучения являются работниками структурных подразделений Забайкальской железной дороги. Среди них: Коршунов Е. А. – начальник службы управления делами, Ушаков С. А. – зам. начальника службы, Трифанов С. Н. – начальник службы вагонного хозяйства, Китаев Е. В. – начальник сектора, Сенотрусов А. Н., Апарин А. В., Ежиков Д. В., Кузнецов В. В. – руководители дистанции ШЧ, Егоров Е. А. – зам. начальника дистанции ЭЧ, Честюнин Д. В. – зам. начальника дистанции пути, Подошвелов Д. В. – начальник депо ТЧЭ, Кожин В. В. – главный инженер ТЧЭ Чернышевск, Петрова Н. А. – зам. начальника отдела, Котинов В. В. – зам. начальника депо ВЧДЭ и многие другие. В 2011 г. на предприятия железнодорожного транспорта распределено 116 из 175 выпускников, т. е. востребованность в кадрах в 2011 г. выросла на 5,6 %. Таким образом, высокая востребованность выпускников института говорит о подготовке специалистов, ориентированной на кадровые потребности региона и в первую очередь основного заказчика – филиала ОАО «РЖД» Забайкальской железной дороги. Трудоустройство выпускников на предприятия железнодорожного транспорта осуществляется по направлениям через службу управления персоналом Забайкальской железной дороги на рабочие и инженерно-технические должности. Количество заявок на выпускников технических специальностей по годам колеблется в пределах 62–100 %. Трудоустройство выпускников экономических специальностей за период 2006–2010 гг. колеблется в пределах 4–83 %. За анализируемый период число экономистов, получивших распределение, значительно сократилось. Так в 2010 г. всего один человек получил распределение на структурное подразделение Забайкальской железной дороги – филиала ОАО «РЖД», в 2011 г. – четыре человека получили распределение. Остальные выпускники самостоятельно решают вопросы трудоустройства (см. Приложение 5 форма 12). Из общего числа, направленных на работу выпускников, все молодые специалисты остаются в регионе. Профессиональное продвижение молодых специалистов осуществляется в соответствии с целями и задачами предприятий и устанавливает систему отношений между людьми. Повышение квалификации, обучение и переобучение занимают особое место в профессиональном продвижении молодого специалиста, так как обеспечивают соответствие квалификации работников современному уровню развития науки, техники и экономики. Структура профессионального продвижения выпускников ЗабИЖТа включает рост квалификации, замещение руководящих должностей, выдвижение в резерв руководящих должностей, получение второй специальности и др. С целью повышения востребованности выпускников образовательные программы в университете постоянно корректируются, учитывая изменения, происходящие в экономике, управлении, сфере обращения товаров и услуги т. д. В соответствии с рекомендациями Министерства образования и науки РФ по содействию занятости выпускников и временной занятости обучающихся студентов в институте создан отдел воспитательной работы, в учебном отделе введена ставка специалиста по производственному обучению. Специалисты отделов, наряду с деканатами и кафедрами, активно ведут работу по взаимодействию с предприятиями, налаживанию деловых связей с работодателями, созданию базы данных, поиску вакансий временной и постоянной работы. Для заказчиков – представителей производства в течение ряда лет в вузе успешно реализуется конкурс дипломных проектов, по результатам которого появляется дополнительная возможность трудоустройства. Для студентов также проводятся круглые столы с работодателем, на которых будущие специалисты могут напрямую узнать интересующую их информацию. 7.2. ОТЗЫВЫ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ СПЕЦИАЛИСТОВ Отзывы руководителей предприятий о качестве подготовки специалистов по всем образовательным программам в Забайкальском институте железнодорожного транспорта только положительные. Отмечается, что выпускники ЗабИЖТа обладают в своем большинстве следующими качествами:
Перечисленные качества выпускников института по всем выпускающим специальностям отмечаются руководителями производства на протяжении всего периода подготовки специалистов средней и высшей квалификации. Основным критерием конкурентоспособности выпускников ЗабИЖТа является степень удовлетворения реальных потребностей производства, что и обуславливает привлекательность выпускника для работодателя. 7.3. НАЛИЧИЕ РЕКЛАМАЦИЙ НА ПОДГОТОВКУ ВЫПУСКНИКОВ И ИНФОРМАЦИЯ РЕГИОНАЛЬНОГО ОТДЕЛЕНИЯ СЛУЖБЫ ЗАНЯТОСТИ О НАЛИЧИИ ВЫПУСКНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ, СОСТОЯЩИХ НА УЧЕТЕ Рекламаций на качество подготовки выпускников по всем специальностям в ЗабИЖТе от руководителей предприятий железнодорожного транспорта и служб управления персоналом Забайкальской железной дороги и других предприятий отрасли не поступало. Дипломированных выпускников Забайкальского института железнодорожного транспорта, состоящих на учете в Забайкальском региональном отделении службы занятости нет. 8. ВНУТРИВУЗОВСКАЯ СИСТЕМА КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ Новые требования общества к выпускникам вуза, обусловленные развитием науки и производства, привели к разработке в институте современных систем менеджмента качества (СМК) образования. Основной тенденцией в области качества высшего образования становится перенос центра тяжести с процедур внешнего контроля качества образовательного процесса и его результатов в сторону внутренней самооценки (самообследования) на основе тех или иных систем контроля качества подготовки специалистов. Система управления качеством подготовки специалистов – это совокупность организационной структуры, методик, положений, процессов и ресурсов, необходимых для осуществления политики вуза в области управления качеством образования. Главной целью внутривузовской системы контроля качества подготовки специалистов является выявление реального качества образования в институте и установление областей улучшения качества образования во всех видах деятельности ЗабИЖТа и его подразделений. Система контроля качества подготовки специалистов в Забайкальском институте железнодорожного транспорта – филиале ИрГУПСа представлена набором организационных мероприятий и процедур, осуществляющих проверку работы всех структурных подразделений на всех этапах учебно-воспитательного процесса. Функционирование системы определено положениями о деятельности различных подразделений, нормативными документами, регламентирующими как отдельные элементы учебной работы (организация сессий, проведение практик, издание методической литературы и др.) так и блоки, составляющие процесс подготовки специалиста (учебная работа, воспитательная, научно-исследовательская, методическая и другие). Качество учебной работы со студентами очного и заочного обучения начинается с довузовской подготовки абитуриентов, отбора и привлечения для поступления в институт молодых людей, способных успешно осваивать материал учебного плана специальностей. Это направление работы сосредоточено в Центре довузовской подготовки (ЦДП) института. Подготовительные курсы разной продолжительности и форм проведения, взаимодействие с линейными школами, методические семинары для школьных учителей, проведение профориентационных мероприятий – беседы в школах, дни «Открытых дверей», участие в региональных программах – выставках и ярмарках, широкое освещение работы института в областных средствах массовой информации – вот неполный перечень работ проводимых Центром. Прием в институт по результатам ЕГЭ определяет необходимость оперативно менять подходы к проведению профориентационной работы. Проведение Олимпиад, индивидуальный подход к каждому абитуриенту – такая форма работы принята в институте в качестве основной. Работа с новым набором студентов начинается с традиционного входного контроля знаний по физике и математике. Тестирование позволяет оценить общий уровень подготовки студентов и при необходимости внести коррективы в планы работы преподавателей и с тем, чтобы учесть способность обучаемых воспринимать материал. По итогам тестирования отдельным студентам рекомендуется пройти дополнительную подготовку в форме групповых или индивидуальных консультаций. Следует отметить, что количество нуждающихся в подобных занятиях ежегодно увеличивается (2007 г. – 245 студентов, 2008–267 студентов, 2009 г. – 272 студента, 2010 г. – 295 студентов). Действенность подобных консультаций доказана результатами экзаменационных сессий – 97 % студентов, посещающих консультации, сдают сессию в срок и с хорошими оценками. Процесс социально-психологической адаптации первокурсников к новым условиям обучения в институте является наиболее важным на начальном этапе процесса подготовки. Для скорейшего формирования коллектива в студенческих группах силами воспитательного отдела и деканатов проводится тестирование студентов на предмет выявления лидерских качеств, определения психофизиологических особенностей личности отдельных студентов. Результаты тестирования позволяют правильно сформировать студенческие группы, назначить старост, организовать работу кураторов. За всеми студенческими группами 1-го и 2-го курсов закреплены кураторы, назначаемые из числа наиболее опытных преподавателей кафедр. Под руководством деканата и отдела воспитательной работы кураторы групп ведут ежедневную работу со студентами, помогая им в решении широкого круга вопросов. Результатом этой работы является быстрое вхождение первокурсников в режим обучения, высокий уровень успеваемости студентов, сформированный в группах психологический климат, направленный на совместную работу. Эффективным средством стимулирования самостоятельной работы студентов и, в тоже время, инструментом текущего контроля качества усвоения учебного материала, является действующая система оценки выполнения ГСР один раз в 4-е недели. По результатам 4-й, 8-й, 12-й и 16-й недель учебного семестра по всем дисциплинам оценивается процент выполнения работы, предусмотренной рабочей программой дисциплины. Оценку проводят преподаватели, ведущие учебный предмет. Для автоматизации этой работы в действующей институтской компьютерной системе «АСУ-ВУЗ» предусмотрена процедура ввода результатов самостоятельной работы студента. Система обрабатывает показатели успеваемости по каждому студенту и представляет суммарную оценку. По итогам каждой аттестации на кафедре проводится разбор неуспевающих студентов, беседы со студенческими группами. Это позволяет вовремя заметить возможные отставания студентов от графика самостоятельной работы и в случае необходимости принять меры для ликвидации этих отставаний. Дополнительным этапом контроля качества учебной работы в межсессионный период является промежуточная аттестация, проводимая на 8-й неделе каждого семестра. Задачей аттестации является комплексная оценка учебной деятельности студента. Помимо выполнения ГСР проверяется качество усвоения текущего учебного материала, и контролируются «остаточные» знания по дисциплинам прошлого семестра. Контроль «остаточных» и текущих знаний проводится в виде тестов. Кроме тестов применяются контрольные опросы, семинары, коллоквиумы. По итогам промежуточной аттестации каждого студента делается заключение – «аттестован», «неаттестован». Для студентов, не прошедших аттестацию, намечается индивидуальная программа работы. Учебные семестры завершаются экзаменационными сессиями. В период сессии проводится проверка знаний студентов по дисциплинам в форме зачетов или экзаменов. По итогам зимней сессии студенты, успешно выполнившие учебный план, допускаются к обучению во втором семестре, по итогам весенней сессии осуществляется перевод на следующий курс обучения. Студенты, получившие в период сессии более трех неудовлетворительных оценок, либо получившие неудовлетворительную оценку на комиссионном экзамене, отчисляются. Студенты выпускного курса, после успешной сдачи зимней сессии допускаются к процедуре итоговой аттестации – итоговому междисциплинарному экзамену по специальности, после которого они допускаются к разработке дипломного проекта. Система контроля качества процесса обучения, действующая в институте, позволяет оперативно и полном объеме получать информацию о ходе учебы по каждому студенту как дневной, так и заочной форм обучения. Однако качество подготовки специалиста во многом определяется условиями, созданными в учебном заведении, к которым относятся квалификация профессорско-преподавательского состава, степень оснащения учебного процесса лабораторным оборудованием, методической и учебной литературой и др. Контроль этих сторон работы в институте представлен рядом мероприятий. Качество проведения учебных занятий преподавателями контролируется не только со стороны кафедры, но и методического совета, и учебного отдела. На всех кафедрах ежегодно составляются графики контрольных посещений занятий. Обязательно, не менее двух раз в год, контролируется качество занятий, проводимых молодыми преподавателями. Намечается проведение пробных лекций, на которых присутствуют заведующие кафедрой, опытные преподаватели, специалисты по данной дисциплине, представители методического совета. Преподаватели, проходящие конкурс на замещение должности, так же включаются в график контрольного посещения. Опытные профессора и доценты регулярно проводят открытые лекции, на которые приглашаются все члены кафедр. Такие занятия наиболее важны для молодых преподавателей, начинающих педагогическую деятельность. Контрольные занятия и открытые лекции становятся предметом обсуждения на заседаниях кафедр. Опытом своей работы, новыми методами ведения учебного процесса преподаватели обмениваются на действующем межкафедральном семинаре. Периодичность проведения подобных семинаров – не реже четырех раз в период учебного года. Высокую эффективность в повышении преподавательского мастерства показали курсы повышения квалификации по вопросам педагогики, методики преподавания, психологии, ежегодно проводимые на базе института. К ведению занятий на курсах привлекаются ведущие ученые классического и гуманитарно-педагогического университетов г. Читы, специалисты в области педагогики, психологии и методики преподавания. Количество преподавателей прошедших подготовку на курсах ежегодно увеличивается: в 2006 г. – 25 преподавателей, в 2010 году 38 преподавателей. Оценка работы преподавателя со стороны студентов, позволяет иметь обратную связь со студенческой аудиторией. Эта оценка проводится в форме тестирования студентов «Преподаватель – глазами студентов». В опросной анкете представлены вопросы, ответы на которые характеризуют профессиональные качества преподавателя как специалиста, уровень его педагогического мастерства, его человеческие качества. Такой взгляд со стороны позволяет преподавателю вовремя заметить собственные недостатки, учесть замечания, скорректировать методы и подходы, применяемые в работе, что в целом ведет к совершенствованию учебного процесса. Состав, содержание и качество работ, выполняемых студентами при изучении дисциплин – лабораторных, контрольных, расчетно-графических работ, курсовых проектов, контролируется методическим советом и учебным отделом института. Проверки проводятся не реже двух раз в год по итогам учебных семестров. В ходе проверок контролируются не только содержание и качество работ, но и система учета, хранения и списания работ. Созданная система хранения и уничтожения студенческих работ, сводит к минимуму возможность использования старых работ. Ежегодно дважды в течение учебного года осуществляется комиссионный контроль методического обеспечения учебного процесса. В ходе проверки определяется полнота обеспеченности учебной дисциплины методическими указаниями, и качество этого обеспечения. Проверка проводится по плану работы методического совета; в состав комиссии входят представители деканата, методического совета и учебного отдела. Работа кафедр в течение 2006–2010 гг. позволила обеспечить методикой все дисциплины учебного плана специальностей. Достаточное методическое обеспечение позволяет организовать для студентов заочников выдачу методики пакетами, содержащими полный комплект работ. Методический совет совместно с кафедрами проводит активную работу по наполнению электронного учебно-методического комплекса (ЭУМК) дисциплин, создавая тем самым условия реализации дистанционного обучения. Контроль отдельных направлений работы института осуществляется в форме отчетов структурных подразделений на ученом совете. Отчеты кафедр и структурных подразделений проходят один раз в два года, факультеты отчитываются дважды в год – по итогам учебного семестра и по итогам работы за год. При проведении проверок работы структурного подразделения назначаются комиссии, которые детально изучают ситуацию, отмечают положительные стороны работы и недостатки и готовят предложения по улучшению работы данного направления. Работа всех элементов системы контроля качества подготовки специалистов определяется планами работы института и его подразделений, программами развития отдельных направлений работы института, задачами конкретных исполнителей. Обобщающим документом системы менеджмента качества Забайкальского института железнодорожного транспорта является «Руководство по качеству», разработанным в соответствии с требованиями ГОСТ Р ИСО 9000-2001. Руководство по качеству ЗабИЖТа – основной документ, определяющий организационную структуру системы менеджмента качества и структуру её документации, распределение полномочий и ответственности персонала, основные рабочие процессы и необходимые ресурсы. «Технологический процесс работы подразделений института» «Документированные процедуры системы менеджмента качества» являются основными документом, реализующими требования системы менеджмента качества к управлению документацией и процессами. Созданная в институте система контроля качества позволяет решать актуальные задачи подготовки специалистов, охватывает все стороны учебно-воспитательного процесса, направлена на совершенствование деятельности института и соответствует требованиям Государственных образовательных стандартов. |
Похожие:
 | «Казанский техникум железнодорожного транспорта» был создан Ижевский техникум железнодорожного транспорта – филиал государственного... |  | Отчет по результатам самообследования филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования... |
| Уставом федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Самарский государственный... | | Устав федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Сибирский государственный... |
| Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «московский государственный... | | Устава федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Дальневосточный... |
| Комиссия диссертационного совета Д218. 005. ХХ созданного на базе федерального государственного бюджетного образовательного учреждения... | | Студенческое общежитие (далее – студенческое общежитие) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего... |
| Уставом федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Сибирский государственный... | | Президиумом ЦК профсоюза работников народного образования и науки РФ №21/11 от 03. 07. 2007г., Уставом, локальными и нормативными... |