Научно-исследовательская работа студентов

Факультет профессионально-педагогического образования, реализующий образовательную программу по направлению 051000.68 «Профессиональное обучение» (магистратура) возглавляет кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики профессионального образования Альбина Васильевна Васькина.

• 
  теории и методики профессионального образования
  
• 
  андрагогики и педагогики
  
• 
  иностранных языков
  
• 
  дизайна
  
• 
  строительства и сварочных технологий
  

Выпускающей кафедрой по направлению «Профессиональное обучение (по отраслям)» является кафедра «Теория и методика профессионального образования», которую возглавляет доктор педагогических наук, профессор Светлана Михайловна Маркова (http://mininuniver.ru/training/pedagogical/theory).

• 
  совершенствовать систему качества образования на факультете с учетом требований международных стандартов в условиях вхождения в Болонский процесс;
  
• 
  расширять перечень образовательных программ и совершенствовать их на основе анализа рынка труда, прежде всего, профессионально-педагогического образования и потребностей общества в услугах этой сферы;
  
• 
  обеспечение потребностей инновационной экономики Приволжского федерального округа в конкурентоспособных кадрах для решения задач территориального развития и реализации программ социально-экономического развития региона.
  
• 
  внедрять личностно-ориентированный, компетентностный и технологический подходы к организации образовательного процесса, предусматривающий блочно-модульную технологию учебного процесса в условиях кредитно-модульной системы обучения;
  
• 
  непрерывно совершенствовать процессы, обеспечивающие функционирование системы образования института и его учебно-методического, программно-информационного обеспечения на современном уровне, постоянно развивать инновационно-предпринимательскую и научно-исследовательскую деятельность института.
  

• 
  на уровне вуза: документально оформлены стратегия, миссия, политика и цели в области качества (Приложение 2); с 2005 г создан центр системы менеджмента качества (в настоящее время центр менеджмента качества образования); создана внутривузовская система контроля качества подготовки специалистов (сертификация СМК запланирована в первом полугодии 2013 г.); для повышения качества образовательных услуг с 2008 г. введена рейтинговая оценка деятельности ППС и кафедр, балльно-рейтинговая оценка деятельности студентов; для определения удовлетворенности качеством образования с 2008 г. проводится ежегодное анкетирование студентов и выпускников; регулярно проводится обучение персонала вуза по вопросам менеджмента качества в ведущих вузах страны; установлено стратегическое партнерство по вопросам качества с ЛЭТИ, с 2012 г. НГПУ является участником проекта «ENQA.ru». Дополнительной гарантией качества является регулярное участие НГПУ в конкурсах качества (2012 г. – НГПУ финалист конкурса качества «Системы качества подготовки выпускников образовательных учреждений профессионального образования»);
  
• 
  на уровне факультета: документально оформлены и предоставлены концепции развития факультета, цели образовательной программы, цели в области качества, комплекс ОРД, регулирующий деятельность факультета как структурного подразделения вуза, номенклатура дел.
  
• 
  на уровне кафедры: документально оформлены и предоставлены концепция развития кафедры теории и методики профессионального образования, образовательная программа, рабочие программы дисциплин, учебные планы по дисциплинам, методические пособия, номенклатура дел.
  

• 
  документально оформленные миссия, политика и цели в области качества;
  
• 
  система качества и структура вуза строится на основе TQM,созданы элементы матричной структуры управления;
  
• 
  регулярно осуществляется повышение квалификации и обучение сотрудников в области качества;
  
• 
  цели образовательных программ согласуются с Миссией и направлены на качество подготовки специалистов;
  
• 
  разработка основных стратегических документов проводится с широким привлечением сотрудников различного уровня.
  

• 
  сайт вуза не имеет англоязычной версии;
  
• 
  система менеджмента качества в настоящий момент не сертифицирована (сертификация запланирована на 2-е полугодие 2013 г.).
  

• 
  общенаучный цикл;
  
• 
  профессиональный цикл;
  
• 
  практика и научная работа магистранта;
  
• 
  итоговая государственная аттестация.
  

• 
  история и методология науки;
  
• 
  информационные и коммуникационные технологии в науке и образовании;
  
• 
  математическое моделирование в профессиональном образовании;
  
• 
  философия образования;
  
• 
  моделирование учебных дисциплин;
  
• 
  управление образовательными системами;
  
• 
  андрагогика;
  
• 
  иностранный язык (по специальности);
  
• 
  деловой иностранный язык;
  
• 
  логика;
  
• 
  основные идеи и задачи классической логики;
  
• 
  образовательное право;
  
• 
  нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса;
  
• 
  современные проблемы профессионального образования;
  
• 
  история и методология педагогической науки;
  
• 
  педагогическое проектирование;
  
• 
  проектирование образовательной среды;
  
• 
  инновационные технологии в науке и профессиональном образовании;
  
• 
  статистические методы в педагогике и психологии;
  
• 
  теория и методика профессионального образования;
  
• 
  система менеджмента качества профессионального образования;
  
• 
  современные теории межличностного взаимодействия;
  
• 
  культура проектной деятельности;
  
• 
  организация проектной деятельности;
  
• 
  маркетинг в профессиональном образовании;
  
• 
  педагогические технологии профессионального обучения;
  
• 
  инновационные модели профессиональной подготовки рабочих специалистов.
  

• 
  ГБОУ СПО «Нижегородский индустриальный колледж»;
  
• 
  ГБОУ СПО «Нижегородский машиностроительный техникум»;
  
• 
  ГБОУ СПО «Нижегородский технологический техникум»;
  
• 
  ГБОУ СПО «Нижегородский колледж бытового обслуживания»;
  
• 
  ГБОУ СПО «Нижегородский строительный техникум»;
  
• 
  ГОУ СПО «Городецкий агропромышленный техникум»;
  
• 
  ГОУ СПО «Перевозский гуманитарно-технологический колледж»;
  
• 
  ГБОУ СПО «Сормовский механический техникум им. П.А. Семенова».
  

• 
  подготовка научных работ студентов;
  
• 
  подготовка курсовых работ и магистерских диссертаций;
  
• 
  осуществление научно-педагогической практики и научно-исследовательской работы;
  
• 
  проведение экспериментальной работы;
  
• 
  подготовка научных статей, участие в научно-практических конференциях.
  

• 
  Маркова С.М. Организация научно-исследовательской работы педагогов;
  
• 
  Маркова С.М. Колдина М.И. Организация научно-исследовательской работы студентов: теоретический аспект;
  
• 
  Колдина М.И., Котенко Е.Ф., Научно-исследовательская работа: методология, теория, практика организации и проведения.
  

• 
  Белорусский государственный аграрно-технический университет;
  
• 
  Центр Высшего Образования им. Витуса Беринга (Хорсенс, Дания);
  
• 
  Высшая школа техники и экономики Аугсбурга (факультет машиностроения) (Германия);
  
• 
  Институт технологии эксплуатации (Радом, Польша);
  
• 
  Высшая педагогическая школа (Варшава, Польша).
  

• 
  текущая, осуществляется с целью диагностики и корректировки знаний и умений обучающихся, проходит в ходе выполнения заданий АПИМ (аттестационных педагогических измерительных материалов), самостоятельных аудиторных и внеаудиторных работ;
  

• 
  промежуточная (итоговая аттестация по дисциплине) осуществляется с целью учета результативности отдельного этапа процесса обучения, проходит в форме экзаменов и зачетов;
  
• 
  итоговая, осуществляемая в форме итоговой государственной аттестации и определяет конечные результаты обучения.
  

• 
  пересмотр учебных планов и программ учебных дисциплин производится ежегодно в соответствии с целями и результатами образовательных программ;
  
• 
  осуществляется регулярный мониторинг успеваемости и достижений студентов;
  
• 
  при формировании учебных дисциплин осуществляется взаимодействие с работодателями;
  
• 
  требования к оценке успеваемости разработаны, документально описаны и являются доступными для преподавателей и студентов.
  

• 
  недостаточная языковая грамотность ППС и студентов для реализации проектов международного сотрудничества.
  

• 
  содержание работы, логика выводов, яркость примеров и педагогических ситуаций, четкость заключений;
  
• 
  логика изложения, последовательность раскрытия главной мысли, убедительность выводов;
  
• 
  ярко выраженная личная позиция;
  
• 
  творчество, оригинальность, нестереотипность аргументации в доказательстве;
  
• 
  композиционная целостность, логичность и завершенность работы.
  

• 
  УИРС: написание рефератов и выполнение исследовательских заданий на разнообразных практикумах;
  
• 
  создание учебно-исследовательских проектов авторских школ;
  
• 
  выполнение курсовых работ исследовательского характера;
  
• 
  написание магистерской диссертации.