Приложение
Программа праздника
День микрорайона «Западный поселок»
Суббота, 6 февраля. Территория школы № 23
12.00. Начало праздника.
Выступление муниципального духового оркестра. Площадка у центрального входа школы 23.
Конкурсы от ЦДТ «Солнечный». Площадка у центрального входа школы 23.
Выставка-продажа изделий прикладного творчества от школы №23. Холл школы 23.
Выставка-продажа изделий прикладного творчества от ПЛ №32. Холл школы 23.
Работа бесплатной парикмахерской от ПЛ №32. Кабинет №3 1 этажа школы 23.
Работа буфета от школьной базовой столовой. Холл 1 этажа школы 23.
Продажа кондитерских изделий от ПЛ №32. Холл 1 этажа школы 23.
Выставка картин члена КОС Куликовой Т. Б. Актовый зал школы 23.
Выставка детских рисунков на тему «Зима» детей из д/с 6, д/с 54, шк. 23. Коридор 1 этажа школы 23.
Креативное фото в средневековых доспехах, стрельба из лука. Территория шк. 23
Рекламная акция Центра «Наставник» о работе проекта «Социальный участковый». Холл 1 этажа школы 23.
13.00. Торжественная часть. Актовый зал школы 23.
Выступление руководителей администрации города Рыбинска, депутатов, представителей муниципальных и общественных организаций.
Музыкальное выступление детей из детских садов №6 и №54, школы №23, Центра детского творчества «Солнечный».
Выступление хора Общества инвалидов «Оптимисты».
Показ причесок студентов ПЛ №32.
Выступление команды КВН молодежного совета НПО «Сатурн».
15.00. Спортивные состязания.
Конкурс «Папа, мама, я — спортивная семья». Спортзал школы 23.
Спортивные игры «Зимушка-зима». Спортивная площадка школы 23.
15.30. Концерт творческого коллектива ЦДТ «Солнечный».
Актовый зал школы 23.
17.00. Файер-шоу от Объединения DELUSION.
Спортивная площадка во дворе школы 23.
17.30. Праздничный фейерверк.
Спортивная площадка во дворе школы 23.
Организация досуговых мероприятий в рамках проекта
«Социальный участковый»
Смирнова Н.А., социальный педагог
Досуг является неотъемлемой частью жизни человека. Социологические исследования подтверждают, что характер проведения досуга наглядно показывает, на что ориентирована личность, какие ставит перед собой цели, насколько они совпадают с общественными идеалами.
Особое место в структуре свободного времени занимает семейный досуг, который представляет собой часть свободного времени, используемого для общения, потребления ценностей духовной культуры, любительского творчества, прогулок, развлечений и других форм нерегламентированной активности, способствующей сохранению, восстановлению и развитию физического и духовного здоровья человека, его интеллектуальному совершенству.
Организация досуга - одна из значимых функций семьи. Досуг наиболее полно реализует две социально-значимых задачи - рекреативную (или восстановительную) и задачу духовного развития человека, формирования его личности.
Для семейного досуга очень важно, чтобы любое занятие в его сфере было рациональным с точки зрения отдыха и, в то же время, интересно и достаточно ценно в социально-педагогическом отношении. В активных интересных занятиях и дети, и родители быстрее и полнее отдыхают, испытывая положительные эмоции, возникающие в результате самовыражения и удовлетворения духовных потребностей.
Сложно переоценить роль семейного досуга в ранней профилактике семейного неблагополучия. Семейный досуг препятствует проникновению в семью таких враждебных разрушительных сил, как алкоголь, скука, взаимное психологическое пресыщение и отчуждение; оказывает развивающее воздействие на всех ее членов, повышает их образовательный, общекультурный уровень; является действенным средством семейного воспитания.
В советский период вопросу детского и семейного досуга уделялось достаточно внимания. Повсеместно функционировали учреждения дополнительного образования, которые предоставляли возможность детям бесплатно заниматься в различных кружках и секциях. Внешкольными занятиями было охвачено большинство несовершеннолетних. Доступными для основной части населения были такие виды отдыха, как посещение музеев, концертов, походы в кино, участие в экскурсиях. Расцвета достиг и семейный самодеятельный туризм, физическая рекреация.
За годы преобразований подверглись разрушению формировавшаяся десятилетиями социальная инфраструктура страны, системы дошкольного и внешкольного воспитания, оздоровительного отдыха детей, культурного, бытового, санаторно-курортного обслуживания. Последствия этих процессов крайне негативно отразились на жизнедеятельности семьи, здоровье ее членов, их психологическом состоянии.
Большинство семей испытывают дефицит средств и времени для воспитания и развития детей. В результате растет безнадзорность несовершеннолетних, их социализация все в большей мере происходит вне семьи и дома, в неформальных группах сверстников.
Малообеспеченность и бедность значительной части семей, их сосредоточенность на поисках дополнительных заработков, высокий уровень занятости женщин, низкая педагогическая культура родителей негативно влияют на развитие детей, их нравственное и физическое здоровье.
В настоящее время по данным социологических опросов структура свободного времени в российских семьях выглядит следующим образом:
33% делают домашние дела,
23% ничего не делают,
12% уезжают за город,
7% ходят по магазинам,
7% ходят в гости,
4% активно занимаются спортом,
14% другое1.
В рамках проекта «Социальный участковый» организация семейного досуга является одним из важных направлений работы.
Преимуществом организации досуга как формы работы социального педагога с семьей является то, что большинство семей сами проявляют заинтересованность в участии в различных досуговых мероприятиях. В этом случае взаимодействие с семьей происходит на добровольной основе.
Организация семейного досуга помогает социальным педагогам решать следующие задачи:
улучшать психологический климат в семьях;
укреплять внутрисемейные связи;
ориентировать родителей на социально-полезную досуговую деятельность;
развивать коммуникативные качества членов семей;
развивать познавательный интерес и творческие способности у детей.
Основная целевая группа, на которую ориентированы досуговые мероприятия, включает в себя:
семьи, воспитывающие дошкольников, не посещающих дошкольные образовательные учреждения;
семьи школьников с низким материальным доходом;
семьи, воспитывающие детей-инвалидов.
В силу своих особенностей данные категории семей в наибольшей степени испытывают трудности при организации семейного досуга.
По данным опроса семей, состоящих на учете в Рыбинском центре «Наставник», родители вместе с детьми в свободное время чаще всего либо просто смотрят телевизионные передачи (53,6%), либо вместе выполняют домашние дела (37%).
Можно выделить две основные причины такого положения: малообеспеченность и низкий педагогический уровень семей.
Установлено, чем больше доходы человека, тем больше он тратит на отдых, различные виды развлечений. При этом наблюдаются отличия не только в количестве свободного времени, но и в качестве его проведения. Если так называемые первичные культурные потребности (в телевидении, радио и т. д.) практически одинаковы для семей с различными доходами, то другие атрибуты культуры (например, библиотеки, музеи, театр), выполняющие более сложную духовную функцию – функцию интеллектуального и эстетического развития, очень дифференцируются – они зависят от доходов, социального положения, профессиональной деятельности, общей культуры, уровня образования.
Родители с низким педагогическим уровнем испытывают трудности в организации детского досуга из-за недооценки важности данного вида деятельности, незнания способов организации и возрастных особенностей детей, игнорирования желаний и интересов своего ребенка. Такие семьи характеризуются пассивным потреблением культурных благ. В них преобладают следующие виды занятий: просмотр телепередач, чтение развлекательной литературы, прогулки, прием гостей, застолье и т. д.
В рамках проекта «Социальный участковый» досуговая деятельность реализуется в двух формах:
организация досуговых мероприятий социальными педагогами на базе центра «Наставник»;
привлечение социальных партнеров к организации досуга семей.
За время работы по проекту социальными педагогами были проведены праздник «Бабушкины помощники», две экскурсии для детей «Новогодний Рыбинск» (Приложение), поздравление Деда Мороза и Снегурочки на дому, выставка семейного творчества «Елочная игрушка».
Праздник «Бабушкины помощники» посвящен Дню пожилого человека. В нем приняли участие опекунские семьи. После конкурсной программы, награждения победителей и участников проведено чаепитие за круглым столом.
Экскурсия «Новогодний Рыбинск», поздравление Деда Мороза на дому и выставка «Елочная игрушка» приурочены к новогодним праздникам. Они призваны расширить знания детей об истории празднования Нового Года и Рождества; познакомить детей с атрибутами праздника; разнообразить круг общения детей; создать предпраздничное настроение.
В рамках сотрудничества с социальными партнерами были заключены договоры о сотрудничестве ГУ ЯО Рыбинский Центр «Наставник» с социальными партнерами: ГОУ ЯО Рыбинский педагогический колледж, МОУ дополнительного образования детей «Детский экологический центр».
Договорами предусматривается организация и систематическое проведение индивидуальных и подгрупповых занятий в детских учреждениях с детьми по различным направлениям.
В Детском экологическом центре проходят развивающие занятия с элементами анималотерапии(с животными) и гарденотерапии( с растениями), тематические комплексные занятия.
В Рыбинском педагогическом колледже регулярно проводятся комплексные тематические занятия для детей, организуются выездные семейные праздники.
Работа в этом направлении помогает реабилитировать неблагополучные семьи путем включения родителей и детей в активное социальное пространство.
В перспективе планируется расширение досуговой деятельности в рамках проекта «Социальный участковый» на Рыбинский муниципальный район. Семьи, проживающие в сельской местности, в наибольшей степени испытывают дефицит в учреждениях культуры и отдыха. На базе школ Рыбинского района будут организованы и проведены следующие мероприятия:
фотоконкурс «Мой папа лучше всех»;
конкурс рисунков «Моя мама»;
конкурс семейных реликвий «Гордость моей семьи»;
выставка «Чудеса с грядки»;
творческий конкурс «Счастливы вместе».
Правильно организованный досуг является одним из факторов предупреждения выбора асоциальных форм поведения.
Приложение
Экскурсия «Рыбинск Новогодний»
Цель: помощь родителям и законным представителям в социализации детей.
Задачи:
расширить знания детей о праздничных традициях;
познакомить детей с русским народным творчеством;
расширить круг общения детей;
оказать помощь в развитии коммуникативных способностей;
воспитать доброе отношение к празднику и атрибутам Нового года.
Примерный маршрут:
елка на площади им. Дерунова;
елка на площади перед К/к «Авиатор»;
площадь перед Спасо-Преображенским собором;
елка у ресторана «Стейк».
Экскурсовод:
Крыша в шапке снеговой,
Белый дым над головой,
Двор в снегу, в снегу дома,
Значит, к нам пришла.......ЗИМА
А знаете ли вы, ребята, какой праздник мы отмечаем каждый год 31 декабря? Правильно, молодцы! Это Новый год. А кто знает, почему именно в этот день?
Накануне 1700 года русский царь Петр I издал указ праздновать Новый год по европейскому обычаю — 1 января. Петр предложил всем москвичам украсить свои дома сосновыми, еловыми ветками. Все должны были поздравлять родных и знакомых с праздником. В 12 часов ночи Петр I вышел на Красную площадь с факелом в руках и запустил в небо первую ракету. Начался салют в честь новогоднего праздника. Лет триста назад люди верили, что, украшая новогоднюю елку, они делают злые силы добрее. О злых силах давно забыли, но елка — по-прежнему символ новогоднего праздника.
В знак всенародного праздника палили из пушек, а вечером в темном небе вспыхивали разноцветные, невиданные прежде огни фейерверка. Полыхала иллюминация. Люди веселились, пели, танцевали, поздравляли друг друга и дарили новогодние подарки. Петр I неуклонно следил за тем, чтобы этот праздник был у нас не хуже и не беднее, чем в других европейских странах.
Именно с 1 января 1700 года народные новогодние забавы и веселья получили свое признание, а празднование Нового года стало носить светский (не церковный) характер. Отныне и навсегда этот праздник был закреплен в российском календаре.
Вот так и пришел к нам Новый год, с елочными украшениями, огнями, поскрипыванием снега на морозе, зимними детскими забавами, санками, лыжами, коньками, снежными бабами, Дедом Морозом, подарками.
Площадь им. Дерунова
Экскурсовод: Ребята отгадайте такую загадку:
Ёжик на неё похож,
Листьев вовсе не найдёшь.
Как красавица, стройна,
А на Новый год - важна. (ЕЛКА)
Молодцы! А вы знаете ребята, что украшенная блестящими игрушками, мишурой, плодами, сладостями, освещенная свечами или цветными электрическими лампочками новогодняя елка появилась недавно. В XVI веке под Рождество начали устанавливать «рождественское дерево». Оно не было еще центром семейного праздника, как это стало позднее, а было городским и общественным событием. Как правило, дерево подвешивалось к потолку и иногда даже макушкой вниз, а использовали для этой цели вначале не ель, а бук. По окончании праздника детям позволялось стрясать с дерева плоды и сладости.
С 1840-х годов елка известна и в России. Сначала елку стали устраивать в сельских школах, а затем обычай распространился и на крестьянские дома.
Что же способствовало распространению обычая украшать новогоднюю елку? Некоторые считают, что это произошло из-за веры в сверхъестественные свойства ели — в то, что колючие иглы защищают от ведьм и других злых сил.
Горит огнями елочка, под нею тени синие.
Колючие иголочки блестят, сверкают инеем.
Игрушки разноцветные она для нас развесила,
И все глядят на елочку, и всем сегодня весело!
Отгадайте такую загадку:
Мы слепили снежный ком,
Шляпу сделали на нем,
Нос приделали, и в миг
Получился ... СНЕГОВИК
Игра: «Шел Снеговик по лесу»
Дети медленно двигаются по кругу, держась за руки.
Шел Снеговик по лесу, по лесу, по лесу.
Нашел себе принцессу, принцессу, принцессу.
Давай с тобой попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем,
И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем,
И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем,
И ножками потопаем, потопаем, потопаем.
Головкой покачаем и снова начинаем.
Игра повторяется несколько раз с ускоренным темпом.
Экскурсовод: Наше праздничное приключение продолжается, и мы едем дальше.
|
