4. Учебные проекты и учебные исследования: опыт, находки, комментарии 4.1. Знакомимся: проект по финансовой грамотности
Возможно, вы уже выполняли учебные проекты и знаете требования к выполнению такой работы. А теперь Вы решили выполнить проект по финансовой грамотности? Это отличная идея! Ведь быть финансово грамотным человеком сегодня необходимо каждому из нас. Но прежде чем приступить к работе, давайте уточним, что нужно знать, прежде чем приступить к выполнению проекта по «Финансовой грамотности?
4.1.1. Тематика проектов по финансовой грамотности
Проекты по тематике «Финансовая грамотность» выполняются по следующим общим направлениям:
Доходы и расходы: включает такие темы, как общий доход семьи, различные источники и виды дохода (например, пособия, заработная плата и т. д.), виды и структура расходов, налоги и система налогообложения, финансовые оценки и контроль расходов, соотношение потребностей и желаний и т. п.;
Финансовое планирование и бюджет: включает такие темы как планирование и ведение бюджета, соотнесение потребностей и расходов, принятие финансовых решений с учетом различных расходов;
Личные сбережения: охватывает круг вопросов, связанных с сохранением личных финансов, целей и видов сбережений, различных сберегательных продуктов, знания о государственной системе страхования вкладов и т. п.;
Кредитование: включает такие темы как условия кредитования, сравнение различных кредитных продуктов, использование кредитных карт, условия кредитных договоров и т. п.;
Инвестирование: освещает вопросы инвестирования, в чем его отличие от сбережения и кредитования, разницу в рисках и доходах между сберегательными и инвестиционными продуктами, различия основных видов инвестиционных инструментов, оценку степени риска инвестиционного продукта;
Страхование: включает задачи и принципы страхования, различные виды страховых банковских продуктов, условий страховых выплат в случае наступления страхового случая, сравнение различных видов страховых продуктов и т. п.
Риски и финансовая безопасность – ключевое направление финансовой грамотности. Проекты этого направления описывают определение путей и способов управления финансами с учетом представлений о потенциальных финансовых прибылях или убытках, использовании различных инструментов для управления различными рисками с учетом различных потребностей и обстоятельств, об оценке рисков при инвестировании или выборе инструмента сбережения, о том, как ограничить риски для личного капитала, а также преимуществах диверсификации.
Защита прав потребителей. Проекты этого направления охватывают знания прав и обязанностей потребителей на финансовом рынке и в рамках общей финансовой ситуации, а также основные последствия финансовых контрактов, последствия изменений экономических условий и государственной политики (изменение процентных ставок, инфляции, налогообложения и социальных пособий) и влияния этих изменений на личные финансы, а также использование информационных ресурсов и правовое регулирование.
Общие знания экономики и азы финансовой арифметики: проекты, направленные на оптимизацию затрат на повседневные покупки товаров, платежи, расходы при соблюдении соотношения цены и качества, банковские карты, чеки, банковские счета и валюты, понимание основных экономических терминов (инфляция, диверсификация и т. д.), с использованием основ финансовой арифметики, например, умение считать проценты, сравнивать абсолютные и относительные величины. Это направление проектов содержит основные представления о налоговой системе, пенсионной системе и системе государственного страхования, общей экономической обстановке в стране и мире, о разделении финансовой ответственности между государством и потребителем.
Некоторые проекты могут не соответствовать одной из перечисленных конкретных тематик и охватывать несколько тем или областей финансовой грамотности.
Кроме того, некоторые проекты в рамках финансовой грамотности могут являться «подпроектами» более широких проектов, выполненных по другой тематике. Например, по инженерии (в котором нужно составить смету расходов на комплектующие детали) или социальному проектированию (в котором нужно просчитать финансовые риски при открытии социально-ориентированного бизнеса).
4.1.2. Каковы требования к проектам, выполненным по тематике «финансовая грамотность»?
Не нужно путать проекты, выполненные по тематике «финансовая грамотность», с проектами, выполненными по темам предмета «экономика».
Основное отличие состоит в том, что проекты по финансовой грамотности должны демонстрировать вашу собственную финансовую грамотность – насколько вы умеете распоряжаться собственными финансами, оценивать риски, составлять сметы и т. п.
Именно поэтому в первую очередь приветствуются прикладные проекты, в которых вы на примере конкретного расчета или анализа демонстрируете свои знания и умения в области финансовой грамотности.
Проект должен иметь «продуктный» выход. Это требование к любому проекту. В рамках выполнения проектов по направлениям финансовой грамотности результатом тоже должен быть продукт. Например, смета расходов, целесообразных для организации и проведения праздника, смета расходов для открытия бизнеса, рекламный буклет для демонстрации преимуществ инвестирования в продукты конкретного банка, рекомендации по оптимизации бюджета собственной семьи или семьи друзей и т. п.
Помните, что презентация проекта и реферат продуктом проекта не являются!
Презентация и реферат – это инструменты предъявления вашего труда своим одноклассникам, приемной комиссии и представителям общественности. Для удобства слушателей они выполняются в определенном формате, требования к которому излагаются в этом пособии ниже. Выполнение презентации и реферата в таком формате необходимо еще и для того, чтобы вы могли продемонстрировать свои «мета-умения» – умение определять цели проекта, умение ставить задачи на проект, планировать свою работу, делать выводы и т. п.
Логика выполнения многих проектов требует проведения исследования. Приступая к нему, необходимо тщательно соблюдать все требования к исследованию: описать цели и задачи, метод исследования, граничные и дополнительные условия и т. п., иначе выводы, которые вы получите в результате исследования, и результаты вашего проекта могут быть спорными.
Исследование само может быть проектом. В этом случае, помимо всех требований, предъявляемых к исследованию, вы должны продемонстрировать прикладную значимость своего исследования – показать, где, в какой области финансовой грамотности результаты вашего исследования могут быть применены.
4.1.3. По каким критериям будет проверяться ваша проектная работа?
В таблице 1 приведена оценочная карта, с помощью которой будет оцениваться ваша работа.
Таблица 1 – Оценочная карта проектной работы
Параметр оценки
|
Кто оценивает
|
Баллы (или понижающие коэффициенты)
|
1. Уровень самостоятельности выполнения проекта.
(Понижающий коэффициент, равный 1 – если учащийся, независимо от количества консультаций, самостоятельно формулировал тему работы, формулировал основную гипотезу, на всех этапах выполнения проекта удерживал общий замысел и осуществлял содержательную рефлексию выполняемого проекта;
понижающий коэффициент равный 0,5 – если учащийся выступал в роли исполнителя отдельных поручений педагога, сопровождавшего выполнение данного проекта.)
|
Тьютор (педагог) сопровождавший выполнение данного проекта
|
Понижающий коэффициент от 0,5 до 1.
|
2. Уровень проектной составляющей в работе.
(Максимальный балл – если у выполненного проекта имеется продуктный выход: смета для праздника, рекомендации для семьи по оптимизации бюджета, бизнес-план другого проекта, например, инженерного и т. п.;
минимальный балл – если это реферативная работа на заданную тему)
|
Эксперт, принимающий работу
|
0-10
|
3. Удержание общей структуры и внутренней логики текста, описывающего выполненный проект.
(Максимальный балл – если структура текста, наличие и последовательность глав и разделов соответствует норме, если все элементы текста работы соотносятся друг с другом: цели и задачи проекта соответствуют сформулированным проблемам, выбранные механизмы реализации проекта адекватны целям и задачам и т. д.;
минимальный балл – если текст не структурирован, выполнение проекта описывается хаотично, если отсутствует логика соотнесения содержания разделов работы: сформулированные цели и задачи не соответствуют заявленной проблематике, механизмы реализации не адекватны поставленным целям и задачам, и т. д.)
|
Эксперт, принимающий работу
|
0-10
|
4. Актуальность заявленной темы и проблематизация.
(Максимальный балл – если тема проекта, заваленная обучающимся, актуальна для самого обучающегося: соразмерна его возрасту, касается актуальных проблем учащегося (его семьи, класса, друзей) в области финансовой грамотности;
минимальный балл – заявлена тема, не актуальная для данного учащегося (что видно не только из раздела «Актуальность темы», но и из всего текста работы, и из описания полученного продукта) / заявлена тема, выходящая за рамки ключевых тематизмов предмета «Финансовая грамотность».)
|
Эксперт, принимающий работу
|
0-5
|
5. Целеполагание и определение задач.
(Максимальный балл – поставленные цели и определенные задачи соответствуют друг другу и при этом полностью отражают направления и объем предстоящих работ в рамках выполняемого проекта;
минимальный балл – поставленные цели и определенные задачи не соответствуют друг другу и не отражают направления и объем предстоящих работ в рамках выполняемого проекта.)
|
Эксперт, принимающий работу
|
0-5
|
6. Планирование и описание механизма реализации проекта.
(Максимальный балл – план предстоящих работ по реализации проекта в работе присутствует (или учащийся может его представить во время защиты проекта) и план соответствует объему работ, заявленному в предыдущем разделе и времени, отведенному на выполнение проекта. При этом механизм реализации проекта адекватен как реальным возможностям обучающегося, так и тем целям и задачам, которые заявлены в работе;
минимальная оценка – план отсутствует в тексте работы и учащийся не может его представить во время презентации / представленный план не соответствует заявленным объемам работ и срокам, механизм реализации проекта, не адекватен целям и задачам, заявленным в работе / не адекватен реальным возможностям обучающегося.)
|
Эксперт, принимающий работу
|
0-10
|
7. Наличие / отсутствие фактических недостатков и ошибок в расчётах, произведенных обучающимся или / и наличие / отсутствие претензий к инструментам исследования, продукту проекта.
(максимальный балл – в своей работе обучающийся учел все возможные параметры при произведении расчетов и отсутствуют арифметические и алгебраические ошибки;
минимальный балл – обучающийся учел один-два основных параметра в своих расчётах, при этом в расчётах присутствуют арифметические и / или алгебраические ошибки.)
|
Эксперт, принимающий работу
|
0-5
|
Как вычисляется итоговая оценка за проект с помощью этой оценочной карты?
Сначала считаются «сырые» баллы (пункты 2-7);
Затем сумма «сырых» баллов умножается на понижающий коэффициент;
После этого вычисляется процентное отношение полученных баллов от максимально возможной суммы баллов по этой оценочной карте (от 45);
Полученный процент баллов от максимально возможного и есть ваша оценка за проект.
Рассмотрим пример:
Параметр оценки
|
Кто оценивает
|
Баллы (или понижающие коэффициенты)
|
1. Уровень самостоятельности выполнения проекта.
|
Тьютор (педагог) сопровождавший выполнение данного проекта
|
0,7
|
2. Уровень проектной составляющей в работе.
|
Эксперт, принимающий работу
|
7 (из 10)
|
3. Удержание общей структуры и внутренней логики текста, описывающего выполненный проект.
|
Эксперт, принимающий работу
|
6 (из 10)
|
4. Актуальность заявленной темы и проблематизация.
|
Эксперт, принимающий работу
|
4 (из 5)
|
5. Целеполагание и определение задач.
|
Эксперт, принимающий работу
|
3 (из 5)
|
6. Планирование и описание механизма реализации проекта.
|
Эксперт, принимающий работу
|
8 (из 10)
|
7. Наличие / отсутствие фактических недостатков и ошибок в расчётах, произведенных обучающимся или / и наличие / отсутствие претензий к инструментам исследования, продукту проекта.
|
Эксперт, принимающий работу
|
4 (из 5)
|
Сумма «сырых» баллов в пунктах со 2 по 7 равна 7 + 6 + 4 + 3 + 8 + 4 = 32.
«Сырые» баллы, умноженные на «коэффициент самостоятельности» равны: 32 * 0,7 = 22,4.
Процентное отношение полученных баллов к максимально возможному количеству (к 45) равно: (22,4 * 100) / 45 = 49, (7) %.
Процентное значение может округляться до целого значения. В нашем случае это 50 %.
Эта оценка означает, что ученик, выполнив проект набрал половину от возможной суммы баллов.
Обратите внимание, какое значение имеет «коэффициент самостоятельности», который выставляет учащемуся куратор (руководитель) проекта: если бы в рассмотренном примере «коэффициент самостоятельности» был равен «1» (работа была бы выполнена самостоятельно, с опорой на консультации специалистов и куратора проекта), то итоговая оценка была бы равна 71 %!
Какую оценку можно считать высокой?
Практика показывает: оценка, лежащая в интервале от 60 % до 90 %, – высокая. Оценка выше 90 % встречается достаточно редко.
4.1.4. Задание для самостоятельной оценки проектов по финансовой грамотности
Какой проект хороший, сильный, чем он отличается от слабого проекта? Это нужно точно знать для того, чтобы сделать собственный качественный проект, получить от этого моральное удовлетворение, высокую оценку окружающих и высокую формальную оценку.
Тренинг самостоятельного оценивания
Ниже размещены несколько проектов, выполненных обучающимися разных школ России в рамках темы «Финансовая грамотность» в 2017 году.
Внимательно ознакомься с каждым из этих проектов. Обращай внимание не только на содержание, но и на структуру текста, на то, как обучающийся формулирует цели и задачи проекта, делает вычисления, обосновывает выбор того или иного метода исследования и т. п.
Самостоятельно заполни карту оценки на каждый из проектов, не только выставляя баллы за каждый из пунктов, но и письменно обосновывая каждый из выставленных баллов.
Посчитай итоговую оценку за каждый из проектов (процентное отношение полученных баллов к максимально возможному).
Коэффициент самостоятельности за каждый из проектов размещен в начале каждого проекта. В учебных целях проектам присвоены разные коэффициенты самостоятельности: это поможет лучше понять механизм оценки.
После того, как ты заполнишь оценочную карту и посчитаешь итоговую оценку за проект, можно обратиться к оценочной карте, заполненной экспертом, и сравнить, как итоговую оценку, выставленную тобой и экспертом, так и те замечания, которые написаны тобой и экспертом по каждому пункту оценивания.
Надеемся, что от проекта к проекту твоя оценка за проект будет все ближе и ближе к оценке эксперта.
|
