Психолого-медико-педагогический консилиум ( далее пмпк) в муниципальном казенном дошкольном образовательном учреждении города Новосибирска Детский сад №482

Скачать 367.05 Kb. Название Психолого-медико-педагогический консилиум ( далее пмпк) в муниципальном казенном дошкольном образовательном учреждении города Новосибирска Детский сад №482 страница 3/5 Тип Документы filling-form.ru > Договоры > Документы

Умножьте количество крестиков (галочек) на соответствующее число (О, 1, 2)

в данном, столбце и запишите, получившуюся цифру в графе "Общее количество баллов по каждому столбцу", суммируйте полученные баллы по всем столбцам и запишите полученную цифру в графу "Общее количество баллов".* Какие дополнительные особенности развития ребенка (его положительные или отрицательные качества) Вы хотели бы отметить?


Общая оценка особенностей развития и поведения ребенка (общая характеристика,

учитывающая отмеченные особенности по всем разделам анкеты, написанная в свободной форме)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата заполнения _____________ Подпись педагога _____________________ *
Примечание: Ребенок может быть отнесен к группе риска и направлен на углубленное обследование (психолога, врача, логопеда и др.) в том случае, если общее количество баллов превышает 28 баллов
Приложение № 7

Акт обследования семьи ребенка

от "__"______200__

Мною________________________________________________________________________

(Ф.И.О., должность, место работы) совместно_____________________________________________________________________

(Ф.И.О., должность, место работы)

в присутствии_________________________________________________________________

(Ф.И.О. присутствующих родителей, других родственников, проживающих на данной площади) __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

проведено обследование жилищно-бытовых условий семьи, проживающей по адресу ____________________________________________________________________________ Обследованием установлено, что семья состоит из __________________________человек

Семья занимает жилую площадь в _____________________

Указать: жилье коммунальное или отдельное,

_____________________________________________________________________________благоустроенное или нет, количество комнат_______________________________________ Наличие места для сна, отдыха, игр детей__________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В связи с чем проводилось обследование_________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заключение ___________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подписи проводивших обследование:

Подписи родителей (присутствующих граждан):

Приложение № 8

Договор

о взаимодействии психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) и психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) образовательного учреждения

Настоящим договором закрепляются следующие взаимные обязательства ПМПК __________________________________________________________

(указать уровень)

и ПМПК образовательного учреждения _________________________________________________________________

(наименование образовательного учреждения)

IX. Моторное развитие
33	Плохо развита мелкая моторика рук
34	Нарушена общая координация. Неуклюжий
35	Медлителен в движениях
36	Предпочитает работать левой рукой
Общее количество баллов по каждому столбцу
Общее количество баллов

ПМПК обязуется	ПМПК Обязуется
1.Направлять детей и подростков с отклонениями в развитии для обследования на ПМПК в следующих случаях: -при возникновении трудностей диагностики; - в спорных и конфликтных случаях; - при отсутствии в данном образовательном учреждении условий для оказания необходимой специализированной психолого- медико-педагогической помощи. 2. Информировать ПМПК соответствующего уровня: - о количестве детей в образовательном учреждении, нуждающихся в специализированной психолого-медико- педагогической помощи; -о характере отклонений в развитии детей, получающих специализированную психолого- медико-педагогическую помощь в рамках данного образовательного учреждения; -об эффективности реализации рекомендаций ПМПК.	1.Проводить своевременное бесплатное обследование детей и подростков с отклонениями в развитии по направлению ПМПк образовательного учреждения, территориально относящегося к данной ПМПК, с последующим информированием ПМПк о результатах обследования. 2. Оказывать методическую помощь, обеспечивать обмен опытом между специалистами психолого-медико- педагогических консилиумов образовательных учреждений, территориально относящихся к данной ПМПК 3.Осуществлять динамический контроль за эффективностью реализации рекомендаций по отношению к детям, прошедшим обследование на ПМПК, при необходимости вносить коррективы в рекомендации. 4. Информировать родителей о всех имеющихся в стране возможностях оказания ребенку психолого-медико-педагогической помощи (с опорой на имеющиеся в РФ базы данных) в соответствии с выявленными отклонениями в развитии и индивидуальными особенностями ребенка.
Руководитель Образовательного учреждения_____________ ______________ Подпись М.п. Председатель консилиума _______________ (подпись)	Председатель ПМПК _______________ (подпись) М.п.

Приложение № 9
Заключение по результатам логопедического обследования (на ребенка дошкольного возраста)

Фамилия, имя, отчество ребенка _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Дата рождения________________________________________________________________ Возраст на момент обследования________________________________________________ Речевое окружение (недостатки речи у близких, двуязычие и т.д.) _____________________________________________________________________________ Раннее речевое развитие: лепет_________,гуление_______, слово_______ фраза________ Невербальные функции _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Особенности сукцессивных способностей _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Исследование предметного гнозиса _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Исследование буквенного гнозиса _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Импрессивная речь _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Фонематические процессы _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Исследование экспрессивной речи Строение и подвижность артикуляционного аппарата Губы_________________________________________________________________________ Зубы_________________________________________________________________________ Небо_________________________________________________________________________ Прикус_______________________________________________________________________ Язык_________________________________________________________________________ Подъязычная связка____________________________________________________________ Тонус________________________________________________________________________ Активность___________________________________________________________________ Объем движений_______________________________________________________________ Состояние звукопроизношения _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Вид нарушения________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Слоговая структура слов _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Словарный состав языка _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Соответствие словаря возрастной норме _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Грамматический строй речи _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Состояние функции словоизменения _____________________________________________________________________________ Преобразование существительных _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Состояние функции словообразования _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Особенности развития связной речи _____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Динамические характеристики речи Темп_________________________________________________________________________ Интонационная выразительность_________________________________________________ Заикание______________________________________________________________________ Особенности голоса____________________________________________________________ Заключение логопеда_________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Рекомендации _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Подпись логопеда

Приложение № 10

Карта речевого развития ребенка дошкольного возраста.

Фамилия, имя, отчество ребенка _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Дата рождения________________________________________________________________ Возраст на момент обследования________________________________________________ Речевое окружение (недостатки речи у близких, двуязычие и т.д.) _____________________________________________________________________________ Раннее речевое развитие: лепет_________,гуление_______, слово_______ фраза________ Невербальные функции (психомоторика, тесты Озерецкого, наличие персевераций, соскальзывание, замедленности, темп, координация движений) _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Сукцессивные способности ( повтор цифрового ряда, оценка ритмов, воспроизведение ритмов по слуховому образцу, по инструкции, ряды по сенсорным эталонам) _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Исследование предметного гнозиса _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Исследование буквенного гнозиса _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Импрессивная речь (понимание связной речи, предложений, грамматических форм; дифференциация единственного и множественного числа существительных, глаголов, понимание слов близких, противоположных по значению) _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Фонематические процессы Фонематический анализ (выделение ударного гласного в начале слова, выделение звука из слова, определение первого, последнего звука в слове) _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 20 Фонематический синтез (составление слова из последовательно названных звуков, звуков в нарушенной последовательности) _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Фонематические представления (придумать слово на определенный звук) _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Исследование экспрессивной речи Строение и подвижность артикуляционного аппарата Губы_________________________________________________________________________ Зубы_________________________________________________________________________ Небо_________________________________________________________________________ Прикус_______________________________________________________________________ Язык_________________________________________________________________________ Подъязычная связка____________________________________________________________ Тонус________________________________________________________________________ Активность___________________________________________________________________ Объем движений_______________________________________________________________ Состояние звукопроизношения

Звуки

с

с

з

з

ц

ш

ж

ч

щ

л

л

р

р

й

х

к

г

б

д

п

т

ф

в

изолирован но

В слогах

В словах

В речи

Вид нарушения________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Слоговая структура слов (указать наличие нарушения слоговой структуры слов: парафазии, элизии, итерации и т.д., перестановки звуков, слогов) _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Словарный состав языка (подбор синонимов, антонимов, родственных слов, общих категориальных названий) _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Соответствие словаря возрастной норме _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Грамматический строй речи (характер употребляемых предложений, предложно-падежных конструкций, состояние _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Состояние функции словоизменения _____________________________________________________________________________ Преобразование существительных _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Состояние функции словообразования _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Состояние связной речи

Общая характеристика речи (запись беседы, самостоятельной речи)___________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Логическая последовательность__________________________________________________ Характер аграмматизма _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Особенности словаря _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Динамические характеристики речи Темп_________________________________________________________________________ Интонационная выразительность_________________________________________________ Заикание______________________________________________________________________ Особенности голоса____________________________________________________________ Заключение логопеда_________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Рекомендации ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Подпись логопеда

---

Похожие:

	Профессиональная подготовка, переподготовка и повышения квалификаций работников Настоящий коллективный договор заключен между работниками и является правовым актом, регулирующим социально – трудовые отношения...		Правила приема на обучение по образовательным программам дошкольного... Правила приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования (далее Правила) в муниципальном бюджетное дошкольном...
	Положение о порядке обработки и защите персональных данных в Муниципальном... Муниципальном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад общеразвивающего вида №22 г. Йошкар-Олы «Журавушка»		Правила приема на обучение по образовательным программам дошкольного... Правила приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования (далее Правила) в муниципальном бюджетное дошкольном...
	Положение об оплате за содержание ребенка в муниципальном казённом... Законом Свердловской области от 09. 03. 2011 №11-оз «О внесении изменений в статьи 18 и 30-1 Областного закона «Об образовании в...		Согласовано утверждаю Настоящие Правила постановки на учет, приема (зачисления), перевода и отчисления воспитанников (далее – Правила) в муниципальном...
	Общие положения Муниципальном дошкольном образовательном учреждении детский сад №17 комбинированного вида «Аленушка»		Положение об организации питания в муниципальном дошкольном образовательном... Российской Федерации", Федеральным законом "О качестве и безопасности пищевых иродуктов",СанПиН 4 3049-13, Уставом мдоу «Детский...
	Положение об организации питания в Муниципальном казенном дошкольном... «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций...		2. Основные задачи тематического контроля «Положением о должностном (внутреннем) контроле» и регламентирует содержание и порядок проведения тематического контроля администрацией...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru <a target="_blank" href="//filling-form.ru/">Заполнение бланков</a>

---

При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru