Методы преподавания дисциплины
Словесные методы обучения. Словесные методы подразделяются на следующие виды: рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, работа с литературой. Все вышеперечисленные виды обучения обеспечивают идейно-нравственную направленность преподавания, содержат достоверные и научно- проверенные факты, включают достаточное количество убедительных примеров, фактов, доказывающих правильность выдвигаемых положений, имеют четкую логику изложения, излагаются простым и доступным языком.
Наглядные методы обучения. Источником знаний являются наблюдаемые предметы, явления, наглядные пособия. Особенностью наглядных методов обучения является то, что они обязательно предлагаются, в той или иной мере сочетаясь со словесными методами. Метод иллюстраций предполагает показ слушателям иллюстративные пособия: плакаты, карты, зарисовки на доске, картины, и пр. Метод демонстраций обычно связан с демонстрацией приборов, опытов, технических установок, различного рода препаратов.
Практические методы обучения. Во время использования практических методов обучения лекторами применяются приемы: постановки задания, планирования его выполнения, оперативного стимулирования, регулирования и контроля, анализа итогов практической работы, выявления причин недостатков, корригирования обучения для полного достижения цели. К практическим методам обучения будут отнесены: упражнения; лабораторно-практические работы; объяснительно-иллюстративные занятия; дидактическая игра и др.
Методы активного общения и обмена информацией. К активным методам обучения относят дидактические игры, рассмотрение и анализ конкретных ситуаций, решение проблемных задач, обучение по алгоритму, мозговую атаку (брейншторминг), участие в «круглых столах», участие в конференциях, семинарах, внеконтекстные операции с понятиями и др.
Методы самостоятельной подготовки. Методы самостоятельной работы и работы под руководством лектора, выделяются на основе оценки меры самостоятельности слушателей в выполнении учебной деятельности, а также степени управления этой деятельностью со стороны преподавателя. В основном, к методам самостоятельно подготовки относится работа с учебной, справочной и иной литературой, способствующей комфортному получению знаний и навыков слушателями.
Формы промежуточной аттестации и контроля знаний
Входной контроль знаний. Осуществляется с использованием входного тестирования и подведения его итогов. Осуществляется для определения начального уровня подготовки слушателя.
Промежуточный устный контроль знаний. К данному виду контроля знаний относятся беседа, объяснение, вопросно-отчетная форма диалога лектора со слушателями на протяжении всего периода обучения.
Практический контроль знаний. Решение слушателями практических заданий и демонстрация полученных навыков. Активность слушателей на конгрессно-выставочных мероприятиях.
Посещаемость занятий слушателями.
Контрольное тестирование. Проверка полученных знаний по результатам обучения. В качестве итогового контроля знаний будет проведено тестирование слушателей в объеме 110 вопросов, составленных на основе тем, рассматриваемых в ходе учебного курса. Сдавшими успешно контрольное тестирование считается слушатель, правильно ответившим на 70 и более вопросов.
Выполнение практических заданий и проектных работ, тематическая направленность которых будет соответствовать основным направлениям подпрограммы «Энергосбережения и повышение энергоэффективности» государственной программы «Энергоэффективность и развитие энергетики», региональным и муниципальным программам.
|
